王淑萍

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用，可以有效地引導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)任務(wù)有效完成。在當(dāng)前社會，現(xiàn)代的科技信息技術(shù)已經(jīng)呈現(xiàn)出了快速發(fā)展的趨勢，多媒體技術(shù)正被廣泛地運用到小學(xué)語文教學(xué)中來。語文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，著力提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)活動效率。

一、多媒體技術(shù)帶動學(xué)生拓展思維空間

小學(xué)生對于新鮮事物具有較強的好奇心，多媒體技術(shù)形象、生動、靈活，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，可以有效地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，拓展學(xué)生的思維空間，幫助引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，擺脫傳統(tǒng)的思維束縛，讓學(xué)生能夠運用不同的思維方法去思考和解決問題。例如，在教學(xué)課文《稱象》時，教師可以運用多媒體動畫效果來展示曹沖稱象的過程，引導(dǎo)學(xué)生想象在當(dāng)時的條件下還可以有什么其他的方法，還可以引導(dǎo)學(xué)生對曹沖這一稱象的方法進行評價及改善等，這樣一來，學(xué)生的思維能力得到拓展了，創(chuàng)造能力也得到鍛煉了。

二、多媒體技術(shù)有效解決教學(xué)重點難點

多媒體技術(shù)對于小學(xué)生來說是一個新鮮的東西，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力。此外，多媒體技術(shù)的圖像、聲音、視頻等可以讓課本呈現(xiàn)的知識豐富多彩，將抽象的知識變得形象具體，將復(fù)雜的問題變得簡單明了，因此，教師要充分運用多媒體的優(yōu)勢有效突破教學(xué)重難點。例如，在學(xué)習(xí)《麻雀》課文知識的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體關(guān)注抽象的內(nèi)容——母愛，教師可以利用多媒體播放一段麻雀在關(guān)鍵時候保護幼兒的情境，還可以用獅子、鱷魚保護幼兒搏斗的情境等，通過這些視頻引發(fā)學(xué)生深思，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、多媒體技術(shù)有效提高學(xué)生的寫作能力

小學(xué)語文教學(xué)來源于生活，生活中有很多語文學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，培養(yǎng)對語文學(xué)科的興趣，不僅能鞏固語文知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作表達能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以用與日常生活息息相關(guān)的多媒體信息讓學(xué)生感知生活氣息，提高學(xué)生對生活的觀察能力。例如，在學(xué)習(xí)描寫大自然風(fēng)光文章的時候，教師從學(xué)生身邊的農(nóng)村田園山水風(fēng)光、生物出發(fā)，讓學(xué)生感知周圍世界的魅力，進而認真去觀察、分析這些事物的特點，調(diào)動感覺器官去感知這些細微平凡的事物，這樣一來，學(xué)生的觀察能力得到提高了，在寫作的時候也能夠有內(nèi)容可寫了。

參考文獻：

宋曉麗.小學(xué)語文教學(xué)中如何運用多媒體技術(shù)[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（01）：181.

編輯 董慧紅