廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 巫思環(huán)

關(guān)于中職學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)的做法和思考
——以廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 巫思環(huán)

職業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)中職畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵，分析當(dāng)前中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)許多可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)，需要采取相應(yīng)方式方法，細(xì)化、跟蹤、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)服務(wù)等進(jìn)行完善以及更好地落實(shí)。

中職學(xué)校 職業(yè)指導(dǎo)

開展職業(yè)指導(dǎo)工作是實(shí)現(xiàn)中職畢業(yè)生順利就業(yè)的有力措施，是職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制和勞動(dòng)就業(yè)體制改革的迫切需要，是增強(qiáng)學(xué)校德育工作針對(duì)性、時(shí)效性和時(shí)代感的重要途徑。我校根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的意見》（教職成〔2002〕12號(hào)）精神，在省教育廳的大力支持和的正確引領(lǐng)下，將職業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)融入人才培養(yǎng)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的提高，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。2015年職業(yè)指導(dǎo)工作開展的具體措施有：

一、以生文本，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，助推職業(yè)指導(dǎo)工作“全員化”

2015年學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，注重采取多平臺(tái)、多手段教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，助推職業(yè)指導(dǎo)工作“全員化”。

1.發(fā)揮實(shí)習(xí)與就業(yè)網(wǎng)和校園宣傳欄兩塊思想教育陣地作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育工作。學(xué)校定期在實(shí)習(xí)與就業(yè)網(wǎng)和校園宣傳欄上更新與職業(yè)指導(dǎo)工作相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解就業(yè)政策法規(guī)、了解就業(yè)形勢、掌握求職技巧，并保證內(nèi)容的時(shí)效性、針對(duì)性、可接受性和有效性，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)與就業(yè)網(wǎng)和校園宣傳欄的關(guān)注度。

例如，更新“職業(yè)生涯”“求職技巧”“初入職場”“安全教育”“政策法規(guī)”“實(shí)習(xí)生園地”“校友風(fēng)采”等網(wǎng)站欄目內(nèi)容；先后制作“求職，態(tài)度決定自信；面試，細(xì)節(jié)決定成敗”“實(shí)習(xí)安全是職業(yè)生涯成功的翅膀”“態(tài)度決定一切、心態(tài)改變一生”“如何從學(xué)校人轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人”“一分耕耘一分收獲”“我的職業(yè)生涯我做主”等主題宣傳版畫，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力和職場競爭力。

2.樹立學(xué)習(xí)榜樣，增強(qiáng)學(xué)生提高自身職業(yè)素質(zhì)和能力的自覺性。學(xué)校先后出版《2010級(jí)實(shí)習(xí)生風(fēng)采錄（二）》和《2011級(jí)實(shí)習(xí)生風(fēng)采錄（一）》提供給在校生閱讀，目的是為了更加生動(dòng)形象地展示實(shí)習(xí)生在工作崗位中認(rèn)真踏實(shí)、努力拼搏的風(fēng)采，讓在校生學(xué)習(xí)學(xué)長學(xué)姐們良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)風(fēng)范?！秾?shí)習(xí)生風(fēng)采錄》在校內(nèi)受到學(xué)生的歡迎，為在校生樹立了學(xué)習(xí)榜樣，幫助其產(chǎn)生目標(biāo)意識(shí)，激發(fā)了其學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了其提高自身職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性。

3.利用“畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”和“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”兩大交流平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想和成才信念。學(xué)校定期舉辦畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，邀請(qǐng)往屆事業(yè)有成的畢業(yè)生回到母校，給剛踏入校門的新生和即將走出校門的實(shí)習(xí)生分享其如何讓夢想成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，如何加快步伐實(shí)現(xiàn)自己夢想的心路歷程，鼓勵(lì)在校生勵(lì)志成才，幫助其樹立正確的職業(yè)理想，讓其對(duì)自己的發(fā)展方向和目標(biāo)有一個(gè)更加明確的定位。會(huì)后，學(xué)校還要求學(xué)生寫聽后感，相關(guān)職能部門對(duì)聽后感進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)并發(fā)證書和獎(jiǎng)品。在校學(xué)生對(duì)分享會(huì)反響熱烈，活動(dòng)效果頗佳。學(xué)校還邀請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生回校講述自己在實(shí)習(xí)期間的親身經(jīng)歷和感想，從而啟迪實(shí)習(xí)學(xué)生，幫助他們了解和消除即將面臨的問題和困惑，幫助他們更好地了解自我、定位自我、完善自我，提高自我，把握自己將來的職業(yè)發(fā)展方向，調(diào)整實(shí)習(xí)就業(yè)心態(tài)，樹立正確的實(shí)習(xí)就業(yè)觀，讓他們放飛夢想，自信地走向?qū)嵙?xí)。

二、循序漸進(jìn)，重視階段、過程教育，助推職業(yè)指導(dǎo)工作“全程化”

2015年，學(xué)校按照“三個(gè)結(jié)合”的工作思路，即課內(nèi)課外、線上線下、企業(yè)課堂與學(xué)校課堂相結(jié)合，抓住教學(xué)和德育工作各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地將職業(yè)指導(dǎo)工作融入學(xué)生中職三年的學(xué)習(xí)和生活，強(qiáng)有力地促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)技能的形成。

1.發(fā)揮《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程的主渠道作用。學(xué)校在第一學(xué)期為學(xué)生開設(shè)《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程，由各專業(yè)部資深的專業(yè)骨干教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師擔(dān)任教學(xué)，他們憑著對(duì)專業(yè)的了解并結(jié)合一些實(shí)習(xí)案例，讓學(xué)生從多種具體、形象的案例中得到啟發(fā)。建立職業(yè)意識(shí)，思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，并制定初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)生了解社會(huì)以及具體的職業(yè)要求，有針對(duì)性地提高自身素養(yǎng)和職業(yè)需要的相關(guān)技能，使學(xué)生提高求職技能，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，以便能更好地勝任未來的工作。

同時(shí)，學(xué)校利用課內(nèi)課外、線上線下、企業(yè)課堂與學(xué)校課堂相結(jié)合，不僅要進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要完成課外延伸性和拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，通過編制校本《德育小讀本》以及家庭德育作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生更深入地將學(xué)校所學(xué)德育化為本身內(nèi)在的行動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)、QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)工具，通過微德育讓學(xué)生在線上、線下都能學(xué)習(xí)。將企業(yè)對(duì)員工的道德素質(zhì)要求融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和道德水平；以“就業(yè)”為軸線，以“學(xué)生的終身發(fā)展”為目標(biāo)，合理組織職校德育實(shí)踐活動(dòng)，將職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)融入德育課程教學(xué)；積極貫徹“素質(zhì)為本、能力為主、需要為準(zhǔn)”的原則，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，按知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求重新整合教學(xué)內(nèi)容和體系，設(shè)置“基本素質(zhì)模塊+專業(yè)模塊+訂單模塊+實(shí)踐模塊”四大課程模塊，構(gòu)建技能型人才合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)。

2.發(fā)揮主題班會(huì)平臺(tái)的核心陣地作用。學(xué)校積極利用主題班會(huì)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)前的培訓(xùn)指導(dǎo)，讓學(xué)生具備良好人生態(tài)度及工作態(tài)度，形成良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)校的主題班會(huì)教育分階段、分步驟地推進(jìn)和實(shí)施，具體情況如下：

（1）針對(duì)入學(xué)新生的職業(yè)規(guī)劃篇：

①探索自我，確立職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。

②規(guī)劃職業(yè)生涯，夢想創(chuàng)造未來。

（2）針對(duì)在校生的素質(zhì)訓(xùn)練篇：

①先學(xué)會(huì)做人，后學(xué)會(huì)做事。

②團(tuán)隊(duì)合作是職場成功的根基。

③誠信是職場隱形競爭力。

（3）針對(duì)實(shí)習(xí)生的崗前教育篇：

①實(shí)習(xí)意向調(diào)查。

②實(shí)習(xí)手續(xù)辦理流程及重要性。

③求職技巧及面試禮儀。

④實(shí)習(xí)就業(yè)相關(guān)政策法規(guī)。

⑤態(tài)度決定一切，心態(tài)改變一生。

⑥珍惜生命，安全第一。

⑦如何面對(duì)和緩解工作壓力。

（4）針對(duì)實(shí)習(xí)生的跟蹤教育篇：

①愛崗敬業(yè)教育。

②為人處世態(tài)度和方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生與人交流和溝通能力，提高學(xué)生的職業(yè)核心能力。

③挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的精神，從而提高其適應(yīng)社會(huì)的能力。

④感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，增強(qiáng)感恩之心，學(xué)會(huì)感恩。

⑤崗位適應(yīng)能力教育，加快完成“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。

⑥自我管理能力教育，從而提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

主題班會(huì)均由學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)策劃、組織，提供資料，由各班班主任負(fù)責(zé)實(shí)施。個(gè)別主題內(nèi)容還特邀企業(yè)資深專家來校擔(dān)任主講，效果明顯，反響熱烈。

3.發(fā)揮技能比賽“以賽促學(xué)”推動(dòng)作用。學(xué)校積極舉行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，分初賽、校級(jí)決賽、省賽、國賽，并從中選出優(yōu)秀的選手參加全國文明風(fēng)采大賽職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽，競賽活動(dòng)豐富了我校德育實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)生活的熱愛，對(duì)理想的追求，加深了同學(xué)們對(duì)自我的了解與認(rèn)識(shí)，為學(xué)生們搭建了一個(gè)展示自我、完善自我的平臺(tái)，發(fā)揮德育課程“職業(yè)生涯規(guī)劃”的重要作用，以指導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃為抓手，加強(qiáng)以職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和成才觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀為主要內(nèi)涵的職業(yè)生涯教育。引導(dǎo)學(xué)生以“成功者”的心態(tài)看待未來，形成提高自身素質(zhì)、拼搏向上的動(dòng)力，珍惜在校生活，努力為職業(yè)生涯發(fā)展做好鋪墊。

三、統(tǒng)籌兼顧，利用學(xué)校、社會(huì)資源開展實(shí)踐活動(dòng)，助推職業(yè)指導(dǎo)工作“深入化”

2015年，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外資源，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極組織開展各類實(shí)踐活動(dòng)，有效為學(xué)生提高職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力提供了條件和幫助。

1.扎實(shí)推進(jìn)“課展融合”，積累豐富就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。“課展融合”是我校以展會(huì)為實(shí)踐教學(xué)基地，以完成展會(huì)服務(wù)工作為項(xiàng)目訓(xùn)練形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，以掌握相應(yīng)的崗位技能，使學(xué)生的商務(wù)技能、服務(wù)意識(shí)與職業(yè)習(xí)慣等得到全面訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)環(huán)境下的交際能力和商務(wù)溝通能力，了解商務(wù)工作環(huán)境和相關(guān)崗位職業(yè)能力要求，并養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度，提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的一種人才培養(yǎng)模式。2015年，學(xué)校大力推進(jìn)“課展融合”人才培養(yǎng)模式，通過廣交會(huì)、車展等平臺(tái)讓學(xué)交生直接與客戶流，豐富學(xué)生的知識(shí)閱歷，開闊其眼界，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高其現(xiàn)代服務(wù)意識(shí)，最終提高自己的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，為就業(yè)求職積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校深化校企合作，定期舉辦“企業(yè)文化進(jìn)校園宣傳展”，打造校企文化交流的新平臺(tái)，促進(jìn)校企文化交匯融合，使學(xué)生零距離地感受現(xiàn)代企業(yè)文化的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)，特別是對(duì)優(yōu)質(zhì)企業(yè)的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。

2.舉辦畢業(yè)生供需見面會(huì)，疏通實(shí)習(xí)就業(yè)渠道。學(xué)校一直致力加強(qiáng)實(shí)習(xí)就業(yè)基地建設(shè)，力爭與大中型企業(yè)聯(lián)系，開辟新的實(shí)習(xí)就業(yè)基地，為學(xué)生提供更多、更好的實(shí)習(xí)就業(yè)崗位，使學(xué)生能在滿意的崗位上實(shí)習(xí)就業(yè)。

3.開展校內(nèi)“小商品展銷會(huì)”，探索獨(dú)立創(chuàng)業(yè)樂趣。學(xué)校通過舉辦每年一度的校園商品展銷會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。校園商品展銷會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從會(huì)場布置、廠商談判、供應(yīng)商選擇、商品采購和制作到銷售、售后等全部由學(xué)生完成；展銷會(huì)主要經(jīng)營模式包括正品行貨銷售、定制產(chǎn)品銷售、創(chuàng)意產(chǎn)品拍賣、二手產(chǎn)品買賣等。另外，大膽嘗試通過經(jīng)貿(mào)商城網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行營銷運(yùn)營，提供消費(fèi)者網(wǎng)上購物送貨上門的服務(wù)。參與學(xué)生的經(jīng)營能力得到提高，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力得到提升，為今后的創(chuàng)業(yè)積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作取得了一些成績，但在相關(guān)工作的開展和推進(jìn)過程中仍然面臨一些困難和問題。例如，職業(yè)教育指導(dǎo)工作中專業(yè)師資力量相對(duì)薄弱，一些職業(yè)生涯指導(dǎo)工作無法深入開展；系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制還不健全，學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力及創(chuàng)業(yè)能力提升方面還有很大的提升空間。

下一步，我校在職業(yè)指導(dǎo)工作上的考慮主要有：一是進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，引入實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)技能人才，不斷創(chuàng)新學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作途徑；二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生處理自身心理健康問題的能力，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)和就業(yè)環(huán)節(jié)中抗壓能力和心理素質(zhì)的提升；三是繼續(xù)完善制度體系建設(shè)和常規(guī)工作機(jī)制建設(shè)，規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)工作各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，確保相關(guān)工作的開展做到事事時(shí)時(shí)有章可循、有法可依。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0237