江西省南城縣第二中學 周向陽

淺析賞識教育在初中英語教學中的應用

江西省南城縣第二中學 周向陽

初中英語是培養(yǎng)學生英語興趣，為學生打下英語基礎的一門學科，對學生以后的英語學習有著重要影響。但在實際的英語教學質量有待提高。賞識教育是在新課程改革的背景下產生的新型教學模式，是鼓勵學生學習，尊重學生學習成果的一種教育方式。本文結合實際，淺析賞識教育在初中英語教學中的應用。

賞識教育 英語教學 因材施教

英語作為世界上使用最廣泛的語言，能促進國家間的文化交流，受到各國的重視，英語教學也是我國基礎教育的重點，但由于英語知識涉及單詞短語的學習、語法的運用和句式的變動，內容繁多且復雜，使得學生在學習過程中感到吃力，失去學習的興趣，教學質量得不到提高。教師要想提高教學質量，就要結合實際，適應新課改轉變教學觀念，不斷探索新的教學方法，采用新的教學手段，賞識教育就是這樣產生的。賞識教育在初中英語教學中的運用，旨在增強學生的自信，提高他們學習的積極性和主動性，從而提高英語教學質量。

一、賞識教育的概念

賞識教育是指教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，對學生在學習過程中展現(xiàn)出來的好的行為方式、學習方法和學習成果進行鼓勵，以增強學生的自信心，激發(fā)學生學習興趣，是一種新型的教育方法。賞識教育是一種尊重人性發(fā)展，尊重生命規(guī)律的教育，是一種愛的教育。

二、賞識教育在初中英語教學中應用的必要性

初中生正處于青春期，容易沖動，對事件性質的辨別能力還很欠缺，需要家長和教師對其進行引導。英語教學內容本身枯燥乏味，學生對學習難以產生激情，教師和家長如果一味地采用批評教育的方法會使學生感到厭煩，產生叛逆心理，更加對學習失去信心和興趣，從而導致他們學習成績下降。賞識教育注重教師對學生學習能力和學習成果的欣賞，通過學生在學習中的實際表現(xiàn)對學生進行適當鼓勵贊賞，增強學生的自信心，提高他們的學習興趣，讓他們變被動地接受知識為主動學習，從而提高學習成績。

三、賞識教育在初中英語教學中的實際應用

1.因人而異，因材施教。賞識教育注重的是對生命的尊重，對人性的理解，以促進學生未來更好地發(fā)展。每個學生都是一個獨立的個體，有自己獨立的思想意識，學習過程中，學生的思維能力、學習方法和對基礎知識的理解程度都可能是造成學生學習成績不同的原因，運用賞識教育的教育方法時，如果老師只是根據(jù)大部分學生的情況進行賞識，那么必定達不到良好效果，不能起到賞識教育應有的作用。因此，賞識教育在初中英語教學的運用中要因人而異，采用因材施教的方法掌握每個學生的學習特點，根據(jù)學生的個性化特征進行賞識，使每一個學生的優(yōu)點都能得到突出展現(xiàn)。

例如，一個班的學生英語平均成績不高，并不代表所有學生的成績都不好，有的學生擅長語法，有的學生擅長閱讀理解，而有的學生擅長寫作。教師應找到不同學生的優(yōu)點，針對性地對學生進行分別贊賞，鼓勵學生學習。

2.對學生進行適當賞識。初中學生屬于懵懂時期，學習和生活中都比較容易沖動，思想觀念和行為都容易受外界環(huán)境的影響，教師在教學過程中運用賞識教育能增強學生的自信心，引導學生使用正確學習方法。但賞識教育并不代表要對學生所有的行為都進行盲目賞識，要結合學生在學習中的實際情況進行適當贊賞，留有余地。對于學生在學習中的明顯過錯要進行批評教育，對于積極改正的、在學習中表現(xiàn)優(yōu)異的學生要提出表揚。對學生進行適當賞識，就是要求教師在適當?shù)膱龊?、適當?shù)臅r機、根據(jù)適當?shù)那闆r對學生的過錯進行批評教育，對學生優(yōu)秀的表現(xiàn)進行適當贊賞。

3.加強師生互動，在互動中賞識。課堂教學是教師和學生共同參與的過程，初中英語涉及理論知識的學習和口語實踐，需要教師和學生共同參與，加強互動，使教師在師生互動的過程中更深層次地發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，對其進行賞識。

例如，上課過程中，教師可以設置互動環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，讓學生和教師用英語進行簡單對話。

師：How is the weather day？（今天天氣怎么樣？）

生：The weather is nice today！（今天天氣很好?。?/p>

通過這種簡單的英語對話，教師可以使學生鞏固英語基礎知識，發(fā)現(xiàn)學生在英語學習中的不足和優(yōu)點，對學生的優(yōu)點提出表揚。另外，教師也可以在課后多跟學生交流溝通，加強師生之間的互動，充分了解學生的個性特點，對學生多進行表揚，增進師生情誼。

4.注重賞識的方法。賞識教育在初中英語教學中的運用能增強學生的自信，提高他們學習的主動性和積極性，但是賞識不當也有可能造成相反的效果。因此，教師在運用賞識教育的過程中要注重賞識的方法。語言是一門藝術，在語言賞識中，教師要注重語氣的表達，讓學生真切地感受到來自教師內心的贊揚，批評的時候也要注重語氣，采用委婉的語氣對學生進行批評教育，使學生能認識并接受自己的錯誤，從而引導學生進行改正。行為賞識中，教師要采用合適的贊賞方法對學習優(yōu)異的學生提出表揚，對學習成績進步大的學生進行贊賞，增強學生英語學習的自信心，促進他們更好地學習。

綜上所述，賞識教育是在新課程改革背景下產生的一種新的教學方法，尊重人性的發(fā)展規(guī)律，是一種體現(xiàn)愛的教育、人性化的教育。把賞識教育運用到初中英語教學中，教師對學生的學習能力和學習成果進行肯定，增強學生的自信心，激發(fā)他們的學習興趣，促進他們英語綜合能力的提高。

［1］李雅玲.論賞識教育在初中英語教學中的應用［J］.考試周刊，2014

［2］趙玉霞.論賞識教育在初中英語教學中的應用［J］.時代教育，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0140