大學(xué)生公民意識教育路徑研究——基于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課視角

廖金香

（吉首大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖南吉首416000）

摘要：公民社會的形成迫切需要大學(xué)生提升公民意識。學(xué)校是進(jìn)行公民意識教育的主陣地，思想政治理論課是開展大學(xué)生公民意識教育的重要陣地，而“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是大學(xué)生接受公民意識教育的主渠道。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)中需要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把提升大學(xué)生公民意識作為課程的重要教學(xué)目標(biāo)；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將公民意識教育滲透到教學(xué)全過程；改進(jìn)教學(xué)方法，以多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識三條路徑來提升大學(xué)生公民意識。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；大學(xué)生；公民意識教育；路徑

著名國際關(guān)系問題研究專家李慎之先生在研究公民意識之于國家發(fā)展關(guān)系問題時指出：“千差距，萬差距，缺乏公民意識是中國與先進(jìn)國家最大的差距?！雹匐S著現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，公民社會逐漸興起，公民意識教育的價值和重要作用日益凸顯。社會的現(xiàn)代化是以人的現(xiàn)代化為前提和基礎(chǔ)的，而人的現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于必須具有公民意識。大學(xué)階段是公民意識形成和公民能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。大學(xué)生作為社會發(fā)展的中堅力量，其公民意識的高低關(guān)系到全體公民意識的高低。當(dāng)今，高校尚未建立獨(dú)立健全的公民意識教育體系，大學(xué)生公民意識教育的重要任務(wù)主要由思想政治理論課完成，尤其是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課。探索高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課公民意識教育的路徑，對高校思想政治理論課的教學(xué)改革和促進(jìn)大學(xué)生公民意識水平的提高具有重大意義。

一、加強(qiáng)大學(xué)生公民意識教育的必要性

一般來說，公民意識是社會文明的重要標(biāo)志，是社會發(fā)展的精神動力。大學(xué)生公民意識的高低直接關(guān)系到我國國民意識的高低，將直接影響社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)生公民意識的提升迫在眉睫。

（一）大學(xué)生公民意識的現(xiàn)狀不容樂觀

目前，我國大學(xué)生的公民意識總體上已經(jīng)有了很大提高，但一部分大學(xué)生仍然存在的社會公德缺失，自我意識較強(qiáng)、國家意識薄弱，主體意識不夠，權(quán)利意識較強(qiáng)、義務(wù)意識薄弱等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在敲響了大學(xué)生公民意識教育的警鐘。對大學(xué)生進(jìn)行公民意識教育已成為高校的時代責(zé)任與歷史使命。

（二）大學(xué)生公民意識教育的時代召喚

大學(xué)生公民意識的提升是大學(xué)生自身全面自由發(fā)展的需要，是實現(xiàn)中國現(xiàn)代化的需要，是大學(xué)生參與國際競爭、應(yīng)對世界潮流的需要。

加強(qiáng)大學(xué)生公民意識教育源于大學(xué)生公民意識的現(xiàn)狀，是時代提出的客觀要求，是建設(shè)公民社會的需要。提高大學(xué)生公民意識需要通過高校思想政治理論課教學(xué)，尤其是需要通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)來實現(xiàn)。

二、大學(xué)生公民意識教育的主要內(nèi)容

公民意識教育的內(nèi)容十分豐富，研究者基本一致的認(rèn)為主要包括權(quán)利與責(zé)任意識教育、國家與民族意識教育、公平與公正意識教育、自由與法治意識教育、道德與文明意識教育等內(nèi)容。大學(xué)生是公民中受教育程度較高的群體，是祖國的希望和民族的未來。鑒于大學(xué)生的特殊公民身份及大學(xué)生公民意識的現(xiàn)狀，大學(xué)生公民意識教育的內(nèi)容應(yīng)突顯差異性并突出針對性。經(jīng)過調(diào)研掌握大學(xué)生公民意識和公民意識教育的現(xiàn)狀后，我認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生公民意識教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括公德意識、誠信意識、責(zé)任意識和法律意識四個方面。

（一）強(qiáng)化道德形象教育，培養(yǎng)大學(xué)生公德意識

一般來說，公德意識是公民對公共道德的認(rèn)識、理解與態(tài)度。道德品質(zhì)是人的最基本的素質(zhì)，道德品質(zhì)的最低層次要求是公德意識。馬克思和恩格斯曾指出：“只有維護(hù)公共秩序、公共安全、公共利益、才能有自己的利益?！雹诠竦墓乱庾R狀況反映了一個社會的文明程度，更體現(xiàn)了公民對他人的態(tài)度和對社會的責(zé)任，是民主法制社會建設(shè)和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要支撐。大學(xué)生是公民中受過良好教育的群體，是社會的精英，大學(xué)生的公德意識的高低直接影響其他公民公德意識的提升，大學(xué)生良好的公德意識能促進(jìn)其他公民公德意識的提高。大學(xué)的教育者和管理者應(yīng)該通過強(qiáng)化大學(xué)生的道德形象教育，培育大學(xué)生的公德意識。通過強(qiáng)化道德形象教育，培養(yǎng)大學(xué)生公德意識，逐步引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法的良好公德意識。

（二）強(qiáng)化誠實守信教育，培養(yǎng)大學(xué)生誠信意識

誠信意識是公民意識的重要內(nèi)容。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民基本道德規(guī)范之一。大學(xué)生作為國家高層次人才的重要組成部分，在中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)中扮演者重要角色，大學(xué)生能否擁有強(qiáng)烈的誠信意識和誠信品質(zhì)，會直接影響到中國的現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興。誠信是大學(xué)生樹立崇高理想和堅定科學(xué)信念的基礎(chǔ)，是大學(xué)生全面發(fā)展的前提，也是大學(xué)生進(jìn)入社會的“通行證”。大學(xué)生公民意識教育中必須加強(qiáng)大學(xué)生誠實守信教育，培養(yǎng)大學(xué)生

的誠信品格，提升大學(xué)生的誠信意識。

（三）強(qiáng)化社會責(zé)任教育，培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識

社會責(zé)任是公民對他人、社會集體和國家所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。公民對自身在國家和社會生活中的地位、權(quán)利和責(zé)任的一種自覺認(rèn)識即責(zé)任意識。責(zé)任意識是公民意識的重要組成部分。社會責(zé)任教育是大學(xué)生公民意識教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為了中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實現(xiàn)大學(xué)生必須勇于承擔(dān)社會責(zé)任，在中國特色社會主義共同理想和最高理想的實現(xiàn)和中敢于擔(dān)當(dāng)、敢于獻(xiàn)身。因此，大學(xué)生公民意識教育過程中，必須強(qiáng)化社會責(zé)任教育，培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識。

（四）強(qiáng)化民主法治教育，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識

法律意識是現(xiàn)代法律有效運(yùn)行的心理基礎(chǔ)，是公民意識的重要內(nèi)容。法律意識是人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。法律意識始終貫穿在法律的制定和實施之中。加強(qiáng)民主法治教育，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，使大學(xué)生樹立法律的尊嚴(yán)、法律面前人人平等和依法辦事的觀念，要使大學(xué)生做遵紀(jì)守法的好公民。

三、在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生公民意識教育的路徑

當(dāng)今，大學(xué)生公民意識教育的體系尚未建立，沒有專門的教育機(jī)構(gòu)、教育主體和教育內(nèi)容等。但公民社會的逐步形成迫切需要大學(xué)生具備公民意識?，F(xiàn)實生活中，大學(xué)生公民意識的提升主要由高校思想政治理論課來承擔(dān)，其中特別是由“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課來承擔(dān)。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是以馬克思主義為指導(dǎo)，以人生觀、價值觀、道德觀、法制觀教育為重點，綜合運(yùn)用政治學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，依據(jù)大學(xué)生成人成才的基本規(guī)律，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的一門公共必修課程。通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的科學(xué)教學(xué)活動來提升大學(xué)生公民意識主要有三條路徑。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把提升大學(xué)生公民意識作為課程的重要教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)實踐之前設(shè)定的預(yù)期成果，它決定著教學(xué)的方向和教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)的方式方法以及教學(xué)策略等方面的內(nèi)容。受傳統(tǒng)高校思想政治理論課價值取向的影響，教師對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的目標(biāo)定為引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和增強(qiáng)法律意識，很少有教師意識或者關(guān)注到該課程的公民意識教育功能。為適應(yīng)社會主義法治國家建設(shè)的需要和國家現(xiàn)代化的需要，高校思想政治理論課尤其是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課應(yīng)該大力加強(qiáng)大學(xué)生公民意識教育，教育和引導(dǎo)大學(xué)生如何做一個合格的現(xiàn)代公民。思想政治理論課教師自身公民意識淡薄也制約著對大學(xué)生進(jìn)行公民意識教育?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師基本都成長在傳統(tǒng)環(huán)境中，接受的都是傳統(tǒng)教育，授課教師公民意識的缺乏很大程度上影響著公民意識教育的自覺性。因此，在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)公民意識教育首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。授課教師除要不斷提升自身公民意識外，還必須清醒地認(rèn)識到“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課在大學(xué)生公民意識教育中的重要地位和歷史使命?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是對大學(xué)生進(jìn)行道德教育和法律教育的核心課程，該課程應(yīng)該把提升大學(xué)生公民意識作為其重要的教學(xué)目標(biāo)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將公民意識教育滲透到教學(xué)全過程

2006年以來，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的統(tǒng)編教材雖然多次改版，但基本內(nèi)容變化不大，主要包括四大模塊教學(xué)內(nèi)容，分別是入學(xué)教育、思想教育、道德教育和法律教育。在這個相對固定的教學(xué)內(nèi)容中要突出公民意識教育，必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，教師在教學(xué)中在不過度打亂教材章節(jié)的前提下，必須通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容達(dá)到重點穿插和突出公民意識教育的效果。在入學(xué)教育模塊中，必須強(qiáng)調(diào)大學(xué)生對中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，增強(qiáng)大學(xué)生公民主體意識和責(zé)任意識。在思想教育模塊中，理想信念教育必須強(qiáng)調(diào)要為國家的興旺發(fā)達(dá)和民族的偉大復(fù)興而立志；愛國主義教育必須以中華民族的“熱愛祖國、矢志不渝，天下興亡、匹夫有責(zé)，維護(hù)統(tǒng)一、反對分裂，同仇敵愾、抵御外辱”優(yōu)良愛國傳統(tǒng)為引導(dǎo)，以愛祖國的大好河山、燦爛文化、骨肉同胞和自己的國家為基本內(nèi)容，強(qiáng)化大學(xué)生振興中華的國家和民族意識；人生觀教育必須以社會價值是人生價值的根本尺度為中心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識。在道德教育模塊中，將培育社會公德、職業(yè)道德和家庭美德作為主要內(nèi)容，重點培育大學(xué)生公德意識。在法律教育模塊，通過社會主義民主與法制觀念教育、權(quán)力和義務(wù)觀念教育、法律面前人人平等觀念教育，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識、權(quán)利意識、責(zé)任意識以及平等意識等。在課程結(jié)束時，適當(dāng)安排一定時間總結(jié)這門課程公民意識教育的主要內(nèi)容，系統(tǒng)地向大學(xué)生強(qiáng)調(diào)公民意識的重要性和緊迫性。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，以多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識

教學(xué)方法是教師傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容的途徑和形式，它將直接影響到教學(xué)效果。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)過程中，教師需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、大學(xué)生公民意識的現(xiàn)狀等諸多因素，并采用靈活多變的教學(xué)方法開展公民意識教育。

在理論課教學(xué)方面，除了常規(guī)的講授法外，可適當(dāng)采用討論法。在教師的指導(dǎo)下，將課堂上的學(xué)生分成幾個小組，圍繞公民意識教育的相關(guān)內(nèi)容，各抒己見，通過討論或辯論活動，加強(qiáng)大學(xué)生對公民意識知識的認(rèn)知。在討論的過程中教師需要特別注意以下方面：首先，討論的問題必須具有非常大的吸引力。其次，在討論之前，教師應(yīng)提出討論主題和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀相關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真做好發(fā)言準(zhǔn)備。在討論過程中，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見，使討論既圍繞主題又聯(lián)系實際。在討論結(jié)束時，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，點評討論的情況，使學(xué)生獲得公民意識方面的正確的觀點和系統(tǒng)的知識。

在實踐教學(xué)方面，教師除了根據(jù)課程要求組織一定的校外實踐活動外，更多的應(yīng)充分利用大學(xué)校園的各級各類學(xué)生活動，讓學(xué)生從活動中提升公民意識。實踐是促進(jìn)大學(xué)生公民意識形成的重要途徑,也是檢驗大學(xué)生公民意識是否形成的最有效的方式。大學(xué)生通過參加實踐活動使道德情感得到升華，并內(nèi)化為個體認(rèn)同的價值觀，外化為自己的道德行為。教師引導(dǎo)學(xué)生參加多樣化的社會實踐活動，在實踐中體驗責(zé)任意識、主體意識和公德意識。當(dāng)今，微博微信廣泛使用，使大學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生很大變化。在新的形勢下，

黨的十七大報告中明確提出：加強(qiáng)公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其公民意識的高低直接關(guān)系到全面建成小康社會和中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實現(xiàn)。提升大學(xué)生公民意識任重道遠(yuǎn)，需要社會教育、學(xué)校教育和家庭教育共同努力，更需要構(gòu)建科學(xué)的教育體系，完善教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法等。

（注：本文系2014年部分高校思想政治教育研究課題列入湖南省社科基金一般項目“多元文化背景下大學(xué)生公民意識教育研究”，項目編號：14B10；吉首大學(xué)2014年教學(xué)改革研究項目“高校思想政治理論課培養(yǎng)大學(xué)生公民意識的理論與實踐路徑研究”，項目編號：2014JSUJGA30；吉首大學(xué)2014年思想政治教育研究立項課題的研究成果）

注釋：

①李慎之：《修改憲法與公民教育》，載自《改革》，1999年第3期。

②《馬克思恩格斯全集》第2卷，人民出版社，1972年版，第609頁。

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