馬正山+楊繼麗

【開篇導(dǎo)語(yǔ)】

所謂文章的思路就是圍繞一個(gè)中心，按照一定的順序，連貫地、有條理地由此及彼表達(dá)作者思想的路徑和脈絡(luò)，它是文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。所謂闡發(fā)感受就是文中所蘊(yùn)含的感情，既可以是作者的感情，亦可以是作品中人物的感情。

【典例呈現(xiàn)】

一、（2014·安徽卷）閱讀下文，回答問(wèn)題。

紅書包

□秦文君

20多年前，我還是個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。

有一回，同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書包。那書包簡(jiǎn)直美極了，我只看它一眼，心里就發(fā)顫，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。

那天，我被這美麗的紅書包纏繞著，別的一切感受都退得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我甚至感到，快活與否，就同這書包緊密地連在了一起。放學(xué)時(shí)，汪麗娜就走在我的前面，我聽(tīng)見(jiàn)大伙都在議論她的書包漂亮，不覺(jué)有點(diǎn)兒生她的氣。與此同時(shí)，一個(gè)念頭從我心里升了起來(lái)：我一定要馬上擁有一只這樣的書包。

一連幾天，只要一放學(xué)，我就走上大街，專跑文具店。終于，我在一家小文具店的櫥窗里，找到了這樣的紅書包。隔了層光閃閃的玻璃，我發(fā)現(xiàn)它更加吸引人了。我在它跟前站了許久，一會(huì)兒湊近著看，一會(huì)兒退遠(yuǎn)點(diǎn)看，過(guò)一會(huì)兒又捂上一只眼，單眼看?！皼](méi)有什么能同它比美?！闭娴模?dāng)時(shí)我就這么想。

我又奔又跑地趕到車站，等了三部公共汽車，才等到母親從車上下來(lái)。她驚訝地看著我，我什么也不說(shuō)，拉著她的手直奔那家文具店。到了那兒，就指著紅書包說(shuō)：“給我買吧，媽媽?！?/p>

“可你的書包還挺新的，而且也很漂亮?！?/p>

我不知怎的就想哭，死活不肯離開，像是打算在這兒站一輩子。母親摸摸我發(fā)燙的額頭，心就軟了。沒(méi)想到她摸出錢夾要付錢時(shí)，才發(fā)覺(jué)帶的錢不夠?？稍谶@時(shí)，店要打烊了。

夜里，我老做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來(lái)。爸爸把我喚醒，小聲對(duì)我說(shuō)，明天，他下了班就去把我的紅書包買回來(lái)。

第二天的整個(gè)白天，我都非?？鞓?lè)，心里涌動(dòng)著緊張和激動(dòng)。見(jiàn)了汪麗娜，我就想：我馬上就可以背上那只紅書包，同你的那只毫無(wú)差別！到了傍晚，我突然變得惴惴不安：萬(wàn)一那店里的書包都讓別人買去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開始皺起眉頭來(lái)打量我。

晚上，爸爸一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來(lái)了。我搶過(guò)那只鮮紅的書包，高興得打轉(zhuǎn)。等狂喜過(guò)之后，才看見(jiàn)母親正在給父親搽松節(jié)油。原來(lái)，為了快點(diǎn)趕到店里，爸爸騎車時(shí)同一部黃魚車撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。

我的心情沉重起來(lái)：我怎么會(huì)不顧一切地迷上這紅書包的，竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)爸爸的膝蓋為了它受傷了呢。

爸爸說(shuō)：“愛(ài)美是件好事，可生活中美的東西太多。你跟在別人后面，永遠(yuǎn)也是跟不過(guò)來(lái)的，能體會(huì)美才是最美的事情。”

第二天，我背著紅書包興高采烈地去學(xué)校，在校門口碰見(jiàn)了汪麗娜，誰(shuí)知她又換了個(gè)紫色的新書包，比原來(lái)的紅書包漂亮不知多少倍。

從那天起，我依然愛(ài)一切美麗。美的旖旎永遠(yuǎn)能給予我無(wú)限的靈感，可是從此就沒(méi)有再像過(guò)去那樣驕躁不安了。能懂得美，懂得美的東西美在何處有時(shí)就很知足了，也很快樂(lè)。世界上最美的東西莫過(guò)于存著的愛(ài)美的心。

后來(lái)，那個(gè)紅書包用舊了，而我一直珍藏著它。不為別的，就為它成了我生活的啟示錄。

（選自《秦文君文集》，有改動(dòng)）

依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語(yǔ)句。

① ? →我找到賣紅書包的文具店→

② ? →我得到了心愛(ài)的紅書包→

③ ?

二、（2014·湖南長(zhǎng)沙卷）閱讀下文，回答問(wèn)題。

天外財(cái)富

雨，從天外飄來(lái)。

我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上，走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)路邊樹下站著個(gè)十一二歲的小姑娘，正淋著雨。

“快進(jìn)來(lái)！”我揚(yáng)了一下傘，向她喊道。

女孩飛快地跑到我的傘下，用小手拉著我的胳膊，緩緩地與我同行。

“你是往前走嗎？”我問(wèn)她?！班牛膬憾夹??！彼S口而答。

“去做什么？”“找一個(gè)人，不，不找了，已經(jīng)找到了?！迸⒌穆曇魸M含欣慰。

“他在哪兒？”“就是你?！彼龘P(yáng)頭告訴我。

“找我嗎？”我笑笑，覺(jué)得小姑娘很有意思。

“我得到了一筆財(cái)富，”她說(shuō)，“可我不想要，我要把它送給雨天給我打傘的人?！?/p>

“看來(lái)，這個(gè)人就是我嘍？”我試探著問(wèn)。

“是的，所以我要把這筆財(cái)富給你?！彼咽稚爝M(jìn)了口袋。

我不覺(jué)得欣喜，只覺(jué)得有意思，于是便信口問(wèn)：“真是天外飛來(lái)的財(cái)富！你要給我多少？一塊錢還是兩塊錢？”“不，是十萬(wàn)！”

“十萬(wàn)？你帶在身上？”

“對(duì)，帶在身上?！迸⒉换挪幻?，從口袋里摸出一張花花綠綠的“大錢”，遞到我手里。這是一張畫滿水彩的硬紙片，上面寫著十萬(wàn)元。這是小姑娘自己做的“鈔票”。

我大笑起來(lái)：“哈哈，這是天外財(cái)富！謝謝你，我收下了。”我把“大錢”裝進(jìn)了口袋。

“你失望了吧？——可你沒(méi)讓我失望?！迸⒌穆曇艉芮逦?，也很興奮。

“我讀到一篇小說(shuō)——一個(gè)女孩得到一筆財(cái)富，她要找一個(gè)在雨天讓她共傘的人，把錢給他。第二天，她就去了。”

“找到了嗎？”“第二天沒(méi)下雨?！?/p>

“后來(lái)呢？”“后來(lái)下雨了，但沒(méi)人理她。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨，后來(lái)她哭著把錢塞進(jìn)樹洞里?！?/p>

“這真悲慘?！薄翱晌也恍?，我覺(jué)得不會(huì)這么壞，我非要自己試一試。”

“所以，你就試了？”我問(wèn)?！皩?duì)，而且我沒(méi)失望！”我看了她一眼，那是一雙渴求而感動(dòng)的眼睛。

雨還在下著，從雨絲里透出清香的空氣。

“你沒(méi)想過(guò)會(huì)失望？”我問(wèn)?！跋脒^(guò)，可我還是沒(méi)失望?！彼氖指o地挽住了我的胳膊。我猛地覺(jué)得一切都是那么珍貴，如同一陣悄無(wú)聲息的雨絲浸潤(rùn)著我的心;說(shuō)不清的感覺(jué)擴(kuò)散開去，像是在融化，又像是在凝結(jié)。

“只是我沒(méi)有財(cái)富?！迸⑶敢獾卣f(shuō)。

“不，我們都得到了財(cái)富?！?/p>

來(lái)到一個(gè)車站，我把女孩送上了車。她透過(guò)緩緩移動(dòng)的車窗，大聲說(shuō)道：“我懂，不是錢，是財(cái)富，對(duì)嗎？”從她的語(yǔ)氣中，我真切地感受到了她內(nèi)心的感動(dòng)。

我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無(wú)聲息的暖流浸潤(rùn)著我的心;絲絲細(xì)雨用無(wú)限的溫柔撫摩著我，讓我覺(jué)得一切都是那么珍貴……

我真希望，在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所包裹的城市中，能有更多這樣的“財(cái)富”！

（北原/編譯，有改動(dòng)）

請(qǐng)從小女孩的角度梳理文章內(nèi)容，填寫下表。

【考點(diǎn)解析】

◇考點(diǎn)一 理清思路

[思維軌跡]典例一的問(wèn)題是對(duì)記敘文思路的直接考查，考生只要把握住敘事線索是“紅書包”，抓住作者敘述的事件的主要情節(jié)，便可解答了，難度不大。

[參考答案]①我非常喜歡紅書包并渴望得到它 ②磨父母買紅書包 ③珍藏回憶紅書包，獲得教益。

◇考點(diǎn)二 闡發(fā)感受

[思維軌跡]典例二的問(wèn)題，是要求考生在理清文章思路的基礎(chǔ)上，能理解文中人物的思想感情。抓住這一點(diǎn)，①和④便易于解答了。

[參考答案]①欣慰②給“我”財(cái)富③一個(gè)車站 ? ? ④感動(dòng)

【技巧總結(jié)】

一、1.明確要素，抓文章的線索。理清記敘文的思路，可首先找出記敘文的六要素，并弄清它們彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，找出貫穿全篇、統(tǒng)領(lǐng)全文的線索，弄清文章的主干，從而理清作者的思路。線索在語(yǔ)言上往往是有標(biāo)志的，有的題目本身就是線索;有的是采用某個(gè)詞語(yǔ)從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的辦法來(lái)顯示;有的是通過(guò)議論、抒情等方式來(lái)顯示。

2.了解結(jié)構(gòu)類型，抓文章的結(jié)構(gòu)?？忌喿x時(shí)，首先要從整體上感知文章屬于哪一種結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)一步分析各段落之間在思想內(nèi)容上有什么聯(lián)系，層次之間有什么聯(lián)系，作者為什么要這樣安排結(jié)構(gòu)。這些問(wèn)題搞清楚了，文章的思路自然就清楚了。

二、1.如果是考查作者的感受，就需要通讀全文，對(duì)全文有個(gè)大體的了解，然后把握作者的寫作目的，進(jìn)而把握作者的思想感情。

2.如果是考查故事中人物的情感，也需要閱讀全文，把握故事情節(jié)，結(jié)合上下文，根據(jù)對(duì)人物的語(yǔ)言、行為、心理、肖像等描寫來(lái)把握。

3.如果是考查某篇文章對(duì)考生有怎樣的啟示，考生就需要分析文章的主題和其中蘊(yùn)含的深刻道理，以及文章富有哲理性的語(yǔ)段等。

【專項(xiàng)訓(xùn)練】

1.從《紅書包》的全文看，篇末的“啟示錄”包含了哪些內(nèi)容？

2.《天外財(cái)富》最后一自然段中的“財(cái)富”比喻什么？請(qǐng)結(jié)合全文，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后一自然段的理解和感悟。