孔凡春

摘 要：本文就數(shù)控加工專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)方法改革進(jìn)行探索，提出數(shù)控加工專業(yè)應(yīng)大幅壓縮文化課的比例，同時要精選教材，結(jié)合本校實(shí)際自編教材。在教學(xué)中，要大力開展一體化教學(xué)，宜采用現(xiàn)場教學(xué)法、模擬仿真教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方法開展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)控加工 課程設(shè)置 教學(xué)方法 改革

數(shù)控加工專業(yè)是中職學(xué)校的主打?qū)I(yè)之一，但各學(xué)校的數(shù)控專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方法不盡相同。那么，該專業(yè)的課程設(shè)置比例應(yīng)如何優(yōu)化？采用哪些教學(xué)方法效果更好？本文做以下探討。

一、整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的優(yōu)化

數(shù)控加工專業(yè)作為新興的具有高技術(shù)含量的專業(yè)，有其特殊性，表現(xiàn)為源于普通機(jī)械加工專業(yè)，又高于普通機(jī)械加工專業(yè)。因此，必須對數(shù)控加工專業(yè)的課程設(shè)置不斷探索，大膽改革，在改革與探索中尋求適合該專業(yè)特點(diǎn)的課程設(shè)置。筆者認(rèn)為，該專業(yè)課程設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是：文化課為專業(yè)課服務(wù)，專業(yè)課為實(shí)訓(xùn)技能課服務(wù)，實(shí)訓(xùn)技能課為就業(yè)服務(wù)。

1.改革文化課的比例

過去學(xué)校比較重視文化課教學(xué)，其在教學(xué)總課時數(shù)中占30%以上的比例。在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)，文化課相對較多，不符合培養(yǎng)具有一定的理論知識，又具有較高的專業(yè)操作技能的復(fù)合型人才的需要。因此，在課程設(shè)置上，文化課所占比例由30%減小到的20%為宜，這樣給實(shí)踐教學(xué)從時間上創(chuàng)造了條件。

2.改革教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)“必須”“夠用”“實(shí)用”“學(xué)會”等原則，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革。例如，數(shù)控加工專業(yè)的數(shù)學(xué)課，在對其內(nèi)容進(jìn)行大量刪減的同時，保留重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，如函數(shù)及其圖像、三角函數(shù)及其圖像、三維空間直角坐標(biāo)系、極坐標(biāo)系、直線及圓的方程等與編程關(guān)系密切的部分。復(fù)數(shù)，向量，雙曲線，拋物線及三角函數(shù)的和差化積、積化和差、倍角半角等不再做更多的要求。

3.堅(jiān)持教材的領(lǐng)先性和綜合性，開發(fā)校本教材

一本好的教材不僅向?qū)W生呈現(xiàn)知識，還為學(xué)生提供獲取知識的過程和學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)如何從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認(rèn)識和解決問題，逐步從模仿發(fā)展到獨(dú)立思考，從學(xué)習(xí)發(fā)展到創(chuàng)新。數(shù)控加工專業(yè)發(fā)展較快，知識更新也快，教學(xué)應(yīng)超前于應(yīng)用，新教材的選用更應(yīng)該得到足夠的重視。除了在選取教材方面應(yīng)下大力氣之外，在教材的應(yīng)用上還要鼓勵教師結(jié)合本校實(shí)際，積極撰寫校本教材。

4.進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的主要途徑，沒有實(shí)踐，再好的理論也沒有用武之地。數(shù)控加工專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該抓好三個環(huán)節(jié)，即注重機(jī)械加工基本能力的培養(yǎng)，不忘理論對實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)作用，突出實(shí)際動手能力的培訓(xùn)。機(jī)械加工基本能力的培養(yǎng)十分重要，基本技能訓(xùn)練不僅能為掌握數(shù)控技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時也掌握了普通機(jī)械加工的操作技能，學(xué)生既具有理論知識，又具有操作技能，為今后就業(yè)拓寬渠道，創(chuàng)造了條件。

二、搞好教學(xué)研究，努力改革教學(xué)方法

數(shù)控加工技術(shù)作為先進(jìn)的機(jī)械加工手段具有較高的技術(shù)含量，在教育教學(xué)中使用更好、更先進(jìn)的教學(xué)方法尤為重要。在該專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)大力倡導(dǎo)理論與實(shí)訓(xùn)合二為一的一體化教學(xué)模式。

1.現(xiàn)場教學(xué)法

現(xiàn)場教學(xué)法是在生產(chǎn)現(xiàn)場直接進(jìn)行教學(xué)的方法，學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場或工廠的車間實(shí)現(xiàn)學(xué)、練、做的有機(jī)結(jié)合。這種教學(xué)方法縮短了理論教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)的距離，提高了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

2.模擬教學(xué)法

在數(shù)控編程教學(xué)和實(shí)踐中，模擬教學(xué)法就是利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，模擬數(shù)控機(jī)床的實(shí)際加工過程。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的核心是虛擬數(shù)控機(jī)床，在數(shù)控編程與操作教學(xué)中，為師生提供了完善的教與學(xué)的環(huán)境。該系統(tǒng)完全模擬工件的切削過程，既能檢驗(yàn)數(shù)控指令的正確性，又能檢驗(yàn)工件的幾何形狀及尺寸精度，提供了一套功能齊全的調(diào)試、編輯、修改和跟蹤執(zhí)行等功能。它可以使學(xué)生建立起直觀的真實(shí)的感覺，不用太多的語言表述，就能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，從而獲得理想的教學(xué)效果。

3.項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，以實(shí)際工程項(xiàng)目為對象，先由教師對項(xiàng)目進(jìn)行分析并做適當(dāng)?shù)氖痉?，然后讓學(xué)生分組圍繞各自的工程項(xiàng)目進(jìn)行討論協(xié)作和學(xué)習(xí)，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來評價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的一種教學(xué)方法。在教學(xué)和實(shí)踐中，將課程相關(guān)內(nèi)容有目的地分解成若干項(xiàng)目，學(xué)生按項(xiàng)目完成任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力、分析解決問題的綜合能力和創(chuàng)新能力。

三、小結(jié)

數(shù)控加工專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)方法的改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)思維的更新，涉及教師知識體系、知識內(nèi)容的更新和教育、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。因此在文化課的比例、教材的選用、教學(xué)方法的應(yīng)用等各環(huán)節(jié)上都要通盤考慮、統(tǒng)一規(guī)劃。只有廣大教師觀念新、知識新、技術(shù)新，才能將此項(xiàng)工作抓好抓實(shí)，取得切實(shí)效果。

（作者單位：吉林省林業(yè)技師學(xué)院）