楊學(xué)紅

【關(guān)鍵詞】 寄宿制學(xué)校;管理;安全;師資;活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）04—0020—01

農(nóng)村寄宿制學(xué)校較好地解決了學(xué)校布局調(diào)整、教師隊(duì)伍的優(yōu)化、農(nóng)村未成年人特別是留守兒童的教育等難題，保證了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的持續(xù)發(fā)展和素質(zhì)教育的整體推進(jìn)。但農(nóng)村寄宿制學(xué)校如何進(jìn)行管理，需要我們?nèi)ヅμ剿?。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾胃鶕?jù)學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)，管理好寄宿制學(xué)校，使全校師生共同努力，把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)秀集體。

一、寄宿制學(xué)校的管理，必須牢固樹立安全第一的觀念

1.寄宿制學(xué)校安全管理的重要性基于以下原因：一是學(xué)生在寄宿制學(xué)校群體居住，相對(duì)于非寄宿制學(xué)校更容易發(fā)生安全事故，所以必須加強(qiáng)管理，防患于未然。二是寄宿學(xué)生遠(yuǎn)離父母或其他監(jiān)護(hù)人，安全防范意識(shí)不足，應(yīng)對(duì)潛在安全威脅的能力有限，需要學(xué)校加以指導(dǎo)，并通過(guò)加強(qiáng)管理，消除隱患。三是群體性安全事故，可能對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)穩(wěn)定產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

2.要落實(shí)安全工作，學(xué)校首先需要認(rèn)真貫徹落實(shí)和宣傳有關(guān)安全工作的法律、法規(guī)，制定切實(shí)可行的學(xué)校安全制度，并相應(yīng)制定各類突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)排查各種安全隱患。其次是落實(shí)安全工作責(zé)任制，將安全責(zé)任分解到部門、落實(shí)到個(gè)人。三是和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)各方力量的支持，形成安全工作的網(wǎng)絡(luò)，加大安全工作的力度。四是建立安全工作檔案，記錄日常安全工作情況。五是邀請(qǐng)公安派出所設(shè)立學(xué)校警務(wù)室，協(xié)助學(xué)校治理周邊環(huán)境，維護(hù)學(xué)校安全。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保學(xué)校的良性發(fā)展

管理理念要體現(xiàn)“以人為本”，尊重教師，依靠教師，同時(shí)發(fā)展教師，真正調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性。要為教師創(chuàng)造適宜的工作環(huán)境，讓教師積極參與學(xué)校管理，營(yíng)造民主和諧的學(xué)校管理氛圍，抓好教代會(huì)的建設(shè)，落實(shí)教代會(huì)的職責(zé)與權(quán)力，為每一個(gè)教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，穩(wěn)定人心，使學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取各方的支持，努力改善辦校條件，解決教師的實(shí)際困難，積極支持教師在崗培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的需要，采取走出去參觀學(xué)習(xí)的方法，為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為教師展現(xiàn)個(gè)人才華提供條件。當(dāng)教師遇到困難和挫折時(shí)，學(xué)校給予幫助、鼓勵(lì)和扶持，使他們感受到關(guān)心與溫暖，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，煥發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和工作潛能，進(jìn)一步滿足自我實(shí)現(xiàn)的需求。

三、在開展好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)

1.抓好群體性的體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。體育活動(dòng)是學(xué)生都樂(lè)于進(jìn)行的活動(dòng)，因此學(xué)校在開展好兩操一活動(dòng)的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加文體活動(dòng)。

2.根據(jù)自己的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)生選擇一個(gè)音樂(lè)、美術(shù)、寫作、書法等方面的活動(dòng)小組，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，充實(shí)自己的課余生活。

3.學(xué)校每學(xué)期開好一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，辦好一次文藝匯演等活動(dòng)。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特別是留守學(xué)生的管理和關(guān)懷

1.加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心的良性發(fā)展。班主任要對(duì)本班學(xué)生有充分的了解，了解他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度等。為他們建立起心理健康卡，留意每個(gè)學(xué)生的心理變化，并作詳細(xì)記錄，對(duì)他們不正常的行為表現(xiàn)及時(shí)干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。經(jīng)常開展形式多樣的集體活動(dòng)。讓每一同學(xué)都來(lái)關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨(dú)感和自卑感，讓他們感受到集體的溫暖。采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅(jiān)持不懈、對(duì)癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的人格。

2.加強(qiáng)家訪工作。學(xué)校將家訪和留守學(xué)生個(gè)別教育納入班主任考核中，學(xué)校要求班主任和授課教師在他們的父母回家時(shí)對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行家訪，當(dāng)面向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并做好記錄。指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。要求家長(zhǎng)盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通，千方百計(jì)讓孩子體會(huì)到親情和溫暖，創(chuàng)造更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與孩子談話溝通，對(duì)孩子的道德發(fā)展和精神需求給予更多的關(guān)注。

3.關(guān)注貧困學(xué)生和弱勢(shì)學(xué)生，扶貧幫困，為學(xué)生提供有力保障。切實(shí)做好“兩免一補(bǔ)”和營(yíng)養(yǎng)早餐工作，特別是寄宿生的生活補(bǔ)助發(fā)放工作，堅(jiān)持公開、公正、公平原則，堅(jiān)持公示制度，自覺接受社會(huì)監(jiān)督，對(duì)特困學(xué)生，通過(guò)“愛心工程”和社會(huì)各界的支持和幫助，幫助他們解決后顧之憂。

編輯：蔡揚(yáng)宗