楊寧

摘 要：高職學生正處在生理心理發(fā)育、人生觀、價值觀逐步形成的重要時期。體育教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展。體育課在育體的同時，如何實現(xiàn)把思想品德教育工作滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)中去。因此，體育教師應積極探索新形勢下，體育課如何提高高職學生進行思想品德教育的途徑和方法。

關鍵詞：體育教學 體育教育 方法

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）-0163-01

關注“人”是新課程的核心理念——“一切為了每一位學生的發(fā)展?！闭n堂作為科學知識傳遞的殿堂，教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展。從而使教學過程成為學生一種高尚的道德和豐富的生活的人生體驗。如何探索新形勢下，體育教學中，對學生進行思想品德教育的方法，如何發(fā)揮體育教育的功能。實現(xiàn)體育教育的價值，已成為當今體育教師研究和解決的重要問題，下面結(jié)合教學實踐和高職學生的特點，談談體育課時對高職學生思想品德教育的一些做法。

1 體育課要確立思想品德教育的目標

體育課的思想教育目標著重定位在培養(yǎng)學生良好的思想和堅強的意志方面，具體可分為三個方面：

第一，社會主義核心價值觀教育，集體主義精神的教育：如熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛人民、熱愛科學、熱愛勞動，以及講文明、懂禮貌、守紀律、發(fā)揚集體主義精神等；第二，意志品德教育，如勇敢、頑強、堅毅、自制力、自信心和進取心等；第三，優(yōu)良的體育道德作風教育：如勝不驕敗不餒、遵守規(guī)則，服從裁判、尊重對方，與同伴協(xié)作團結(jié)互助的精神等。三者相互關聯(lián)，卻又不完全等同。

教育中，應緊扣社會主義核心價值觀教育這一根本，來培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和優(yōu)良的體育道德作風，使學生逐步明確學習體育的目的，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣髁x現(xiàn)代化建設鍛煉身體的自覺性和責任感。體育課上，思想教育的任務具有一定的階段性，一般是通過條件教學活動來完成的，這往往不像掌握體育技術動作那樣容易檢查。但通過教師潛移默化和精心的、有計劃的教育工作，學生的思想作風，就會逐步地發(fā)生變化。所以體育教師只有把思想品德教育的長期性滲透于體育教學的經(jīng)常性工作中去，才能取得預期的效果。

2 體育課思想品德教育選用的途徑和方法

2.1 根據(jù)教材特點向?qū)W生進行思想品德教育

體育教學中許多內(nèi)容思想性鮮明，教師要基于運用教材本身豐富的教育因素，向?qū)W生進行教育。游戲教材有一定的情節(jié)，教師要通過學生在游戲活動中，對學生進行團隊精神，自覺遵守規(guī)則，勝不驕敗不餒的教育。對于思想性不明顯的教材，教師要調(diào)動學生的學習積極性，使他們明確學習的目的，懂得這項教材對鍛煉身體的作用和實用價值。如面對耐力項目教材教師要引導學生在了解身體條件的情況下，堅持完成練習任務目標，培養(yǎng)自己堅毅不拔，克服困難的頑強品質(zhì)。又如體操學習，教育學生通過練習，既可以培養(yǎng)勇敢、刻苦、果斷等品質(zhì)，還可以相互幫助與保護，培養(yǎng)互助協(xié)作和團結(jié)友愛的良好風尚。

2.2 通過課的組織與教法等措施對學生進行思想品德教育

加強課的組織紀律性，好的紀律其本身就是教育學生的過程。如：隊列、隊形的調(diào)動，培養(yǎng)學生迅速、整齊，遵守紀律的良好習慣，有效的組織學生布置和收發(fā)運動器材，保養(yǎng)場地設備，可加強熱愛勞動，和愛護公共財物的教育；上課檢查運動服裝及運動場地器材，能傳授自我保護的知識技能，增強安全意識。充分發(fā)揮體育委員、小組長和體育積極分子的作用。并組織同學之間的互幫互學，能培養(yǎng)學生獨立工作能力和相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。良好的組織教法措施既可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)能力，又可增強學生參加體育鍛煉的自信心和進取心，每當學習中進行某項目輪換或課的小結(jié)時，要肯定成績，表揚好人好事，指出不足和努力方向，對學生也具有重要的教育作用。

2.3 抓住教學過程中的突發(fā)事件，及時向?qū)W生進行思想品德教育

體育課中的思想品德教育，一般包括有計劃進行和臨時出現(xiàn)的突發(fā)事件兩個方面。教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生在活動中的各種思想和行為表現(xiàn)；及時抓住好的典型和壞的苗頭，進行適當?shù)谋頁P和批評。這對于發(fā)揚先進的思想制止不良傾向行為，分清是非界線都有著重要的教育作用。

2.4 建立和貫徹課堂教育常規(guī)，向?qū)W生進行思想品德教育

課堂常規(guī)是將體育教學中所經(jīng)常要遵守的要求和措施規(guī)范化和制度化，這不僅能保證教學活動的順利進行，還有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，建立和貫徹體育課堂常規(guī)的過程，是教師和學生規(guī)范自我思想和行為的過程，也是推進師生文明建設的過程。教師應根據(jù)不同的時期，不同班級的具體情況，有步驟、有重點地進行教育，使學生的文明禮貌、組織紀律、思想作風，逐步走向一個新的高度。

高職體育教學中，加強思想品德的教育是一項十分重要而細致的工作，高職學生正處在生理心理發(fā)育、人生觀、價值觀逐步形成的重要時期，他們具有思想活潑、精力充沛、求知欲強、積極向上的特征。同時，他們又缺乏生活的體驗和辨別是非的能力，可塑性很大。加強思想品德教育工作的難度較大，體育教師要針對條件實際情況，認真研究和不斷總結(jié)體育教學中進行思想品德教育工作的經(jīng)驗，知難而進，與時俱進，為全面提高學生的素質(zhì)做出自己的努力。

參考文獻

[1] 馮培思.想道德修養(yǎng)[M].北京：北京工業(yè)大學出版社，2004.

[2] 鄭國榮.高校體育教學中思想品德教育[J].高教論壇，2002（1）：29-30.

[3] 王慧.體育院校大學生思想政治教育問題與對策研究[J].今日中國論壇，2013.

[4] 孫茜.體育課中如何滲透思想品德教育[J].新校園（中旬版），2011.

[5] 須曉東.高校體育教學中德育教育初探[J].安徽體育科技，2003（4）：89-91.endprint