□文/吳媛媛

（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院江蘇·淮安）

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下會計人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

□文/吳媛媛

（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院江蘇·淮安）

［提要］產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，改善了人民的物質(zhì)文化生活，也對會計人才的需求產(chǎn)生了新的變化。本文以江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院的會計培養(yǎng)模式和教學方法為基礎，通過分析說明產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對會計專業(yè)人才培養(yǎng)的對策建議。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；培養(yǎng)模式；會計人才；市場需求；高等教育

收錄日期：2015年10月15日

一、我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對會計人才需求的影響

（一）對應用型會計人才的需求。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使得企業(yè)對高級財務管理人員的需求與日俱增，在未來的五年里，高級財務管理人才非常短缺，缺口達到60%。而從地域看，當前國內(nèi)的高級會計管理人才大部分來自香港和海外，很少有內(nèi)地培養(yǎng)的人才。長期以來我國的高等教育普遍面向科研和教學，培養(yǎng)的大部分是研究性人才，而這些人畢業(yè)后，大多從事實務性的工作，他們更需要的是具有應用價值的實務知識和操作能力，注重處理和解決問題的能力，而這恰恰是以往的教學所缺失的。所以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對能夠全方位使用經(jīng)濟知識的應用型會計人才的需求，并不僅是一種潮流，而是大勢所趨。

（二）對復合型會計人才的需求。復合型會計人才，就是集傳統(tǒng)會計與現(xiàn)代會計于一體的會計人才，會傳統(tǒng)的做賬方法，也會對會計工作進行審查和分析，也能對會計工作進行合理的管理，還具有較強的專業(yè)研究能力和較高的學歷。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展使得會計不斷地信息化，一切網(wǎng)絡信息的處理和傳播都是通過計算機操作來實現(xiàn)的，這就要求會計人員既要是一名資歷高、能力強的會計師，又要是一名高水平的計算機操作員；財務軟件的不斷更新，還要求會計人員要與時俱進學習新型做賬方法，熟練掌握各種會計軟件。因此，為了滿足知識經(jīng)濟的發(fā)展需求，復合型會計人才的培養(yǎng)對我國經(jīng)濟的發(fā)展尤為重要。

（三）對國際型會計人才的需求。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使得中外合資、中外合作以及外國企業(yè)不斷地涌入國內(nèi)市場。增加了我國參與國際合作的機遇和跨國經(jīng)營的業(yè)務，使得一些大型的企業(yè)和會計師事務所將實施國際化的經(jīng)營戰(zhàn)略、積極開拓海外市場。當前我國的會計從業(yè)人員大約有1，300萬人，其中需要國際型會計人才大約40萬人，但符合條件的大約6萬人。在這一形勢下，使得高等教育進入了新一輪的變革，以培養(yǎng)出一大批熟悉國際行業(yè)規(guī)則、具有國際意識、國際溝通交往能力和國際競爭力的會計人才為目標。

二、我國高等教育的會計人才培養(yǎng)模式——以江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院為例（財院）

江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院是一所?？茖哟蔚娜罩破胀ǜ叩葘W校，高等職業(yè)技術教育是推動經(jīng)濟發(fā)展的重要因素之一，經(jīng)過改革，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院（財院）在會計人才的培養(yǎng)上取得了長足的進步，成為了高職教育事業(yè)發(fā)展的新的亮點。

（一）教學理念的創(chuàng)新。財院堅持以服務為宗旨，就業(yè)為導向的教學理念，結(jié)合會計人才需求的情況，不斷地優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化專業(yè)綜合改革，在日常的教學模式中、學科設置上保證能夠與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整相適應。同時，還積極地發(fā)展與周邊地區(qū)大中型企業(yè)的合作，抓住企業(yè)的用人特點，制定出相應的教學管理模式。制定出始終堅持以學生為中心，以能力為保障，不斷地以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為目標的培養(yǎng)模式，同時也提高了財院的教學質(zhì)量，為學生以后的就業(yè)打下了堅定的基礎，很好地解決了學生的就業(yè)這一大難題。

（二）人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新。高等院校的會計人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新可以從下幾點探究：

1、堅持理論與實踐相結(jié)合。實踐是檢驗真理的唯一標準，有實踐才能有發(fā)言權。財院通過實訓周將學生送到各個企業(yè)進行實踐學習，可以學以致用，同時在校內(nèi)建設自己的實訓基地，依靠網(wǎng)絡數(shù)據(jù)進行實驗操作，突破了傳統(tǒng)的會計教育思維。在教學中組織學生進行綜合性的實訓體系，舉辦ERP學生模擬公司的創(chuàng)業(yè)實踐，注重學生在實踐教學中深化對理論教學中重難點問題的突破。財院還開展了專業(yè)典型案例的研究，將教學與實際相結(jié)合，實現(xiàn)了案例研究與人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新相協(xié)調(diào)。

2、堅持開放式人才培養(yǎng)模式。開放式的會計人才培養(yǎng)模式打破了傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)比較單一的形勢，更加注重引進來走出去的戰(zhàn)略，促進了相關專業(yè)人士之間的交流，加強了國內(nèi)會計的交流互動，為雙方國家提供了更好的會計資源，同時也有利于國際型的會計人才的培養(yǎng)。開放式的會計人才培養(yǎng)模式注重于學院和企業(yè)事業(yè)單位以及政府主管部門的交流與合作，通過為其提供學術咨詢，參與其決策，更有利于學生的全面發(fā)展，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎。

3、堅持專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合。財院秉承以全面實施素質(zhì)教育為主題，不僅注重專業(yè)知識的學習，還制定文化素質(zhì)課程，并將道德教育作為其教學模式中不可或缺的一部分。在以往的教學模式中，學生都注重自己的專業(yè)知識的學習，沒有考慮到素質(zhì)教育方面，以至于到了工作崗位中不能正確的表達自己的想法，在與同事的相處中不能很好地融入到這個集體中。因此，素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)培養(yǎng)一樣重要，提高學生的語言文字功底，文明禮儀修養(yǎng)和道德素質(zhì)修養(yǎng)，成為一個德智體美勞全面發(fā)展的出色的會計從業(yè)人員。

4、堅持專業(yè)教育與創(chuàng)新能力相結(jié)合。財院堅持專業(yè)教育與創(chuàng)新能力相結(jié)合，在人才培養(yǎng)模式過程中積極地促進學生的個性發(fā)展。當前許多財會類院校都還秉承著以往的課本式教育，這大大束縛了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為了滿足市場對創(chuàng)新思維以及個性化人才的需求，在教育的過程中還要注重學生對課程是否適應，提高學生將所學用于實踐的能力，要以市場為導向培養(yǎng)一批促進經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新性會計人才。

（三）會計專業(yè)課程體系的改革?，F(xiàn)今，我國許多高等院校的一些學科與專業(yè)設置很大程度上不能適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，傳統(tǒng)的專業(yè)老化，課程單一無特色。財院針對這一問題制定了如下改革方案：

1、注重“有所為、有所不為”的原則。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中會產(chǎn)生一些大力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，一些高校不考慮自身的實際發(fā)展情況一哄而上。財院在這一方面充分地考慮到了自身的發(fā)展、實際的資源狀況，從保證與本校傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的相協(xié)調(diào)和建立合理的學生知識結(jié)構(gòu)體系的要求出發(fā)，學會取舍。我們的重點不是在于那些重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，而是將可持續(xù)性的、為經(jīng)濟的發(fā)展有著重大帶動作用的學科作為建設的重點。

2、實現(xiàn)專業(yè)課程的調(diào)整和創(chuàng)新。按照經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對會計人才的需求，調(diào)整課程和專業(yè)方向，在現(xiàn)有的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科和專業(yè)的基礎上進一步的創(chuàng)新，設置一些具有特色的課程，提高學生思維的創(chuàng)造性，開拓學生的思維空間，增強學生的學習興趣。在專業(yè)設置上，設置一些面向地方特色的產(chǎn)業(yè)和高新技術產(chǎn)業(yè)的應用型課程和專業(yè)，有利于學生根據(jù)實際情況解決問題，提高學生的操作能力。除此之外還要注重學生的能力培養(yǎng)，在學科制度上不能僅局限于會計的專業(yè)制度，會計的規(guī)章制度，還要全方位地鞏固自己的道德修養(yǎng)。

（四）教學方法及手段的改革。良好的教學方法和教學手段能夠提高學生的學生興趣和學習效率。財院從以下幾點著手改革：

1、專業(yè)知識和案例相結(jié)合的教學方法。在專業(yè)課的學習中，我們采用案例與專業(yè)相結(jié)合的方法，讓學生對老師選定的具有代表性的典型案例進行分析、討論和思考，最后對案例所存在的問題做出自己的判斷和評價。這種方法不但開拓了學生的思維空間，而且還增強了學生的學習興趣，提高了學生的自主學習能力和判斷能力，更有利于學生對專業(yè)知識的理解和鞏固。這是培養(yǎng)創(chuàng)新性的應用型會計人才的關鍵所在。

2、專業(yè)知識和技能大賽相結(jié)合的教學方法。改革會計專業(yè)知識的考核標準，以技能大賽的方法為指引，建立合理量化的實踐能力評價體系。技能大賽是以提高學生的參與能力為目的，以培養(yǎng)學生的能力為導向，讓老師和學生都參與其中，為老師和學生之間的溝通架起了一座橋梁，也讓學生之間有了更好的交流，這種教學方法不但提高了學生的溝通能力，也提高了團隊協(xié)作能力，而且更重要的是可以提高學生的競爭意識，有利于國際型會計人才的培養(yǎng)。

3、專業(yè)知識和網(wǎng)絡信息相結(jié)合的教學方法。21世紀經(jīng)濟發(fā)展的時代，更是網(wǎng)絡發(fā)展的時代，在現(xiàn)代化的辦公體系中都是運用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)來進行商務交流，企業(yè)之間的合作都是通過網(wǎng)絡信息直接傳播的。因此，將網(wǎng)絡與專業(yè)相結(jié)合的方法，不僅為學生提供了一個好的交流學習平臺，更提高了學生的動手能力、操作能力和計算機水平。通過該方法可以培養(yǎng)出了一批懂專業(yè)、會管理、精技能、熟操作的復合型會計人才。

三、結(jié)語

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育應當為它服務，要保證會計人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相協(xié)調(diào)。財院積極地關注產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化會計人才的培養(yǎng)模式。希望通過以上的建議能夠?qū)Ω呗氃盒Ｎ磥淼陌l(fā)展有所幫助。

主要參考文獻：

［1］趙晨光.以市場為導向的高職會計人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建［J］.科學大眾（科學教育），2013.2.

［2］郭圣乾.我國失業(yè)率與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整關系實證實研［J］.財經(jīng)問題研究，2011.9.

G71

A