湯麗霞

鄉(xiāng)土化的教育資源是具有鄉(xiāng)土特色，貼近幼兒生活，能在教育中發(fā)揮重要作用的一種資源。農(nóng)村有豐富的自然和社會資源，教師應(yīng)充分開發(fā)和利用它們，使它們成為實現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育所需要的物質(zhì)條件和人力條件，讓廣大教師建立“人盡其能，物盡其用”的樸素的資源觀和價值觀，那么，如何在體育活動中融入鄉(xiāng)土化教育呢？我們試從以下兩大方面來探討。

一、挖掘自然資源，豐富幼兒的體育活動器材

我國老一代教育家陳鶴琴先生說：“環(huán)境中有許許多多的東西，初看看與你所教的沒有關(guān)系，仔細研究研究看，也可以變成很好的教材，很好的教具?！敝挥谐浞珠_發(fā)出適合幼兒體育活動的農(nóng)村常見用具，才能實現(xiàn)開展好體育活動，提高活動質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。

我園的孩子都來自農(nóng)村，對于農(nóng)村，他們有著獨特的感情。我們經(jīng)常會看到這樣的情形：孩子們跳草繩、爬竹梯、在蛇皮袋上打滾……我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要及資源本身的特性，篩選出適合的、自制的一些體育活動器械和玩具。

例如，我們老師積極動手動腦，利用身邊的資源——竹，制作了許多“竹體育玩具”，瞧：兩個大大的竹簍倒放在地上，小朋友可以玩跳山羊的游戲；幾張竹梯拼搭在一起，可以玩走平衡木；在一個竹簸箕畫上眼睛、嘴巴等，用線在周圍圍上一圈，再加一些布連接改制的“竹獅子”，一下子就激起幼兒的興趣，都在搶著舞獅子呢！而用幾個圓圓的竹匾中間用漁網(wǎng)連接的“龍”，更讓幼兒愛不釋手，玩起來像模像樣，真像個“龍的傳人”。稻草搓成長繩，可以供幼兒跳長繩，發(fā)展幼兒的彈跳能力。另外，把稻草長繩繞成團，上面再繞上紅色的線，變成了草球，可以供幼兒投擲、踢等。稻草還可以做成草墊、草環(huán)等，供幼兒開展各種有趣的體育活動。

總之，作為農(nóng)村幼兒園的教師，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘和利用這些近在身邊的豐富資源，用靈巧的雙手制作出更多適合幼兒戶外體育活動的器材，使其發(fā)揮獨特的教育價值，從而促進幼兒戶外體育活動更有效地開展。讓幼兒在玩的同時喚醒他們對農(nóng)村資源的良好認知，同時也激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

二、根據(jù)地理條件，組織形式多樣、趣味性強的體育活動

相對于城市幼兒園的場地局限，農(nóng)村豐富的自然資源給了農(nóng)村幼兒園開展戶外體育活動的廣闊天地，我們充分利用身邊的自然地理資源，帶領(lǐng)幼兒到大自然中進行戶外體育活動，使幼兒在大自然中陶冶情操，獲得鍛煉。

1.根據(jù)幼兒園周圍的文化資源，開展民間體育游戲

民間體育游戲具有材料簡單、內(nèi)容易學(xué)、種類豐富、玩法多樣的特點，它不受場地、人數(shù)、幼兒能力差異的限制，三五成群就可以進行，符合幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點。不同的教師由于學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)驗的不同，兒時所玩過的民間體育游戲也不同，我們正好可以借此將教師孩提時玩過的民間游戲收集起來運用到活動中，如，40歲左右的老教師會滾鐵環(huán)，30歲左右的會玩各種橡皮筋的跳法，還有跳房子、拋石子等，讓他們學(xué)生玩民間游戲。如，“跳房子”，鍛煉腿部肌肉及跳躍能力；“編花籃”，培養(yǎng)幼兒互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神；“滾鐵環(huán)”，鍛煉幼兒的控制能力及自主創(chuàng)造能力；“跳皮筋”“手推車”等游戲則鍛煉幼兒與同伴間的合作能力；還有“馬蘭花”“貼膏藥”等游戲，不僅能促進幼兒身體技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護能力，還拉近了師幼的距離。

2.充分利用田間地頭，開展戶外體育活動

農(nóng)村廣闊天地為幼兒準(zhǔn)備了很多天然的健身器材：田野間窄長的田埂可以練習(xí)平衡能力；縱橫交錯的溝渠可以練習(xí)跨越和上下跳；田間散落的土塊，是練習(xí)投擲的最佳設(shè)備；一簇簇的草垛，可以用來捉迷藏、堆草垛等。我園有著豐富的地理環(huán)境資源，幼兒園緊靠小黃山公園，這些都是幼兒活動和獲得發(fā)展的天地，我充分利用這些優(yōu)勢，帶幼兒去爬山、遠足……讓幼兒融入大自然，為幼兒提供一個更為廣闊的空間和活動環(huán)境，提高幼兒活動興趣。

春天來了，油菜花開了，我們帶著幼兒去欣賞田間遍地黃油油的油菜花，帶領(lǐng)他們開展走田埂比賽，鍛煉他們的平衡能力；夏天來了，我們可以帶幼兒到小竹林里，玩爬竹竿、捉迷藏等，鍛煉他們的靈敏性；秋天來了，帶著幼兒來到稻田里的平地上，練習(xí)單腳跳、雙腳跳、助跑跨跳、立定跳遠等一系列跑跳的動作；冬天來了，教師可以帶幼兒到麥田里，玩跳房子、單腳跳、雙腳跳等，鍛煉幼兒跳躍的能力等。

實踐證明，在農(nóng)村這個廣闊的天地里，有許多自然資源可利用。充分發(fā)揮本地自然資源的教育價值，帶領(lǐng)幼兒走進自然，是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要條件，它不僅能開闊幼兒的視野，解放幼兒的時間、空間，還能讓幼兒在無拘無束的大自然中釋放情懷，尋求大自然的奧秘。充分開發(fā)利用農(nóng)村蘊藏著的豐富的體育教育資源，是符合幼兒教育改革和發(fā)展方向的，客觀上形成了我園幼兒教育的特色，產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)，最為重要的是，幼兒不但在活動中得到了各方面的發(fā)展，而且通過材料的收集和活動的“創(chuàng)造”，他們對大自然的觀察和探索得到了很大的提高。

參考文獻：

董智容.鄉(xiāng)土材料在戶外體育活動中的應(yīng)用.早期教育：教師版，2010（Z1）.

編輯 張珍珍