比“布鞋”更純粹的是學術精神

被外界冠以“布鞋院士”稱號的李小文先生日前因病辭世。在剛剛過去的2014年，他因一張衣著樸素、光腳穿布鞋的授課照片在網(wǎng)絡上爆紅，被媒體稱贊為“純粹的力量”。我們尊重他、悼念他，不僅僅是因為他高尚的人格力量，更是因為其學術人生的境界，觸動了學術界乃至社會各界的神經(jīng)。

（呂德文）

“捧養(yǎng)時代”歷練是最佳養(yǎng)分

“捧著養(yǎng)”的時代，孩子容易變得任性、難以自立。孩子的成長，其實是對生活的體驗過程。該孩子做的事，家長不能越俎代庖。否則，孩子就不可能體悟到其中的情感、態(tài)度和價值觀。小時候“缺的課”，長大后也得在“跌打摸爬”中補回來。

（雒會龍）

也為“三個決不”喝彩

教育部長“三個決不”短短幾十字捅了輿論場的馬蜂窩，瞬間引發(fā)巨大爭議。社會主義核心價值觀，傳承著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，體現(xiàn)著當代中國社會評判是非曲直的價值標準，是一個民族一個國家的精神追求，是中國夢不可或缺的精神內(nèi)涵。它應該而且必須成為大學講臺思想教育的主旋律。大學生心靈的底色都是純凈的，同時也是脆弱和易變的。沒有一個富有生命力和戰(zhàn)斗力的價值觀，就只能防守挨打。我們必須為“三個決不”點贊，用社會主義核心價值觀拂去大學生心靈上面沾染的雜塵，消除大學生心中的“困惑” 。（王德華）

罕見病患者上學權(quán)利不能隨意剝奪

上學不僅是法律賦予的權(quán)利，也關乎罕見病患者身心健康。因為對于罕見病患者而言，他們害怕的不僅是病痛，更害怕被社會遺忘和拋棄。上學，意味著接觸同齡朋友，融入群體生活，這為罕見病患者打開了接觸社會、融入社會之門。學校不顧個人情況，將罕見病患者拒之門外，明顯在推脫責任，更遺憾的是，有關的制度非但沒有妥善保護罕見病患者，反而許多時候在變相鼓勵歧視，縱容學校拒絕罕見病患者入學。（葉攀）

讓更多創(chuàng)業(yè)者在

市場舞臺上找到“舞伴”

近年來，在一系列科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策的推動下，越來越多的教授、研究生開始走出象牙塔，投身到科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大潮中，科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風。讓更多“教授老板”能跟著市場去創(chuàng)業(yè)，不但要他們自己提升市場意識，還需要政府部門管理提供引導，提供更多人才供需對接的通道，讓懂技術和懂市場的兩者結(jié)合起來，在市場舞臺上跳出精彩的創(chuàng)業(yè)舞步。（宋廣玉）

增加幾節(jié)體育課，天塌不下來

對于中小學生來講，體育課的重要性是人盡皆知的。但幾乎人人都認為重要的體育課，在基礎教育中卻被邊緣化，也是殘酷的現(xiàn)實。觀念決定于利益，目前體育課和體育在觀念上被邊緣化，歸根到底依然是因為目前的基礎教育還是應試教育。要將體育課從觀念上作為一門“主課”，最根本的還是要改變應試教育主導的局面，增加幾節(jié)體育課，天塌不下來。（周云）

感恩教育是一種以情動情的情感教育，也是一種喚起人性的生命教育。學校給學生布置這樣的寒假作業(yè)，不失為一次務實的嘗試。