曹禮國

摘 要：沒有規(guī)律，不成方圓，教學(xué)同樣如此。一個好的教學(xué)管理制度對教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的幫助。當(dāng)然，教育教學(xué)管理也要有一定的方法和技巧，絕對不可以盲目實(shí)施，只有采取行之有效的方法，教師的教育教學(xué)工作才會順利開展?，F(xiàn)對加強(qiáng)教育教學(xué)管理，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量提出以下見解和看法。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量；方法

教學(xué)質(zhì)量的提高需要一個良好的教育管理制度作為基礎(chǔ)，強(qiáng)化老師在課堂中管理者和引導(dǎo)者的身份，這樣才能給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在老師和學(xué)生的配合下，教學(xué)質(zhì)量定會有極大的提高。

一、加強(qiáng)教師課堂準(zhǔn)備工作的檢查

現(xiàn)如今，教材的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)不斷變化，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就一定要加強(qiáng)對教師課堂準(zhǔn)備工作的檢查。只有教師對所教的課程內(nèi)容熟記于心，準(zhǔn)確把握教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓學(xué)生在短暫的課堂學(xué)習(xí)中收獲更多的知識，取得更大的進(jìn)步。為此，應(yīng)該注重檢查的時效性，最好是固定檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合。另外，可以有效同月考、期中、期末考試聯(lián)系起來，讓這項檢查工作更有現(xiàn)實(shí)意義。

二、加強(qiáng)教師課堂教學(xué)工作的檢查

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最核心部分，更是教育教學(xué)過程中的關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)工作的檢查勢在必行。課堂應(yīng)該是互動的，是師生的課堂，老師要讓學(xué)生成為課堂的主人，用生動的講課方式吸引學(xué)生。學(xué)?？梢园才磐粚W(xué)科的老師互相聽課，不僅能有效監(jiān)督教師的教育教學(xué)工作，教師更能從中借鑒更多的優(yōu)秀經(jīng)驗，摒棄不良的教學(xué)習(xí)慣，可謂兩全其美。

三、加強(qiáng)對教師課后輔導(dǎo)工作的檢查

正所謂“溫故而知新，可以為師矣?！敝挥凶龅郊皶r的復(fù)習(xí)，才會將知識牢牢地消化吸收和掌握，課后的復(fù)習(xí)可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。當(dāng)然，老師在課后學(xué)習(xí)情況的檢查也非常重要，對于課后的作業(yè)和思考題老師要認(rèn)真地審閱和批改，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，及時幫助學(xué)生改掉認(rèn)知上的錯誤。例如，可以隨機(jī)讓教師上交對學(xué)生布置的作業(yè)，以監(jiān)督教師的作業(yè)布置及批改情況，只有教師布置有針對性的課后作業(yè)，學(xué)生才會對課堂學(xué)過的知識進(jìn)行充分的消化、吸收。

在現(xiàn)階段的教育教學(xué)管理過程中，還存在很多問題，這需要我們進(jìn)行不斷的探索和努力，更需要合理的方法和技巧。相信，經(jīng)過全體師生的共同努力，教育教學(xué)管理工作一定會順利進(jìn)行，課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高也指日可待。

編輯 張珍珍