彭正宏

【關(guān)鍵詞】 特色班級;集體;活動;運動;健康

【中圖分類號】 G625 【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）04—0025—01

一個孩子的成長，老師的職責(zé)是伴隨成長，“伴隨”是一種尊重。特色班級管理通過在集體中學(xué)會快樂、活動中創(chuàng)造快樂、呵護純真的童心、珍藏快樂的歲月、多元評價等做法尊重孩子，伴隨孩子成長，和孩子們一起放飛希望，讓快樂漾滿心田，讓快樂充溢著童年的每一個角落。本文談?wù)剬μ厣嗉壒芾頊\見。

一、集體中學(xué)會快樂

1.幸福成長的“家園”。在良好的校園文化熏陶下，必須要重視班級文化建設(shè)。作為班主任希望學(xué)生健康、善良，有自己創(chuàng)造快樂的能力，因此班級命名為“師生歡樂園”。即營造一個溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就像回到了溫馨的家一樣。班級口號：我健康我快樂我陽光。班級名言：小勝在智 大勝在德。班級格言：班級的事，事事有人做;班級的人，時時有事做。班級目標(biāo)：做最好的自己，讓人們因我的存在而感到幸福。別出心裁地班級文化營造出濃濃的書香氛圍，在校內(nèi)外具有示范作用和引領(lǐng)作用。每當(dāng)集體獲獎或受到表揚時必須歡呼，激情會爬上每個孩子的臉龐，幸福會在此刻盡情揮灑，而他們的干勁又會成倍增長，給班級帶來新的榮譽和驕傲。

2.快樂心靈的小溪。學(xué)校每個班都有六七十人。面對如此龐大的班額，個別談心常常無暇顧及。我設(shè)計了“悄悄話交流本”，里面記錄著班里發(fā)生的大大小小的事，雖然不能親耳聆聽孩子們的心里話，但“悄悄話交流本”讓師生間有了心靈之約，給了他們暢所欲言的時空。 每天課余閑暇時，細細地閱讀這些稚嫩的心靈，心中常常泛起莫名的喜悅。每當(dāng)提筆給孩子們回復(fù)的時候，心中的快樂無法言表。因為，在這些小小的傾訴中，我聽到了花開的聲音，看到了拔節(jié)的身影。當(dāng)我看到孩子們接到回信時那閃亮的眼睛時，我的快樂總和孩子們一起輕舞飛揚。悄悄話交流本已成為師生心靈交流的小溪，成為我們共同的真愛，它像一面鏡子，照出了一個個真實的自我成長的足跡;它又像一座橋梁，溝通學(xué)生與教師的心;它也像一位無聲的老師，提高學(xué)生的寫作水平，學(xué)生的作文陸續(xù)發(fā)表在各類報刊雜志上;它更像溫馨的家園，讓學(xué)生快樂地成長，讓我盡情享受。

二、活動中創(chuàng)造快樂

低年級的孩子活潑好動，思維形象強烈 ，豐富多彩的活動，使孩子學(xué)會做人，學(xué)會做事?！凹t領(lǐng)巾互助角”讓孩子們有了互幫互助的意識，遇到困難，爭相幫忙?！凹t領(lǐng)巾勞動角”書柜、清潔柜的管理讓孩子們多了一份責(zé)任心。“紅領(lǐng)巾綠化角”照顧窗臺上的花花草草，教室里添了幾許綠色，同學(xué)間多了更多春意?！凹t領(lǐng)巾學(xué)習(xí)角”展示優(yōu)秀作品，激勵快樂學(xué)習(xí)?！罢倚腋！币竺课煌瑢W(xué)觀察生活、發(fā)現(xiàn)幸福、找到幸福。午間十分鐘“幸福時刻”，分享幸福。漸漸地，孩子們擁有了一顆感恩之心。人與人之間建起一條心靈的綠色通道。提出“我運動我健康我快樂”的口號。首先，從見效最大的跳繩抓起。其次，每天早上做《中華傳統(tǒng)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生保健操》，不僅增強了孩子們的體質(zhì)，還增強了班級的凝聚力，把課余休息變成有益的體育鍛煉，可謂一舉數(shù)得。

三、呵護純真的童心

讓教育充滿人性，一個很重要的方面，就是細心地呵護孩子晶瑩透亮的童心，捍衛(wèi)孩子的童趣，讓他們保持那一塵不染的童真。孩子的心中本來就有一盞善良的燈，教育者的任務(wù)是給這盞燈源源不斷地注入燃油。蘇霍姆林斯基有句名言：“每一個兒童都是一個完整的世界?！倍谶@一個個“完整的世界”里，充滿著精彩的故事。真正優(yōu)秀的教師能讀懂孩子的故事，還能夠抓住不平常的機會幫助作者創(chuàng)作故事。善良從欣賞開始，我引導(dǎo)孩子在日常生活中學(xué)會欣賞別人，把每天發(fā)生的事編成故事。給予學(xué)生尊嚴(yán)與呵護，當(dāng)孩子互相欣賞的時候，眼中看到的都是美好。

四、珍藏快樂的歲月

每一秒鐘，我們的生命都在流淌，我們常常匆匆趕路，卻把許多美好的生命風(fēng)景遺忘在身后。如果我們能夠讓孩子隨時記下生命開花的一個個美麗瞬間，他們的人性會更加芬芳?！冻砷L記錄冊》、習(xí)作集《學(xué)海拾貝》、音象光盤《師生歡樂園》，其中的每一個字，每一句話，每一幅插圖，每一件飾品，每一個典故，無不見證著孩子們的快樂成長，每一個節(jié)目都將成為孩子們永遠溫馨的記憶。

五、向快樂之巔出發(fā)

一個沒有評價的班級是不能走很遠的。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充，作為一名班主任必須協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會，形成教育合力。就這樣，年年月月，利用多元評價我和這些稚齡學(xué)子交流著快樂，分享著喜悅，看著他們幸福地飛出自己的視線。教育原本是一種享受，把快樂帶給孩子，我們的世界才會有無法逾越的精彩瞬間和不可復(fù)制的幸福體驗。

編輯：蔡揚宗