編者按:曾編著《玩的教育》、《當(dāng)好大隊(duì)輔導(dǎo)員》、《活動(dòng)課程研究》等作品的全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、上海市向陽(yáng)小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)洪雨露,數(shù)年來(lái)身體力行,踐行著玩的教育。近年來(lái),作為上海市名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地、骨干教師德育實(shí)訓(xùn)基地以及長(zhǎng)三角地區(qū)名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地的主持人,他一次次向校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)著“少先隊(duì)組織的不可替代性”,一遍遍向德育工作者呼吁著“用更科學(xué)的態(tài)度善待玩”?!栋职秩ツ膬骸肥且粰n親子節(jié)目,因電視的高收視率、網(wǎng)絡(luò)視頻的高點(diǎn)擊率和社會(huì)的高關(guān)注度,成為社會(huì)各界熱議的話題,洪雨露校長(zhǎng)對(duì)此也有話說(shuō)。
《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目及其拍攝的電影值得兒童教育工作者看一看。為什么?因?yàn)楹⒆觽兿矚g。我們做少年兒童工作的,應(yīng)該喜歡孩子們的喜歡,關(guān)注孩子們的關(guān)注,研究孩子們的研究,這樣才能卓有成效地做好我們的工作。
孩子們?yōu)槭裁聪矚g《爸爸去哪兒》?
因?yàn)楹猛?。爸爸們和孩子們一起玩,在玩中獲得快樂(lè),在玩中學(xué)習(xí)知識(shí),在玩中鍛煉能力,在玩中引導(dǎo)教育,可謂“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。讓孩子們有更多的時(shí)間和空間好好玩一玩,爸爸和媽媽們、教師和校長(zhǎng)們與孩子們一起無(wú)拘無(wú)束地盡情地玩,是極其重要的。玩就是學(xué)習(xí);玩就是教育;玩就是讓孩子們快樂(lè)幸福健康地成長(zhǎng);玩就是尊重孩子們的天性和權(quán)利!現(xiàn)在的孩子,一是沒(méi)時(shí)間玩,二是不會(huì)玩。作為家長(zhǎng)和老師,作為學(xué)校和社區(qū),尤其是作為少年兒童組織和教育行政部門,應(yīng)該創(chuàng)造性地引導(dǎo)解決這一難題,在方針政策上、在體制機(jī)制上、在方式方法上、在條件設(shè)備上,讓我們中國(guó)的孩子們能玩、會(huì)玩,玩出名堂,玩出真才實(shí)學(xué),玩出體商情商智商財(cái)商,玩出偉大的創(chuàng)造精神,玩出美好的明天和未來(lái)!這是先進(jìn)的、正確的、現(xiàn)代的教育思想的具體體現(xiàn),這也是我們偉大時(shí)代對(duì)教育的呼喚!
《爸爸去哪兒》中爸爸是主角,有爸爸陪伴的孩子才會(huì)成長(zhǎng)得更精彩。在學(xué)校教育中,男教師的教育往往不到位。我們現(xiàn)在的中小學(xué)教育中,缺的正是男子漢的教育,中國(guó)男孩子的危機(jī),真的值得我們好好反思。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)靠的是青少年一代,其中當(dāng)然包括青少年一代中的男孩子們,“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,少年中的男孩子強(qiáng),則國(guó)更強(qiáng)。從這個(gè)意義上講,教育過(guò)程中作為爸爸們、作為男教師們和男校長(zhǎng)們,應(yīng)該有更多更大的作為。
《爸爸去哪兒》引用了不少時(shí)尚元素,明星偶像、服飾發(fā)型、網(wǎng)絡(luò)熱詞、音樂(lè)舞蹈等等,因此它火爆,它成功。影片結(jié)尾主題歌響起,觀影的孩子們都情不自禁地高唱起來(lái)。聯(lián)系到我們的教育,活動(dòng)開展的不少,但真正能打動(dòng)人心的、孩子們迫切需要的、喜聞樂(lè)見的、富有感染力和影響力的卻真的不多。我們并不缺教育活動(dòng),缺的是成功的、有效的、難以忘懷的教育活動(dòng);我們并不缺老師在教育活動(dòng)中的組織與指導(dǎo),缺的是孩子們真正當(dāng)家作主、自主自動(dòng);我們并不缺一般的說(shuō)教,缺的是教育的“此處無(wú)聲勝有聲”。我們的教育真的應(yīng)該充分運(yùn)用情感的力量、藝術(shù)的力量和時(shí)尚的元素以及新媒體的手段,套用一句時(shí)髦的話,那就是要追求“高端大氣上檔次,低調(diào)奢華有內(nèi)涵”。在情景的創(chuàng)設(shè)、氛圍的組織、火候的把握、細(xì)節(jié)的推敲、方法的多樣、技能的運(yùn)用、模式的變化、持續(xù)的引領(lǐng)等諸多方面,需要我們不僅傳承更有創(chuàng)新,不僅傳統(tǒng)更有時(shí)尚,不僅重視當(dāng)前更加著眼于未來(lái)。
《爸爸去哪兒》?爸爸在這里。
教師呢?
讓我們重溫宋慶齡所說(shuō)的,“把最寶貴的東西給予兒童”,告訴孩子們天天向上,去“締造未來(lái)”!