湖北大學知行學院 段廣明 馮 斌 王紅梅

對湖北省民辦高校體育教師繼續(xù)教育和培訓的現(xiàn)狀分析及對策研究

湖北大學知行學院 段廣明 馮 斌 王紅梅

自2008年北京奧運會以后，我國體育事業(yè)改革正向深層次邁進，大學體育教育也面臨諸多機遇和挑戰(zhàn)。體育教師是大學體育工作的實施者，他們的綜合能力和素質也必須符合時代的要求。因此，繼續(xù)教育在高校體育教師當中受到了高度重視，體育教師隊伍的繼續(xù)教育如何加強，他們的專業(yè)素質如何得到不斷提升以適應我國體育事業(yè)的發(fā)展要求，是體育理論工作者必須面對的課題。本文通過對湖北省民辦高校體育教師繼續(xù)教育和培訓的調查，找出影響湖北省民辦高校體育教師繼續(xù)教育和培訓的因素和存在的問題，為形成更為有效的民辦高校體育教師繼續(xù)教育和培訓模式的實踐提供了指導意義，為地方政府和相關部門制定有關政策和措施提供可靠的理論依據。

體育教師 繼續(xù)教育培訓 現(xiàn)狀分析 對策

一、研究結果與分析

1.湖北省民辦高校體育教師隊伍結構現(xiàn)狀分析。（1）對職稱結構的分析。目前，試點院校以籌建應用型本科院校為目標，提高師資隊伍整體素質，優(yōu)化師資隊伍職稱結構，職稱結構是指教師隊伍內部各級職稱的比例。合理的支撐結構能夠有效地促進高等院校的改革發(fā)展，提高高校教學和科研工作的質量。通過調查顯示：湖北省民辦高校體育教師當中沒有正教授，副教授所占比例為11.76%，講師所占比例為57.35%，助教所占比例為30.88%。通過分析可以看出，教授的評選比較嚴格，所以被評為教授的人數(shù)相對較少；從中級職稱來看，講師比例超過四分之三，他們有待提高科研能力和自己的學術水平。

（2）對年齡結構的分析。高校教師的年齡結構在一定程度上反映出高校教學、科研的活力，體現(xiàn)出高校教學科研水平的穩(wěn)定程度，直接影響教師的連續(xù)性和繼承性。調查顯示：湖北省民辦高校體育教師的年齡比重3l-40歲，占42.01%；20-30歲，占10.67%；4l-50歲，占35.36%；5l歲以上年齡階段的人，占11.96%。數(shù)據上看中青年教師人數(shù)較多，年富力強，但是中青年教師各方面的經驗還是比較缺乏，需要不斷提高自己的各方面知識和能力，以適應新形勢下高校體育教學工作的各種任務。

（3）對學歷結構的分析。近年來，高校教師的學歷、學位結構明顯優(yōu)化。統(tǒng)計數(shù)據表明，各學歷層次專任教師絕對數(shù)量均有增加，但是，增幅差異出現(xiàn)極大偏差。這些數(shù)據反映出高校教師學歷層次上移速度較快，博士、碩士學歷教師所占比例逐漸超過了學士學歷教師比例。

二、湖北省民辦高校體育教師繼續(xù)教育和在職培訓的影響因素及其建議

1.薪資較低，培訓經費短缺，挫傷參與繼續(xù)教育的積極性。調查發(fā)現(xiàn)，當前湖北省民辦高校體育教師整體薪資偏低，而工資是體育教師各項活動的經濟支持，除承擔家庭主要費用外所剩無幾，用于繼續(xù)教育的經費支出十分有限，薪資待遇成為影響教師繼續(xù)教育的關鍵因素。目前，湖北省民辦高校的大部分體育教師工資在2000～3000元，這與當前快速飛漲的物價明顯脫節(jié)，大部分民辦高校的繼續(xù)教育費用由體育教師本人承擔，對教師本身來說是較大的壓力負擔。還有部分民辦高校在思想上對體育教師存在偏見，認為教師并不能系統(tǒng)傳授給學生基本的體育技能，無組織、無計劃的放羊式管理，教學質量低下。學校本身也不愿意將更多的經費放在體育教師的繼續(xù)教育上。對體育教師繼續(xù)教育的不重視使得體育教師繼續(xù)教育發(fā)展模式不完善，設施落后導致體育教師繼續(xù)教育很難開展實施。學?？梢越⒔處熇^續(xù)教育證書制度，建立教師培訓檔案，要堅持和完善教育培訓制度。學校在教師繼續(xù)教育方面可根據實際情況制定出導向性和激勵性政策，積極引導、鼓勵教師參加繼續(xù)教育。

2.繼續(xù)教育培訓機構需更新培訓理念。經調查顯示：首先，在培訓之前沒有對被培訓者進行有關培訓的需求調查，缺乏培訓的針對性。其次，培訓教師在新的理念方面自己也沒有提前進行個人準備。本身的培訓觀念在某種程度上滯后新課程改革對教師的要求。再次，培訓教師的培訓形式單一，培訓內容實用性不高。

3.繼續(xù)教育培訓需要建立科學合理的評定機制。通過調查顯示：在湖北省民辦高校體育教師繼續(xù)教育和在職培訓當中形式主義嚴重，評價機制不夠科學合理，不能夠因材施教。檢查、監(jiān)督、評價機制的缺乏會影響培訓效果，打擊體育教師參與培訓的積極性，必須迅速建立健全這種評定機制。

為了提高湖北省民辦高校體育教師積極參加繼續(xù)教育，提高自身素質，更好地完成教學任務，教師應轉變觀念，加強民辦高校體育教師繼續(xù)教育的經費投入，改善培訓機構師資結構、培訓環(huán)境，增加各種培訓形式。湖北省教育部門和民辦高校領導要正確理解學校的體育工作和學校的體育教師，利用每一個機會，創(chuàng)造一個良好的體育工作氛圍，使學生認識到體育教育的重要性。要關心、愛護和尊重體育教師，提供良好的工作條件，使體育教師能夠完善自身各種素質，更好地完成學校及社會賦予的責任。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0111