摘要：在高中階段的教學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)一直都是整個科目體系中比較重要的科目，同時又是比較難學(xué)的科目。在高中數(shù)學(xué)中，函數(shù)是其非常重要的構(gòu)成環(huán)節(jié)，函數(shù)貫穿于整個高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對學(xué)生的整體數(shù)學(xué)成績有著重要的影響。本文就針對多元化思想在高中函數(shù)解題過程中如何有效運用來進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：多元化思想 高中函數(shù) 解題

在高中階段，數(shù)學(xué)課程貫穿于整個數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，其中函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中非常重要的知識點類型。受到了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的影響，學(xué)生在針對函數(shù)問題的解決過程中，通常感覺到非常的吃力，并且對其中一些題目類型的解決始終不能夠做到準(zhǔn)確無誤。還有一些學(xué)生對函數(shù)的學(xué)習(xí)，采用的是題海戰(zhàn)術(shù)，通過做大量的函數(shù)練習(xí)題，來提升自己對函數(shù)問題的解決能力，但在實際效果上來看這種方式的作用并不是非常的明顯。通過對高中函數(shù)問題的有效研究和分析，從而得出要想學(xué)好函數(shù)知識，必須要從多元化的角度上著手，通過創(chuàng)新性思維發(fā)展模式，對函數(shù)問題進行全面性考慮，并且在函數(shù)的核心問題上，主要通過對數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系的研究和分析，進而從中找到一定的解題規(guī)律。

一、高中數(shù)學(xué)函數(shù)解題思路多元化方式實例分析

（一）運用發(fā)散性思維來進行解題

在高中數(shù)學(xué)函數(shù)問題的解決過程中，函數(shù)關(guān)系式看上去比較的抽象化。學(xué)生在進行解題的過程中，可以選擇不同的解題思路，通過對一些簡便方式的有效運用，在最大程度上降低解題的難度。學(xué)生往往在思維定式上會形成一種解題思想的局限性，造成學(xué)生在解題的方式上比較繁瑣，并且消耗了大量的解題時間。在面對這種問題的時候，需要學(xué)生具備發(fā)散性思維模式，有效的打破傳統(tǒng)思維定式，通過這種方式有效實現(xiàn)高效化和高準(zhǔn)確度的分析，并對題目加以解答。

二、多元化思想在函數(shù)解題過程中的重要性

在高中函數(shù)問題解答的過程中，通過多元化思想在解題過程中的有效運用，可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生對問題分析的邏輯思維能力，同時能讓學(xué)生更加深入以及多角度的去對一個函數(shù)關(guān)系式進行更加深入性的了解。在解題過程當(dāng)中需要充分了解問題具體的解決方式，而不是單純對解題過程存在記憶，函數(shù)解題的方式多元化可以在很大程度上提升學(xué)生對問題的思考和創(chuàng)新，讓學(xué)生在遇到一些比較難的函數(shù)題目的時候，可以通過一些比較簡單的問題處理方式進行舉一反三，達(dá)到對問題的一種深刻性理解。

三、結(jié)語

通過本文對多元化思想在高中函數(shù)中的有效運用分析，可以看出正常情況下對函數(shù)問題進行解答的過程中，學(xué)生很容易被傳統(tǒng)的思維方式所局限。但是在新課標(biāo)背景下，要求學(xué)生具備多元化的解題思想，學(xué)會舉一反三，實施創(chuàng)新性思維創(chuàng)新，只有通過這種方式才可以有效的保證對函數(shù)問題的處理能力的提高。

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（作者簡介：孫如珂，高中學(xué)歷，單位：山東省濰坊第一中學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)方向。）