章春霞

心理學(xué)研究表明：興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí)?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：小學(xué)英語教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物、積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂于接觸它，并且興致勃勃地投身其中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。三年級學(xué)生剛剛接觸英語，對英語的好奇心可想而知。那我們就要抓住學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、親近學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”

情感是打動人心靈的秘訣，是人的內(nèi)在動力。積極的情感對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生直接或間接的影響，教師要以自己的真誠喚起學(xué)生的好感。在課堂上，教師可以走下講臺，融入學(xué)生當(dāng)中，親切地與學(xué)生交流，參與學(xué)生的活動；下課后，經(jīng)常與學(xué)生談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，傾聽他們的心聲，使學(xué)生感覺老師就像朋友，對那些學(xué)習(xí)上有困難、性格上有缺陷的學(xué)生，教師更應(yīng)該主動關(guān)心并鼓勵他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。這種融洽的師生關(guān)系可以消除學(xué)生的緊張情緒，積極投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，真正使學(xué)生“親其師，信其道”。

二、運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩

小學(xué)生活潑好動，不喜歡單調(diào)、機(jī)械的操練。我們要尊重學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成有趣的課堂活動，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。玩中學(xué)，學(xué)中玩，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神享受。

1.設(shè)置情境，吸引學(xué)生的注意力

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。良好的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣的前提，PEP小學(xué)英語教材的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，把教材生活化，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)的語言知識，既有助于知識的掌握，又吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)“How much is it？”時，可以創(chuàng)設(shè)一個在商店買賣商品的場景，由學(xué)生扮演售貨員和顧客，運(yùn)用剛學(xué)到的語言進(jìn)行情境交流，課堂就成了食物店和小賣部。每到這一環(huán)節(jié)，學(xué)生爭先恐后，興致高昂。教學(xué)動物類單詞時，可以讓學(xué)生進(jìn)入角色，變成活潑可愛的小動物，模仿動物的叫聲，模仿動物的動作，使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得有趣、好玩。另外，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體也能很好地創(chuàng)設(shè)情境，一幅幅精美的圖片，一句句有趣的話語，加上動畫效果，就能把學(xué)生帶入一個個有聲有色的美麗世界。在美的熏陶下，學(xué)生的注意力被牢牢地吸引過來。如，講解單詞cold時，運(yùn)用多媒體展示賣火柴的小女孩在大雪天凍得瑟瑟發(fā)抖的畫面，學(xué)生的注意力一下子被吸引，憐憫之心油然而生，對cold的理解無需多言。

2.猜謎語，激發(fā)學(xué)生的好奇心

猜謎是學(xué)生喜愛的一種活動，也是教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，靈活地運(yùn)用謎語能激起學(xué)生的好奇心，激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，而且能給學(xué)生留下深刻的印象，有利于學(xué)生的記憶。比如，我們可以用do and guess，draw and guess等來引出或鞏固單詞的教學(xué)。

3.設(shè)計游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性

陳鶴琴先生說過：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡和性別，人們總是喜歡游戲的。假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不但會變得更有趣、更快樂、更能有進(jìn)步了嗎？”因此，在教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容，合理地運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會知識，練好聽、說、讀、寫、演等多方面的本領(lǐng)，何樂而不為？如，在教學(xué)“time”時，為了讓學(xué)生更好地掌握數(shù)字1～10，可以運(yùn)用“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。Wolf，wolf，what time is it ？Five oclock.Its time to have supper.Wow！用英語表述游戲中的語言，好奇、樂玩，能增強(qiáng)學(xué)生說英語、用英語的意識，恰如春雨“潤物細(xì)無聲”。

此外，教師還可以運(yùn)用歌謠、故事、比賽等活動形式熏陶學(xué)生的情操，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，從而形成穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)興趣。

三、合理評價，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

興趣和成功往往緊密結(jié)合。經(jīng)常性的成功體驗(yàn)，可使人的需求不斷得到滿足，心情舒暢、愉快而求索不止。在課堂上，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的肯定和贊揚(yáng)。老師的一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生帶來深刻的影響。通過賞識教育增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的興趣和信心，使學(xué)生在享受成功、獲得愉悅感的同時，保持長久的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是獲得知識的原動力。實(shí)踐證明，以激發(fā)學(xué)生興趣的方式去實(shí)施教學(xué)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。我們要開動腦筋，不斷變換教學(xué)方法，把枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動有趣的學(xué)習(xí)活動，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正把學(xué)生引入妙趣橫生的英語世界，讓學(xué)生快快樂樂地獲取知識，輕輕松松地提高他們的英語素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

范艷榮.學(xué)好英語的三把“鑰匙”[J].新課程學(xué)習(xí)：綜合，2010（03）.

編輯 黃 龍