徐州開(kāi)放大學(xué) 李 可

一、微博和微信的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

微博與微信的使用門檻低，現(xiàn)代大學(xué)生多數(shù)都擁有微博和微信，操作比較簡(jiǎn)單，將其在應(yīng)用到“C 程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中的可能性很大。在高等院校教學(xué)中，微博與微信也都用著不錯(cuò)的應(yīng)用前景。部分教育工作者已經(jīng)在大學(xué)英語(yǔ)、德育教育中開(kāi)始對(duì)微博和微信進(jìn)行應(yīng)用。微博和微信在應(yīng)用中具有互動(dòng)性、實(shí)時(shí)性、多元化等特點(diǎn)，微博和微信在信息傳播過(guò)程中主要都是通過(guò)“微”方式完成傳播。傳播的內(nèi)容比較簡(jiǎn)短，可以是一個(gè)心情、一句話、一張圖等，傳播對(duì)象為微受眾，在信息傳播過(guò)程中具有很強(qiáng)的針對(duì)性，傳播的受眾方位較小。微博與微信作為近年來(lái)新興的傳播方式，具有傳統(tǒng)郵件溝通和傳統(tǒng)課堂所不具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，其在應(yīng)用過(guò)程中，不會(huì)受到時(shí)間與空間的限制，只需要具有網(wǎng)絡(luò)以及智能移動(dòng)通訊工具即可。

二、微博在“C 程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中的應(yīng)用

1.建設(shè)微博班級(jí)。為了便于教師對(duì)微博班級(jí)進(jìn)行管理，建設(shè)微博班級(jí)時(shí)，要讓學(xué)生以實(shí)名進(jìn)行注冊(cè)并與教師進(jìn)行相互關(guān)注，同學(xué)之間也可以相互關(guān)注，這就構(gòu)成了一個(gè)P2P 班級(jí)。為了提高教學(xué)質(zhì)量、凈化學(xué)習(xí)社區(qū)，可以要求學(xué)生不要關(guān)注非本班的微博。

2.微博在“C 程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中的具體應(yīng)用。完成微博班級(jí)的建設(shè)之后，教師和學(xué)生可以通過(guò)對(duì)微博的使用，對(duì)“C 程序設(shè)計(jì)”教學(xué)進(jìn)行輔助。教師的微博在運(yùn)行過(guò)程中的主要功能是：對(duì)課程中的重要知識(shí)點(diǎn)、作業(yè)、例題進(jìn)行發(fā)布，以及收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程所反饋的意見(jiàn)等，同時(shí)要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的回復(fù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的微博行為主要包括：閱讀知識(shí)點(diǎn)、提出問(wèn)題、探討問(wèn)題、提出建議等。在微博教學(xué)中，評(píng)價(jià)性是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在教育中對(duì)一項(xiàng)新技術(shù)應(yīng)用，必須要考慮周全所有的環(huán)節(jié)，并且在實(shí)施過(guò)程中逐步地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和完善。

3.問(wèn)卷調(diào)查。利用微博完成教學(xué)后，為了獲取學(xué)生對(duì)微博課程的反映，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，掌握學(xué)生對(duì)微博課程的了解。需要注意，微博的引入，并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課堂的取代，而是對(duì)其的一種補(bǔ)充，尤其是對(duì)于“C 程序設(shè)計(jì)”這樣實(shí)踐性很強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)，更是如此。

三、微信在“C 程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中的應(yīng)用

在“C 程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中對(duì)利用微信教學(xué)的方式有很多種，其中包括微信公眾號(hào)廣播、微信群交流等，本文僅針對(duì)微信群的輔助教學(xué)進(jìn)行介紹。

1.教學(xué)通知的主要渠道。微信的最大特點(diǎn)也是最有優(yōu)勢(shì)之處就是其實(shí)時(shí)性，用戶在線就可以快速完成信息的接收，可以第一時(shí)間對(duì)信息進(jìn)行反饋，并且支持離線消息，傳遞信息簡(jiǎn)單、快速。教師利用微信群，提醒學(xué)生提交作業(yè)、通知課程內(nèi)容，以及作業(yè)的解釋等非常方便?，F(xiàn)代多數(shù)大學(xué)生都有手機(jī)，因此利用微信群推動(dòng)消息十分便捷。

2.發(fā)布教學(xué)內(nèi)容。教師在微信群中可以將C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、相關(guān)教學(xué)音頻、視頻等教學(xué)資源發(fā)布到微信群中，并且可以通過(guò)群聊的方式，將作業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可以擺脫時(shí)間與空間的限制，充分利用自己的業(yè)余時(shí)間和碎片時(shí)間，在不同場(chǎng)所都可以打開(kāi)微信進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)不再局限于課堂上，這就相當(dāng)于把學(xué)生放置在了一個(gè)開(kāi)放的課堂中。這種不受空間與時(shí)間限制的學(xué)習(xí)環(huán)境與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境結(jié)合在一起，相輔相成，可以獲得更好的教學(xué)效果。

在微信群中一般不適合發(fā)過(guò)長(zhǎng)的的音頻和視頻，而且過(guò)長(zhǎng)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解也不利，因此在信息發(fā)布過(guò)程中，最好將內(nèi)容打碎成片段，通過(guò)“微內(nèi)容”對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的傳遞，補(bǔ)充傳統(tǒng)面授課堂中的相關(guān)教學(xué)細(xì)節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。在微信群中發(fā)布的消息，應(yīng)當(dāng)盡可能以課堂教學(xué)為中心，但又不是完全照搬課堂教學(xué)中的內(nèi)容，而是在全力配合好學(xué)生的互動(dòng)的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步延伸。

3.利用微信群進(jìn)行師生互動(dòng)。手機(jī)上的微信客戶端24 小時(shí)開(kāi)放，因此教師建立一個(gè)微信群就相當(dāng)于構(gòu)建了一個(gè)全天都可以與學(xué)生進(jìn)行溝通的渠道。利用這個(gè)渠道教師不僅僅可以發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋，及時(shí)作出相應(yīng)的答復(fù)，而微信群更重要的作用和意義是：教師可以根據(jù)學(xué)生在微信群中的實(shí)時(shí)活動(dòng)表現(xiàn)加以深入的分析，對(duì)學(xué)生面授課的學(xué)習(xí)效果、知識(shí)掌握情況、應(yīng)用的熟練程度等有了更加深層次的理解和認(rèn)識(shí)，從而有利于教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地制定好下一步的教學(xué)計(jì)劃，如此才可以把微信群教學(xué)與面授課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合為一個(gè)整體，使之真正成為“C程序設(shè)計(jì)”課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。

綜上所述，將微博和微信的應(yīng)用投入到“C 程序設(shè)計(jì)”的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中也取得了預(yù)期的效果，當(dāng)然，由于微博與微信并非真正的教學(xué)工具，因此也不可避免地會(huì)有一些學(xué)生在微博與微信中討論與教學(xué)完全無(wú)關(guān)的內(nèi)容，影響到正常的教學(xué)交流，這是微博與微信為我們帶來(lái)溝通便利的同時(shí)所具有的一定的局限性。因此，在其應(yīng)用中，作為教師更加需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，尤其要重視微博與微信的管理工作，使其優(yōu)勢(shì)能夠得到合理發(fā)揮，從而使其使用價(jià)值能夠得到更好的體現(xiàn)。

[1]王春紅，王 進(jìn).Edmodo微博平臺(tái)在《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2013

[2]李文娟.微博在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用探析——以《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程為例[J].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù))，2013

[3]盧 鋒，唐湘寧，韓 璐.社交媒體在教學(xué)中的運(yùn)用及其影響[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2014