石家莊工程技術(shù)學校教育系 梁麗霞

微笑在教學中的應用

石家莊工程技術(shù)學校教育系 梁麗霞

心理學研究證明，一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素都受主體情緒的影響，只有在輕松自如的狀態(tài)下最富有創(chuàng)造性和開拓性。所以說，教師應創(chuàng)設好心境為學生創(chuàng)造快樂的學習環(huán)境，學生的精神才能飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才會提高。

微笑 教學 作用

學生都喜歡笑臉常開的老師，微笑是陽光雨露，微笑是溝通師生情感的橋梁，它能較好地解決學生在學習過程中遇到的多種矛盾，同時對促進教學的正常運行具有較好的作用。微笑教育是教師以高尚的人格魅力和教育藝術(shù)感染學生，用發(fā)自心底的愛滋潤學生心田，點燃學生的學習欲望，使他們在充滿師愛的激勵中保持快樂、積極、穩(wěn)定的情緒，在寬松和諧的氛圍中學習和思考，從而達到良好的教學效果。

我從事教學工作三十年了，嘗到了其中不少滋味，一直以來，我的課堂每天都會受到許多不同的聲音，有悅耳的也有刺耳的，有音準的也有沒音準的。說到這里，大家可能猜到上的是什么課了。我是一名學前教育專業(yè)音樂教師，更細分的話是聲樂教學教師。

聲樂是當下大眾參與率極高、擁有人群最多、水平也相當高的公認的娛樂健身形式。我身邊就有許多這樣的愛好者和合唱團體，業(yè)余時間我也曾為之輔導、普及聲樂知識。唱好歌最基本的要求是：音準、節(jié)奏。我校學生大部分來自偏遠的農(nóng)村地區(qū)，由于現(xiàn)在的中小學特別是初中學校幾乎不開設或擠占音樂課。面對一群近似“白丁”的學生，作為一名音樂教師，心里是陣陣酸楚，琴棋書畫，曉得音律，是人生修養(yǎng)之首。

一、微笑能樹立良好的教師形象

培根說：“和藹可親的態(tài)度是最好的介紹信?！睂τ诮o新學生的第一印象尤為重要，它關系到教師在學生心中的地位，更關系到教師以后課程的講授及學生的接收能力。如何讓學生在初次見面就接納你和你的課程，我覺得是：讓微笑先行，以微笑引導課堂。教師以積極的人格魅力感召學生，才會對教學產(chǎn)生巨大的積極效應。同時，注意自身形象，美化語言，儀表端莊大方才能全面贏得學生的敬佩。

二、微笑能拉近師生間的距離

如何把學生引進一個從未涉獵的學科學習上，我運用的是微笑快樂的教學方式。微笑能拉近師生間的距離，迅速建立和諧的師生關系。師生之間的平等能提高學生對老師的信任感，教師經(jīng)常微笑，在學生看來是平易近人的。學生遇到困難和問題時就會主動找老師解決，同時，學生也會愛上你所講授的課程，有這個前提作保障，勢必會收到良好的教學效果。

三、微笑能創(chuàng)造和諧課堂氛圍

教學中，教師以微笑保持和學生的溝通，學生會感受到一種和諧、平和的課堂氛圍。教師首先要做到親切感，應適當摒棄“師道尊嚴”，樹立“師生平等”的觀念。教學活動是雙方努力的結(jié)果，不要讓學生產(chǎn)生畏懼感，如聲樂課中最先讓學生做到的是微笑唱歌的狀態(tài)，只有這樣才能放松歌唱部位，掌握歌唱的技術(shù)技巧。只有創(chuàng)造了和諧的課堂氛圍后，學生才能全身心地投入學習，把自己的學習感受告訴老師，師生間建立良好的信任感。其次是興奮感。教師應培養(yǎng)學生的學習興趣，努力發(fā)掘音樂作品的內(nèi)在情感，幫助學生理解歌曲表達的情緒，從而使學生領會藝術(shù)的真正內(nèi)涵。再次是欽佩感。一名合格的音樂教師應具有豐富的專業(yè)知識和一定的人文、自然知識，還要注意收集一些與音樂相關的小知識、小典故，增加學生對老師的佩服感。這樣，教師在學生中就會具有較高的感召力，教學效率也會隨之提高。

四、微笑能為教師創(chuàng)造良好的授課心境

在課堂上，教師時刻保持燦爛的微笑，可以把嚴肅的課堂氣氛輕松化，創(chuàng)造愉悅的氣氛，學生在輕松的環(huán)境下學習，在臉上也會保持燦爛的微笑，學生的學習興趣明顯提高，在這種環(huán)境下，作為教師，能不感到幸福嗎？任何一個教師都會以百倍的熱情出色的把知識講授出來，從而發(fā)揮出最佳的教學水平，達到很好的教學效果。

五、授予微笑，接受微笑

心理學研究表明，情緒和情感具有感染性，笑對學生，可以得到學生的尊重和愛戴，也會讓學生在微笑中學會感恩、學會諒解、學會關心、學會堅強。

學生在學校除了學習文化知識外，更多的是要學如何做人，能在學校形成良好的品德。學生在生活和學習中會遇到各種問題，會遇到很多迷茫和困惑，或許教師的一個微笑就能給學生力量。作為學生的引路人，教師不僅要有知識，更多的是要教會學生面對困難的心態(tài)。告訴學生不管遇到困境還是順境，不管是成功還是失敗，更不論是幸福還是痛苦，微笑是最好的應對方法。我們應該微笑地面對困境，接納它，整合它，讓學生有一個健全的心理和健康的人格，笑對人生。

學生成功以后會回報給我們一個微笑，當看到學生對我們真誠微笑的時候，是教師最欣慰的時刻，教師最大的成功莫過于此。

多年的教學實踐證明，微笑的魅力能取得很好的效果。當聽到學生用所學的聲樂知識說唱歌曲時，我心里感覺甜滋滋的。心理學研究證明，一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素都受主體情緒影響，只有在輕松自如的狀態(tài)下才富有創(chuàng)造性和開拓性。所以說，教師有了一種好心境，為學生創(chuàng)造快樂的學習環(huán)境，學生的精神才能飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才會提高。通過實踐，微笑快樂的教學使我和學生之間加深了感情，增多了互相了解的機會，使學生在輕松愉快中接受知識。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0232