張宏敏

(同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院，浙江嘉興314000)

理論型學(xué)生社團(tuán)是在高校黨委領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委指導(dǎo)下，以思想政治教育及理論研究為主要內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)，組織興趣愛好相同的學(xué)生以豐富活潑的形式來共同學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，是當(dāng)前高校一條很好的思想政治教育渠道，對輔助做好高校大學(xué)生思想引領(lǐng)工作有積極的意義。

1 高校理論型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀

1．1 理論型學(xué)生社團(tuán)在高校學(xué)生社團(tuán)中的分布情況

據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)前高校理論型學(xué)生社團(tuán)在上級團(tuán)組織的要求和指導(dǎo)下均有成立，但是學(xué)生社團(tuán)的總體分布仍是以文化藝術(shù)、體育競技、公益環(huán)保類社團(tuán)為主，理論型學(xué)生社團(tuán)只占很少的一部分。重點本科高校理論型社團(tuán)存在形式相對多樣，在數(shù)量分布和成員覆蓋上相對較多;一般本科高校雖有理論型社團(tuán)，但是形式較單一;獨立學(xué)院以及高職院校理論型社團(tuán)未做到全覆蓋。另外，綜合性大學(xué)以及以文科專業(yè)為主的高校成立的理論型社團(tuán)較為完善，開展社團(tuán)活動的形式也較豐富;以理工科為主的高校成立的理論型社團(tuán)較為簡單，且開展活動往往枯燥、刻板。

1．2 理論型學(xué)生社團(tuán)在高校的主要存在形式

浙江、上海的部分高校，有如同濟(jì)大學(xué)的鄧小平文選研究會、復(fù)旦大學(xué)的少年中國社、上海財經(jīng)大學(xué)的大學(xué)生政治學(xué)院、東華大學(xué)的“三個代表”研究會、嘉興學(xué)院的中國特色社會主義理論體系研究會;另外，黨章學(xué)習(xí)社、馬列主義學(xué)習(xí)小組、社會調(diào)查與研究學(xué)社、軍事愛好者協(xié)會等理論型學(xué)生社團(tuán)也普遍存在。多數(shù)本科高校均設(shè)立理論型學(xué)生社團(tuán)，但總體存在形式較單一、開展活動比較局限的現(xiàn)象。

1．3 理論型學(xué)生社團(tuán)的總體發(fā)展?fàn)顩r

在高校黨團(tuán)組織的幫助、指導(dǎo)下和廣大青年學(xué)生的參與下，理論型學(xué)生社團(tuán)成員和數(shù)量呈不斷上升的態(tài)勢，在全國重點高校中不乏一批先進(jìn)且開展完善的理論型學(xué)生社團(tuán)。但是，對部分高校進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校的理論型社團(tuán)存在“整體系統(tǒng)性不強(qiáng)、活動不能很好地貼近學(xué)生、方法和手段沒有與時俱進(jìn)”等問題。同時，學(xué)生熱情度不高，社團(tuán)規(guī)模逐漸縮小;社團(tuán)成員理論水平參差不齊，活動吸引力不夠;社團(tuán)經(jīng)費有限，很難開展創(chuàng)新的活動項目等，都是高校理論型學(xué)生社團(tuán)存在的現(xiàn)狀［1］。而近年來有些理論型社團(tuán)成員中也出現(xiàn)了信仰危機(jī)、利己主義等現(xiàn)象，使高校理論型學(xué)生社團(tuán)存在社員思想遭受腐蝕的安全隱患［2］。因此，在加強(qiáng)理論型學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和管理的同時，更要確保這些社團(tuán)保持正確的政治方向。

2 高校理論型學(xué)生社團(tuán)的功能和價值

2．1 高校理論型學(xué)生社團(tuán)的功能

延伸高校思想政治教育陣地的教育功能。理論型學(xué)生社團(tuán)大部分是在學(xué)校團(tuán)組織的指導(dǎo)下，由專業(yè)老師指導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)組織，以學(xué)習(xí)、宣傳和實踐馬克思主義理論和中國特色社會主義理論為宗旨，以廣大青年學(xué)生喜聞樂見的形式開展社團(tuán)活動的群眾性組織。該類社團(tuán)的存在和發(fā)展，不僅為高校開展學(xué)生思想政治教育提供了穩(wěn)定的教育陣地，同時也通過學(xué)生的自發(fā)性學(xué)習(xí)拓展了思想引領(lǐng)的渠道，豐富了思想教育的形式，進(jìn)而提升思想政治教育的實效。

繁榮和豐富校園文化的引領(lǐng)功能。高校在開展第二課堂活動時通常強(qiáng)調(diào)“寓教于樂”，理論型學(xué)生社團(tuán)若想吸引更多的青年學(xué)生參與社團(tuán)活動，就必須想方設(shè)法創(chuàng)造出“接地氣”的活動形式，這樣不僅使學(xué)生的思想得到洗禮，還豐富了活動的形式，彰顯了校園文化的活力。理論型學(xué)生社團(tuán)的學(xué)習(xí)研究內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性與現(xiàn)實性，在實際活動中善于運用學(xué)到的理論知識思考和解決一些實際問題，能使經(jīng)常參加社團(tuán)活動的大學(xué)生產(chǎn)生高尚感、神圣感，進(jìn)一步豐富校園文化的內(nèi)涵。

2．2 高校理論型學(xué)生社團(tuán)的價值

其一，有利于提高思想政治教育的實效性。理論型學(xué)生社團(tuán)團(tuán)結(jié)和凝聚了一批有信仰有追求的青年大學(xué)生。這部分學(xué)生均是自主自愿加入社團(tuán)并參與社團(tuán)各項活動，打破了高校思想政治教育的困境，實現(xiàn)了思想政治教育由“消極被動灌輸”到“積極主動接納”的轉(zhuǎn)變。通過社團(tuán)活動的實踐體驗?zāi)軐⒏咝Ｋ枷胝卫碚撜n課堂教學(xué)中相對枯燥的內(nèi)容形象化、生動化，易于廣大學(xué)生理解、接受。

其二，有利于提升高校學(xué)生社團(tuán)的品質(zhì)。高校學(xué)生社團(tuán)以文體、娛樂性質(zhì)為主，豐富了校園文化活動，給志同道合的大學(xué)生們一個展示自我的平臺，同時青年學(xué)生通過參與社團(tuán)活動也能廣交朋友等等;但是，文娛性質(zhì)類的學(xué)生社團(tuán)社員往往個性突出、相對自我，群體聚集之后時常出現(xiàn)“難管理、難掌控”的局面。理論型學(xué)生社團(tuán)的出現(xiàn)，不但充實了學(xué)生社團(tuán)類型的豐富度，同時也拓寬了學(xué)生社團(tuán)活動的內(nèi)容，不再拘泥于文體、娛樂性質(zhì)，提升了學(xué)生社團(tuán)的品質(zhì)。

其三，有利于新思想的迅速擴(kuò)散與傳播。理論型學(xué)生社團(tuán)具有理論性、學(xué)習(xí)性、意識性等等，通過對理論型學(xué)生社團(tuán)的了解和指導(dǎo)，能有效地把握和收集不同時間、不同年級學(xué)生的思想動態(tài)和相關(guān)信息，及時摸清學(xué)生的思想走向，進(jìn)而指導(dǎo)他們了解主流意識，引進(jìn)新思想、新觀念，不斷修正自己的價值取向。因此，理論型學(xué)生社團(tuán)不僅為大學(xué)生提供了一個既寬松又專業(yè)的學(xué)習(xí)交流平臺，更有利于促進(jìn)新思想、主流意識的傳播與擴(kuò)散。

3 高校理論型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在的問題

3．1 缺乏創(chuàng)新的活動內(nèi)容

理論型學(xué)生社團(tuán)的活動形式總體上比較單一，由于貫穿著主流意識的引導(dǎo)、相關(guān)理論的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在開展活動過程中主要以講座、學(xué)習(xí)交流、辯論賽、征文賽等形式為主。當(dāng)前高校的學(xué)生以“90后”為主體，若不創(chuàng)新活動形式和載體，一如既往地將傳統(tǒng)項目運用于理論型社團(tuán)，不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的精神需求，影響理論型社團(tuán)的存在與發(fā)展。

3．2 缺乏科學(xué)規(guī)范的管理

學(xué)校對理論型學(xué)生社團(tuán)缺乏足夠的物質(zhì)保障，社團(tuán)活動的經(jīng)費一部分來源于社員的社費，一部分來自于學(xué)校撥款，大部分依托贊助經(jīng)費。但由于理論型社團(tuán)的活動對贊助商的吸引力不強(qiáng)，很難獲得經(jīng)費支撐。因此，物質(zhì)配套保障制度的不完善使得理論型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展受到了限制。雖然，理論型社團(tuán)多數(shù)由校團(tuán)委和掛靠單位實行“雙重管理”，但社團(tuán)在實際運轉(zhuǎn)中往往出現(xiàn)落實不夠、管理無序等情況［3］，加上理論型社團(tuán)活動自身吸引力一般，新入社的社員通常經(jīng)過一學(xué)期的“新鮮感”后逐漸脫離社團(tuán)，社團(tuán)在第二學(xué)期往往也比較沉寂，缺乏管理。

3．3 缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)

目前高校的學(xué)生社團(tuán)雖然都有指導(dǎo)教師，但指導(dǎo)教師的指導(dǎo)力度均很難有效發(fā)揮。理論型學(xué)生社團(tuán)通常尋求社科類的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，但他們本身有教學(xué)和科研任務(wù)，不可能全身心地投入到社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)中。這樣勢必對理論型社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來消極影響，單靠學(xué)生自主地組織相關(guān)理論學(xué)習(xí)或者活動，最終也只能流于形式，深化和發(fā)揮理論型社團(tuán)的作用將很難見效。

4 高校理論型學(xué)生社團(tuán)對高校穩(wěn)定的影響及作用

4．1 理論型學(xué)生社團(tuán)對高校穩(wěn)定的影響

調(diào)查得知，大多數(shù)高校應(yīng)要求成立了理論型學(xué)生社團(tuán)，但仍有部分高校未成立。理論型學(xué)生社團(tuán)的存在，一方面是拓寬加強(qiáng)思想政治教育的有效途徑，對傳達(dá)和發(fā)散主流意識起到積極作用;另一方面，社團(tuán)社員的自主學(xué)習(xí)和研究，也在主動學(xué)習(xí)的形式下提高了青年學(xué)生對理論知識的認(rèn)知水平，并通過社團(tuán)的自主宣傳、網(wǎng)絡(luò)互動等形式將先進(jìn)知識迅速傳播到校園的各個層面。也有部分專家學(xué)者認(rèn)為，理論型社團(tuán)的社員隊伍容易被不法分子利用傳播偽科學(xué)的知識，但相信只要正確地引導(dǎo)和指導(dǎo)，加強(qiáng)社團(tuán)的科學(xué)、規(guī)范管理，理論型學(xué)生社團(tuán)的存在仍舊是高校思想政治教育的高地，依然可以樹立起科學(xué)發(fā)展觀的正面旗幟，對高校的穩(wěn)定積極影響遠(yuǎn)勝于消極層面。

4．2 理論型學(xué)生社團(tuán)對高校穩(wěn)定的作用

理論知識的學(xué)習(xí)研究是維護(hù)高校穩(wěn)定的堅實基礎(chǔ)。理論型學(xué)生社團(tuán)往往通過組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識和先進(jìn)主流文化內(nèi)容，以學(xué)習(xí)、宣傳、交流等多種方式開展社團(tuán)活動。對于當(dāng)代青年學(xué)生，在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的同時得到了很好的理解，在社團(tuán)活動中產(chǎn)生激烈的知識火花，在學(xué)生群體中能起到很好的知識再宣傳和再教育的作用。對于這些理論知識的再學(xué)習(xí)、再研討，都將不斷提升學(xué)生各種理論水平，必將為高校穩(wěn)定工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

理論型學(xué)生社團(tuán)隊伍是高校穩(wěn)定的有利力量。理論型學(xué)生社團(tuán)倡導(dǎo)的主要內(nèi)容不一，其存在并不僅僅是為了開展社團(tuán)活動，更是團(tuán)隊的象征和高校思想引領(lǐng)的動力，這些社團(tuán)內(nèi)的社員往往對社團(tuán)倡導(dǎo)的內(nèi)容具有較高的興趣和探索精神，相對來說，對于主流意識、新思想的信息具有更高的敏感度。因此，理論型學(xué)生社團(tuán)的成員隊伍，對保障高校穩(wěn)定將是一支相當(dāng)有利的支撐力量。

主流意識的迅速傳播是確保高校穩(wěn)定的有效途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的大爆發(fā)，從有線移到無線設(shè)備，從臺式電腦覆蓋到手機(jī)、平板，青年學(xué)生在接收各種信息時已經(jīng)無法統(tǒng)一端口統(tǒng)一路徑，其傳播速度之快、信息形式多樣化已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高校教育工作者追趕的步伐。理論型學(xué)生社團(tuán)的成員隊伍能有效保證主流意識的傳播和擴(kuò)散，這樣的學(xué)生力量可以在有理論知識的前提下，更好地明辨是否，傳播正確信息，并通過“以點帶面、以面帶片”的形式，將信息迅速發(fā)散到身邊以及校內(nèi)外的同學(xué)，對于確保高校穩(wěn)定能發(fā)揮較好的作用。

5 結(jié)語

當(dāng)前，雖然理論型學(xué)生社團(tuán)在不同高校的發(fā)展層次不一，發(fā)揮的作用和效果也不盡相同，存在的問題也有不少，但不可否認(rèn)的是，理論型學(xué)生社團(tuán)對于高校穩(wěn)定工作有一定的積極作用，對于目前以“90后”學(xué)生為主體的高?，F(xiàn)狀來說，或許是進(jìn)一步做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的新陣地。即便社團(tuán)管理中仍舊存在安全隱患和管理不規(guī)范等情況，需要不斷總結(jié)、研究和改進(jìn)，這是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程，但是理論型學(xué)生社團(tuán)的存在和發(fā)展總體上對于高校穩(wěn)定工作的積極影響將遠(yuǎn)勝于消極層面。

［1］王宏冀，蔣本桂．高校理論型學(xué)生社團(tuán)管理存在安全隱患的原因與對策［J］．當(dāng)代教育理論與實踐，2011(2):28－30．

［2］李書華．高校理論型社團(tuán)的現(xiàn)狀及發(fā)展策略——基于上海11所高校的調(diào)研［J］．江西社會科學(xué)，2014(2):240－244．

［3］張純．高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的發(fā)展困境及對策探析［J］．蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2013(1):129－130．