內蒙古滿洲里市中等職業(yè)技術學校 侯 蓉

中職學校的學生，因為以前的受教育情況不理想，導致自身學習心態(tài)消極，專注力和耐心不強，知識結構基礎較弱。進入中職學校的目的，只是為了學習一門比較有針對性的專業(yè)的技術，將來盡快地投入工作中。但在中職學生學習知識的同時，出現(xiàn)了很多問題，包括心理、思想等問題，如自卑、懶散、迷惘的心理問題，過于依賴老師、缺乏自主學習意識等學習方面的問題。而中職體育教學則應針對這些方面的情況，通過體育運動調節(jié)中職學生成長過程中心智上的波動，引導其向正確的方向發(fā)展，為學生創(chuàng)造更加合理有效的學習環(huán)境。

一、中職學校特點分析

1.體育教學的重視度問題

由于中職學校的教育目標是為了培養(yǎng)學生的某項專業(yè)技術，使學生擁有一技之長，將來可以有針對性地投入實際工作中，這就令體育這門對學生未來工作沒有直接影響的學科受到校方和學生的輕視。因此，學生對于體育教學的印象，只是一些簡單的熱身和室外娛樂活動，因為體育教學沒有實際的操作技術，而體育教學中學到的體育知識，多數學生在未來沒有使用的機會，所以在學生眼里，這門學科變得可有可無，形同虛設。學校和老師對體育教學的重視程度，將直接影響學生對體育教學的態(tài)度。對體育教學的不重視，很容易造成學生的散漫情緒，雖然體育教學的一大特征是自由，但并不等于沒有系統(tǒng)和科學性的放任自由。輕視體育教學，會在一定程度上讓原本基礎教育就較弱的中職學生的學習心態(tài)變得更加消極和被動。

2.體育教學內容的問題

中職體育教學的內容，看似簡單、容易理解，但在體育運動中，每一種運動都包含了各自獨特的技術技巧，包括動作要領、注意事項以及基礎訓練等。并且通過體育運動應用于中職教學，還有在集體活動中培養(yǎng)學生團結意識和合作能力的目的等等。但很多中職學校只是在按照課程需要開設體育課，而課程的教學內容和形式過于單一。如體育老師帶領學生做熱身運動，或教給學生一些簡單的體操動作，最后再留下一部分的時間讓學生自由活動。同時根據季節(jié)氣溫的變化，加入跑步或集體等其他的運動項目?？梢哉f供學生選擇的體育教學內容過少，特別是女學生在體育教學中的收益很小，而部分對體育運動不感興趣的學生，老師也沒有培養(yǎng)其興趣。并且很多體育老師沒有有效地利用體育課程，即：利用科學的運動方式去提高學生的身體素質。也可以說，中職體育教學只是將學生從室內帶到了室外而進行較自由的活動，從而削弱了體育課教育意義。

二、中職學校有效體育教學方式

1.教學模式

教師、學生、教學內容和運動器材等因素直接影響著一堂體育課是否有效。因此中職體育老師所做的課前準備、課中組織的體育活動、課后的總結，最終目的是為了讓學生掌握必要的體育知識、體育技巧和在體育運動過程中產生愉悅感。體育教學的中心是學生，所以學生在每一堂體育課上的行為表現(xiàn)，是老師所要關注和重視的關鍵所在。在教學過程上學生對老師組織的體育運動是否感興趣，是否積極地參與，是體育老師是否落實新課改體育教育理念的重要依據。教學內容的選擇，將直接影響一堂體育課的優(yōu)劣，是聯(lián)系老師與學生互動的重要紐帶，所以其內容首先要符合不同學生的喜好，讓全體學生在體育課上都可以開展良好的運動。而運動器材將直接影響體育教學的效果，是創(chuàng)建和諧運動的基礎，所以對運動器材和設施要定期檢查和維護，遇到破損嚴重的運動器材，要及時更換或更新。所以對體育教師、學生、教學內容、運動器材這幾個元素進行綜合而科學的利用，同時明確教學中學生的中心位置，才符合現(xiàn)代中職學生的需求，從而使現(xiàn)代體育教學更加有效。

2.教學內容

中職體育教學主要針對的是學生身體和心理的共同活動，所以首先學生應當對自己的身體有一個全面、準確和專業(yè)的了解。而以往的中職體育教學，老師只是單一的組織學生進行各項運動，特別是以前運動意識較差、體質較弱的學生，很難通過中職體育讓自己的身體素質得到顯著的提高。這就需要體育老師不單是按照自己的想法來確定體育課程的內容，還要在教學過程中，對所有學生體育運動的情況進行全面、綜合的分析和研究。在體育教學時，老師要注意對學生各項體育運動基礎技巧的培養(yǎng)，最簡單的例子則是如籃球的運球和投籃的姿勢、技巧，或是跑步的一些動作等，因為多數學生只是在簡單模仿體育運動的動作，但專業(yè)技能方面有所欠缺，因此中職體育教學應針從這方面進行改革，在實現(xiàn)有效教學的同時讓教學內容更加系統(tǒng)、專業(yè)。

三、結束語

中職學生正處于青春期成長的最后階段，心智上已經趨于成熟，因此在這個時期的體育教學過程中，老師應注意體育精神的滲透，讓學生的身體與思想共同成長。

[1]王彩虹.中職體育教學中存在的問題及應對策[J].亞太教育，2015

[2]張 斌.中職體育教學開展的困境及優(yōu)化方法淺談[J].當代體育科技，2014