江西省進(jìn)賢縣第一初級中學(xué) 陶桂珍

如何打造高效英語課堂

江西省進(jìn)賢縣第一初級中學(xué) 陶桂珍

新課程改革給教師教學(xué)帶來了極大挑戰(zhàn)，如何提高課堂教學(xué)效率是課堂教學(xué)改革的核心問題。提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)改革的核心問題，是一個被廣泛探索、蘊(yùn)含豐富、常提常新的問題。

高效課堂 互動教學(xué) 英語

一、每節(jié)課要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是對期望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果的概括性表述，即美國學(xué)者布魯姆在他的教學(xué)論中說：“學(xué)習(xí)者通過某課程的學(xué)習(xí)之后在知識、技能、態(tài)度三方面所產(chǎn)生的行為變化或變化的結(jié)果?！彼悄繕?biāo)教學(xué)的靈魂，主宰整個教學(xué)活動。一方面，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點，是導(dǎo)向，在教學(xué)過程中起著指示方向、引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用。因此，備課時，教師要圍繞這些目標(biāo)，師生共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點，是標(biāo)準(zhǔn)。衡量教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生達(dá)標(biāo)與否。

二、課前做好充分準(zhǔn)備

課前做好充分準(zhǔn)備是非常必要的。從教師角度來看應(yīng)做如下準(zhǔn)備：

1.認(rèn)真研究教材，教師要對每一節(jié)課所要講授的內(nèi)容了若指掌，教材的編排目的、教材的重難點、教學(xué)目標(biāo)等要準(zhǔn)確把握。

2.認(rèn)真研究學(xué)生，教師要熟知學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，做好課堂預(yù)設(shè)以及課堂上新生成的東西。例如，教師應(yīng)知道哪些知識是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點，需要多加指導(dǎo)。

三、課堂設(shè)計要強(qiáng)化互動教學(xué)，讓學(xué)生活起來

葉圣陶先生說：“教師講述的只是學(xué)生想要領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到的，曾經(jīng)研究而研究不出來的部分。”也就是說，教師應(yīng)講在“點子”上，要重在導(dǎo)引上，更多的時間應(yīng)還給學(xué)生，要巧妙地設(shè)計，讓學(xué)生有機(jī)會體驗，有東西探究，從中萌發(fā)創(chuàng)新意識。設(shè)計每一堂課的時候，教師都要做到教學(xué)形式生動活潑、妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗課堂內(nèi)容，觀察學(xué)生的探究動向，善于捕捉學(xué)生的思想火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師在放手讓學(xué)生體驗的同時強(qiáng)化互動教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，多討論。

例如，講授必修2 第二單元The Olympic Games 中的reading部分時，學(xué)生課前做好準(zhǔn)備后，筆者適時引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分組討論，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生喜歡奧運(yùn)并理解“奧運(yùn)”在人民生活中所起的重要作用，更好地理解和學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神，學(xué)會客觀地、辯證地和全面地了解奧運(yùn)會的利弊，形成自己的觀點。歸納文章主題、段落大意，并由此獲得情感體驗，構(gòu)建出民主、開放自主的新型創(chuàng)新合作教學(xué)模式。筆者還設(shè)計情境：如果你是北京市市長會創(chuàng)辦一個什么樣的奧運(yùn)會？ 這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這種創(chuàng)新意識往往都是在這種親身體驗中產(chǎn)生的，學(xué)生有一個自己展示的平臺。

1. 課中做到“三不講”：學(xué)生通過探索、研討得出結(jié)論的內(nèi)容不講。

2. 力爭做到堂堂清。不留課后作業(yè)，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決。

四、突出重點、化解難點

每一堂課都要有一個重點，而整堂教學(xué)都是圍繞這個重點逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師上課開始時可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高對新知識的接受能力。

五、板書要清晰、醒目

多媒體廣泛普及的今天，教師的板書似乎越來越被淡化。然而，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，英語課堂中的板書在學(xué)生心目中永遠(yuǎn)有著不可取代的地位，那似乎就是教師的第二張臉。例如，講解lie 與介詞in，to，on的區(qū)別時，筆者在黑板上畫了一幅中國地圖，并標(biāo)注了朝鮮、日本及中國臺灣。通過位置關(guān)系，學(xué)生輕而易舉地掌握了它們的區(qū)別。同時，筆者把臺灣和北京用紅色粉筆連成心形，讓學(xué)生明白祖國大陸永遠(yuǎn)與臺灣人民心連心，這樣就很好地寓德育于教育之中，收到了良好效果。

六、注意課堂上的師生情感結(jié)合

師生之間的情感交流對提高教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。德國教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞?！币岣哒n堂效率，教師必須依靠情感教育的力量。教學(xué)中，多給學(xué)生父母般的溫暖，讓其感覺到教師的關(guān)愛、信任和尊重，使學(xué)生從內(nèi)心對教師產(chǎn)生好感、信賴和敬重，他們的自豪感、自信心和學(xué)習(xí)熱情就會油然而生。教學(xué)實踐證明，當(dāng)師生關(guān)系融洽，雙方處于一種和諧狀態(tài)時，就能產(chǎn)生愉悅的心情，師生雙向交流，熱情洋溢，給知識融入感情，激發(fā)求知欲，優(yōu)化教學(xué)效果。

七、利用現(xiàn)有課程資源，充分發(fā)掘新的課程資源

教材只是一個樣本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知需要，教師必須拓寬學(xué)習(xí)空間，如讓學(xué)生當(dāng)小記者，采訪同學(xué)、教師，并建立個人檔案；利用校園行動開展“英語野戰(zhàn)營”的活動；辦手抄報、開演講會、辯論會等，讓校園成為英語學(xué)習(xí)的豐富課堂。教師還要努力開發(fā)地區(qū)資源，訪問當(dāng)?shù)孛?，調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，了解當(dāng)?shù)貧v史，既開闊學(xué)生視野，也讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有了更深的感情。

一節(jié)課時間雖然不長，但這段時間卻最為關(guān)鍵和重要，只要認(rèn)真抓好和發(fā)揮好，就能真正使學(xué)生“一課一得”，受“啟”而“發(fā)”，提高英語課堂效率，使英語教學(xué)質(zhì)量得到提高。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0236