張永紅

學(xué)生做錯(cuò)事、說錯(cuò)話是難免的，恰如其分地批評(píng)也是必要的。一般來說，大多數(shù)老師在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候都注意針對(duì)學(xué)生的不同錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，重責(zé)其事，輕責(zé)其人，循循善誘，充分地說理，是老師教育批評(píng)學(xué)生的重要手段。但是，跟學(xué)生說理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生心理特征，選擇最佳方法和技巧。根據(jù)我長期的教學(xué)實(shí)踐，在此談?wù)勛龇ā?/p>

一、讓學(xué)生了解老師的感受

當(dāng)老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要讓他們感受到自己的不悅。使他們由老師的神情與沉默，感受到老師的情緒，這樣能夠促使他們對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤或過失進(jìn)行反思。同時(shí)，也應(yīng)使他們感受到老師討厭自己的錯(cuò)誤或過失，但老師非常喜歡我這個(gè)人，尤其是擯棄錯(cuò)誤的我。只有這樣，他們才會(huì)樂意聽取老師的批評(píng)，努力改正自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。

二、讓學(xué)生明白所犯錯(cuò)誤引發(fā)的后果

老師這樣做的目的在于，讓學(xué)生清楚地知道他的行為會(huì)帶來什么樣的后果，從而學(xué)會(huì)糾正自己的不良行為，在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，他才明白什么事能做，什么事不能做。

三、在批評(píng)的同時(shí)，要充分肯定學(xué)生的長處

跟學(xué)生講理時(shí)，應(yīng)該充分地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)、每一滴的進(jìn)步要給以及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)予以糾正，這樣，學(xué)生就容易接受。如果老師一味地?cái)?shù)落、責(zé)怪，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。

四、所講的道理要“合理”

老師給學(xué)生講的道理要合情合理，不能信口開河，更不能苛求學(xué)生，因?yàn)槔蠋煹男趴陂_河學(xué)生是不服氣的，老師的過分要求或苛刻要求，學(xué)生感到難以接受，這樣就很難收到好的教育效果。

五、要給學(xué)生申辯的機(jī)會(huì)

跟學(xué)生說理時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解，老師應(yīng)該給他們申辯的機(jī)會(huì)，讓他們把事情講清楚、講明白。若老師給了他們這個(gè)機(jī)會(huì)，他們才會(huì)更加理解老師所講的道理，老師與學(xué)生之間才能正常交流。

六、批評(píng)要把握好時(shí)機(jī)

學(xué)生因受周圍環(huán)境的影響，情緒變化很大。若老師能選擇最佳的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)或錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)教育，他們可能就比較容易接受，否則，他們就可能發(fā)拗，批評(píng)教育可能出現(xiàn)意想不到的障礙，從而影響了批評(píng)教育的效果。

編輯 黃 龍