倫錦添

東莞市望牛墩實驗小學是2008年1月從7所規(guī)模較小小學聯(lián)合而成。聯(lián)辦之初，來自原先7所小學學生1500人，素質參差不齊，學生無心上學等現(xiàn)象常發(fā)生。面對困境，學校領導學習教育生態(tài)學理論，認識到應當把德育看作一個有機的自然生態(tài)，遵循教育自然生態(tài)規(guī)律，使學生得到全面發(fā)展。6年多來，學校高度重視培育、踐行社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略任務，做了以下三方面的工作。

優(yōu)化學校的德育生態(tài)環(huán)境，讓學生接受更多品德生命健康成長所需的正能量。

生態(tài)學提出：①生物量按食物鏈的順序在不同營養(yǎng)級上轉移時，通常后一級生物量只等于或者小于前一級生物量的1/10，例如一條大魚要吃10公斤各類小魚才能增加1公斤體重，這被稱之為“生態(tài)鏈法則”中的“十分之一定律”。②生態(tài)因子的輸入要求具有質的多樣性，這對于人類的生存和發(fā)展，有直接或間接的重要影響。例如各種營養(yǎng)元素對青少年健康成長有重要意義。在教育過程中同樣存在上述“定律”和原理。

望牛墩實驗小學生態(tài)型德育的特點是：1.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生個體差異，為學生道德生命的成長提供豐富而多樣的“營養(yǎng)”，包括：1.堅持每天開展習慣養(yǎng)成教育，按年齡段，分年級制定養(yǎng)成方案，長抓不懈，養(yǎng)成學生良好習慣，使師生日用而不覺。2.改進《品德與生活》課，每周周一第一節(jié)課學校行政聽《品德與生活》推門課，要求老師根據(jù)班習慣養(yǎng)成現(xiàn)實情況，結合課程內容，上好每節(jié)《品德與生活》課，使學生鞏固習慣養(yǎng)成的成果。3.設立人生成長展室，讓學生走好人生每一步，通過讓學生參觀，悟出人生成長歷程，扣好人生第一?？圩?。4.榜樣教育，教育學生思考為什么歷史上的英雄榜樣長留在人民心中，近年來不斷出現(xiàn)的“最美人物”如最美司機吳斌、最美教師張麗莉、最美戰(zhàn)士高鐵成、最美警察李博亞、最美媽媽吳菊萍等，為什么被贊為最美，從而明確：評判行為美與丑的標準是什么。要求學生能做到“四能”：能清晰流暢地講英雄榜樣人物的故事；能唱英雄人物的贊歌；能說出英雄榜樣人物做好事的原因；能根據(jù)自身情況訂出學習英雄榜樣的計劃。5.行為規(guī)范教育，這是德育生態(tài)鏈中的重點，具體包括：教育的載體有雛鷹爭章活動、文明課室評比活動、分級閱讀活動、評星活動、經驗交流活動、師生家長互動活動等。教育的內容有日常行為習慣、自覺學習習慣、禮儀習慣、衛(wèi)生習慣、交往習慣、強身習慣、勞動習慣7大類別。教育的重要策略是“三性”，即全員性、長期性、漸進性策略。教育的方法有“學、行、恒、帶、聯(lián)”五法。

用新穎的形式吸引學生，使之成為德育的主體。

教育生態(tài)學認為，人的思想行為往往受本能（如生存、防衛(wèi)等）和符合自己欲望的刺激影響，這是人的內部生態(tài)。德育的最高境界就是調動學生的內部生態(tài)需要，使之主動、快樂地接受教育，成為教育自己的主體。學校的做法是：1.接地氣。同樣是有意義的教育內容，但一旦與家鄉(xiāng)、族群、親人相聯(lián)系，學生就特別容易接受、激動并行動起來。例如在環(huán)境友好教育中，引導學生認識收集資料：由于污染嚴重，流經東莞的東江、東莞運河和我鎮(zhèn)望溪河受污染嚴重。學生聯(lián)想起各地酸雨頻臨，多個城市霧霾成災。各班學生主動提出成立“望溪河水質監(jiān)測小組”，調查附近的污染源。定期利用課外活動時間到鎮(zhèn)區(qū)的街道打掃衛(wèi)生、清除垃圾，訪問清潔工人，用實際行動帶動居民愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生。2.加入時尚元素。如在行為習慣養(yǎng)成教育中加入動漫、偶像、時裝等元素：評選社會上意志堅強、積極參與慈善事業(yè)的明星；親自設計環(huán)保時裝；交流閱讀魔幻小說感受，促進課外閱讀；評選心中最佳的動漫角色等。又如，組織學生看七集系列片《畫說雷鋒》，加深學生對雷鋒精神的認識和理解。3.讓學生親自做管理者。例如，建設開放式“書吧”。書籍由師生共同捐贈，各班選出兩名志愿者管理書籍，進行登記、分類、編碼、上架等管理工作，開放時間靈活。

建設一支善抓德育的高素質教師隊伍。

教育生態(tài)學認為，外部生態(tài)因子進入學生心靈，要經過一個轉換過程。這個過程需要別人幫助、調控，他們就是教師。學校重視抓教師對學生的熱愛和對教育的忠誠。2010年開始，開展道德大講堂活動。內容有：1.推介全國師德模范；2.推介市十杰道德模范；3.推介本校師德模范。每學期開展教師道德講堂2次，并將上講堂的模范材料編成書，供大家學習。學校還做出了關于教師專業(yè)閱讀、寫作、交流等具體規(guī)定。上述措施使學校培養(yǎng)出一批師德榜樣，為學生樹立終生的學習榜樣。

責任編輯〓龍建剛endprint