湖北省公安縣第一中學(xué) 李祥蓉

論新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)思考

湖北省公安縣第一中學(xué) 李祥蓉

隨著新課程改革不斷深入，高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生改變，更注重學(xué)生的主體性和自主性，使他們不斷超越自我。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

新課程改革 高中英語(yǔ) 教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變 改革

當(dāng)今社會(huì)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段提出了新的要求，更注重學(xué)生創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，改善教師教學(xué)方式，落實(shí)學(xué)習(xí)方式的有效性。高中英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、新課程改革給英語(yǔ)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)

1.提高教師道德素質(zhì)

教師這一職業(yè)是光榮的。要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，不但應(yīng)具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的能力素質(zhì)。高中英語(yǔ)教師要深刻意識(shí)到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感存在，才能時(shí)刻保持良好的道德素質(zhì)。

2.提升英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)水平

只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才會(huì)具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。英語(yǔ)教師在日常工作中要強(qiáng)化自己的口語(yǔ)能力，爭(zhēng)取用一口流利、正宗的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，提升教師的人格魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，并為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)與其他老師交流，共同進(jìn)步

加強(qiáng)和同科教師交流學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是教育事業(yè)的主力軍，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起著重要作用。教師平時(shí)要多聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、集體反思等，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。

二、新課程改革背景下英語(yǔ)教學(xué)思考

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要依靠教材，沒(méi)有改革的教材內(nèi)容老套、單調(diào)、沒(méi)有時(shí)代氣息，跟不上社會(huì)發(fā)展，難于激發(fā)學(xué)生的好奇心。新課程改革背景下，英語(yǔ)教材貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)教材內(nèi)容做出及時(shí)調(diào)整。

2.對(duì)教學(xué)過(guò)程的思考

實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)先要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，積極引導(dǎo)和啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。但是在高考?jí)毫ο?，高中英語(yǔ)教學(xué)多數(shù)還是教師講，學(xué)生聽(tīng)，難以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。由于教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新，學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，缺乏學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新能力的提高。

3.對(duì)教學(xué)方法的思考

英語(yǔ)教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)能提高課堂教學(xué)效率。情境教學(xué)模式注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐，如表演、游戲、合作學(xué)習(xí)等，為學(xué)生提供寬廣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。情境教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，創(chuàng)造性地參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到自主構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的目的。教師要把英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，改變以往以教材為中心，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)和技能的培養(yǎng)。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，利用小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)實(shí)踐中，從而達(dá)到教學(xué)目的。

4.對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的思考

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注度是不夠的，并且傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面存在許多問(wèn)題需要我們注意：

一是關(guān)注教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，輕視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。二是過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)。三是評(píng)價(jià)方式機(jī)械單一，缺乏新的思想體系和觀念。這些因素對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)起到了抑制作用。要想在新課程改革背景下提高英語(yǔ)教學(xué)效果，教師必須改革英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建全新的英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系和先進(jìn)的評(píng)價(jià)思想，將多元化評(píng)價(jià)融入英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，建立學(xué)生自主評(píng)價(jià)、學(xué)生和教師相互評(píng)價(jià)的新模式，評(píng)價(jià)過(guò)程堅(jiān)持開(kāi)放性，評(píng)價(jià)的目的體現(xiàn)診斷性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)評(píng)價(jià)的全新體現(xiàn)。

三、新課程改革背景下英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

新課程改革是我國(guó)教育發(fā)展史中的一次質(zhì)的飛躍，它給我們的教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們?cè)谪瀼亟逃枷氲耐瑫r(shí)，還應(yīng)該注意英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題：

一是避免過(guò)分依賴(lài)信息化的教學(xué)手段，將英語(yǔ)課堂教學(xué)變成視頻、音頻集中播放的課堂，將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到欣賞多媒體課件上。二是避免讓學(xué)生隨心所欲，為所欲為。新課程改革倡導(dǎo)的小組合作探究學(xué)習(xí)模式是在教師引導(dǎo)下的有秩序的課堂交流活動(dòng)，并不是學(xué)生放任自由，隨意發(fā)揮。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透的過(guò)程中，教師要積極發(fā)揮情感因素的優(yōu)點(diǎn)，盡量抵制一些消極情感的出現(xiàn)。

總之，新課程改革背景下的英語(yǔ)教學(xué)正在發(fā)生巨大變化，高中英語(yǔ)教師必須以新課程改革精神為指導(dǎo)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高英語(yǔ)教學(xué)效果而不斷努力。

［1］駱北剛.新課程改革環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)觀念與教學(xué)行為特征及其相關(guān)性研究［J］.教育與教學(xué)研究，2009

［2］童 強(qiáng).培養(yǎng)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的可行性分析［J］.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2005

［3］李新紅.淺談新課標(biāo)背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的五個(gè)“把握好”——實(shí)施高中英語(yǔ)新課程的幾點(diǎn)心得［J］.課外閱讀：中下，2012

［4］田亭明.淺談新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變［J］.中華少年：研究青少年教育，2013

［5］尹 航.淺談新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0051