薩茹拉

我是一只從教兩年有余的菜鳥，帶班也是人生頭一次，經(jīng)過了帶班第一年的苦澀和辛酸，我?guī)е业膶W生，更貼切地說是我的弟弟妹妹們步入了初二。今年的我與去年的我相比，可能多了一些經(jīng)驗，也學會了一些管理上的方法，但這都只是冰山一角，我的學習之路還有很長。這里謹以此篇文章跟大家分享一下我的感受，同時也作為我對自己工作的反思。

冬天的太陽，總是起得很晚。天剛蒙蒙亮，吃完早飯的學生已齊刷刷地坐在教室晨讀了。我正帶著學生學習時，有一個女生向我走來，是一名舍長，“老師，我們宿舍昨晚扣分了……”學生帶著懺悔和內(nèi)疚的口氣跟我說。我聽了，頓時火冒三丈，氣不打一處來：“怎么回事，怎么總是你扣分，怎么總是你！”學生紅著臉低下了頭，想要解釋些什么卻欲言又止。接著我把她狠狠地訓斥了一頓。過了幾天，我在批改學生的道德馬拉松記錄本時讀到了這名舍長舍友的文章。學生都說：“老師，您錯怪舍長了，扣分的是A同學，不是舍長。您那天說的話太重了，您不應該那樣說舍長?！闭f實話，看到學生寫的話，我為之一震，我當時真的是后悔極了，覺得自己怎么可以不分青紅皂白地訓斥學生，怎么可以對一個正在成長的孩子說狠話，怎么可以無情地傷害孩子的自尊心。學生敢于擔當責任的行為，在我這里不但沒得到表揚反而遭到了一頓批評，我的內(nèi)心十分愧疚和自責。于是，當天下午我就找到這名舍長和她的舍友，一對一單獨交流。當我用耐心的口吻跟她們說“這件事是老師做得不對”時，她們的臉上都露出了釋然的笑容：“老師，我們也有做得不對的地方?！笨吹剿齻兊男θ?，我心里的石頭也落了地。就這樣，我與學生的距離似乎拉近了許多，感情也更近了一步。我想，這，就是溫情的力量。

我與學生相處的日子里，溫情常伴我左右。感冒時的一句問候“老師，你感冒啦？吃藥了嗎？”；急急忙忙沒來得及吃早餐時放在辦公桌上熱騰騰的花卷和雞蛋；晚自習回家時的一句叮嚀“老師，路上慢點”……我想只有溫情可以讓愛成長，可以讓愛開花。

無論是老師對學生的愛，還是學生對老師的愛，都可以讓班級這個家更溫暖、更和諧。

班級這個小家和諧了，學校這個大家才會和諧。

編輯 董慧紅