內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂溫克旗大雁鎮(zhèn)第三學前學校 張林香

多方位體驗和感受運動，讓體育知識光芒四射

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂溫克旗大雁鎮(zhèn)第三學前學校 張林香

在“樹立健康第一”思想的指導下，如何在新課程理念下對小學生進行體 育理論與健康保健知識的教學，更好地達成教學目標，就成為迫切需要探討的課題。意志是自覺地確定目的，并努力克服困難、以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理活動。培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，可以增強他們克服困難，戰(zhàn)勝困難的信心，并有助于提高學生的學習成績，促進他們各方面的全面發(fā)展。 作為小學體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”，而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育教學中，我們不但要教給學生必要的運動知識、技能，還要注意培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。

基礎(chǔ)知識教學 體育 學習興趣

一、基礎(chǔ)知識課教學的知識性與趣味性的結(jié)合

眾所周知，小學是學生學習、掌握、接受知識的最佳時期，教師應(yīng)根據(jù)兒童喜歡了解新鮮事物、對趣味性知識又非常感興趣的特點進行教學，從而收到明顯的效果。小學生因年齡小，理解能力差，并且又特別活潑好動，因此對他們不能進行過深的理論講授，只能講一些簡單的常識性內(nèi)容。在講授時也不能進行簡單的說教，而是要使內(nèi)容生動、形象，創(chuàng)設(shè)語言和練習情境，使講練相結(jié)合，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。

二、根據(jù)小學生好動的心理創(chuàng)設(shè)情境進行教學

小學生最大的特點是活潑好動，要把他們在操場上的活動興趣，同樣轉(zhuǎn)移到室內(nèi)基礎(chǔ)知識課中來，這就需要體育教師適合他們的心理特點，并在課上創(chuàng)設(shè)良好的心理氣氛，根據(jù)學生好勝、反應(yīng)快、敏感性強等特點，有目的、有系統(tǒng)地組織知識課的競賽活動。即把學生的“體育與保健”基礎(chǔ)知識，廣播、電視報導的有關(guān)體育新聞和信息等，設(shè)計成問題的形式，組織學生進行搶答比賽。如為什么要學習“體育與保健”？田徑運動哪些項目必須采用蹲踞式起跪？中國第一位獲得奧運會冠軍的是誰？等等。通過知識競賽的形式，使知識課的教學由 被動轉(zhuǎn)為主動，從而深受學生的歡迎，也促使學生在平時重視對體育知識的學習。由于理論知識課在教室內(nèi)進行，場地受到限制，教材內(nèi)容又顯得單一，學生學起 來枯燥，這就要求教師要認真?zhèn)湔n，嚴密組織，充分體現(xiàn)體育教學的“動”、“樂”原則，即在教學中有讓學生積極動腦思考、動手操作、動口問答的機會，在此過 程中激發(fā)學生快樂的情緒，產(chǎn)生學習興趣和求知欲望，在興趣盎然中學習，由動而樂，在樂中學。

三、基礎(chǔ)知識教學中滲透愛國主義教育

現(xiàn)代運用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教育技術(shù)已呈多樣化，我們在教學中不應(yīng)該再只是采用“一支粉筆、一塊黑板”陳舊式的教學手段，而是要大膽運用現(xiàn)代教育媒體，使活動性、形象性相統(tǒng)一。如進行足球基礎(chǔ)知識教學時，便可結(jié)合各種比賽的實戰(zhàn)制作多媒體課件，讓學生直觀、形象地觀察各個技術(shù)環(huán)節(jié)，領(lǐng)略“世界第一”運動的魅力；在《武術(shù)健身效果好》的教學中，利用中華武術(shù)的淵源、流派與種類的對比，讓學生了解中華武術(shù)文化的博大精深和強身健體、保家衛(wèi)國的作用，并且可結(jié)合奧運會制作體育健兒頑強拼搏、勇奪金牌、為國爭光，當國歌一遍遍響起……的精彩課件，激勵學生積極參與體育活動，激發(fā)學生的愛國熱情，使學生樹立努力拼搏、不懈進取的精神，立志成為建設(shè)祖國的有用之材。

四、體育課堂注意教法，講究實效

每一堂知識的教學，要使學生認真聽講，教師應(yīng)全方位組織教學。

1.嚴格按照教材教法要求，課前認真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課要解決的重點是什 么？難點又是什么？把握課的中心，前后課次的銜接和上下內(nèi)容的一致性，使教學內(nèi)容既規(guī)范、又系統(tǒng)，防止教學過程中七拼八湊、隨心所欲的弊病。把知識課提高到一定的高度來認識，從而避免學生忽視理論課的不良傾向。

2.建立良好課堂常規(guī)。教師應(yīng)要求學生課課有筆記，詳細記錄學習內(nèi)容，并及時溫故知新，規(guī)定在第二次講課前復習前面的內(nèi)容，有系統(tǒng)、有重點地提問，要求學生回答，也允許其他學生補充，從而活躍課堂氣氛，然后教師對學生回答情況進行歸納總結(jié)。同時對學生回答情況加以記錄，作為平時成績的依據(jù)之一，這樣無形中就會培養(yǎng)學生認真聽、仔細記的良好習慣，又可提高學生的聽記能力，使學生對理論課所學知識能逐步付諸于實踐，從而突出理論課教學的實用性。

小學生由于年齡小，其生理與心理上都很幼稚，很容易依賴人、親近人。于是就要求教師在教學中以表揚、鼓勵為主，激勵學生不斷的努力；語言要親切，有激情，有感染力，好像電視里少兒節(jié)目的主持人一樣，讓學生感到很親切，玩得開心，學到知識。這就要求教師要不斷地學習，充實自己，使自己成為知識豐富、語言幽默、能力全面的體育教師。

五、運用考試杠桿、鞏固成績，加深理解

學生對知識課的重視程度，是需要多方面做保證的。因此，要提高知識課的質(zhì)量，一方面需要上級有關(guān)部門有系統(tǒng)地加以引導、督促、檢查，如開展“體育與保健”知識課的評優(yōu)活動，促使教師對知識課的重視；另一方面學校對學生的體育基礎(chǔ)知識組織統(tǒng)一考試納入期末統(tǒng)考中，使學生認識到學習基礎(chǔ)知識課的迫切性、重要性。我校經(jīng)過兩年的教學考試嘗試，取得了良好的教學效果。

總之，隨著體育課程教學過程改革的不斷深化，體育與健康課的內(nèi)容將更加豐富，教學手段與方法也是多種多樣，作為一名體育教學工作者，只有不斷探索教學方法，提高教學質(zhì)量，真正體現(xiàn)“健康第一”指導思想，才能為培養(yǎng)體健智強光芒四射的新世紀建設(shè)人才作出貢獻。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0268