遲瑞華

摘 要：信息化時代，農(nóng)村初中學(xué)校寫字教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，書法課程缺失，師資配備緊缺，書法意識淡薄，書法教學(xué)方式欠靈活，開展以“寫字教學(xué)”為基礎(chǔ)的“書法教育”已成為當(dāng)務(wù)之急。急需教師從抓書寫姿勢、促良好習(xí)慣入手，加強書法課程建設(shè)，加強書法教師培訓(xùn)，促進專業(yè)化發(fā)展，靈活運用教學(xué)方法，積極開展多種活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。學(xué)校書法教育意義重大，勢在必行，任重

道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；書法；寫字；問題；展望

當(dāng)今社會是數(shù)字化、信息化時代，電腦風(fēng)靡全球，人們用電腦打字，用互聯(lián)網(wǎng)了解世界、傳遞信息，手寫漢字似乎已不再重要，書法教育得不到足夠的重視。因此教育部在《關(guān)于中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》中指出：“當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計算機漢字輸入技術(shù)的同時，必須繼續(xù)強調(diào)中小學(xué)寫好漢字，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強，不應(yīng)削弱。”但是現(xiàn)狀又是如何呢？我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，近年雖劃歸開發(fā)區(qū)，但底子薄，很多條件相對還比較弱，看看學(xué)生寫的字，想想我們農(nóng)村初中學(xué)校書法教育的現(xiàn)狀，我們深刻地認(rèn)識到開展以“寫字教學(xué)”為基礎(chǔ)的“書法教育”已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、農(nóng)村初中學(xué)校書法教學(xué)的現(xiàn)狀

作為一名有著近二十年教齡的中學(xué)美術(shù)教師，我對農(nóng)村初中學(xué)校書法教育的現(xiàn)狀深有感觸。近年來，我們一直在強調(diào)書法教育的重要性，而在真正實施的過程中，卻又步履維艱，困難重重，深感學(xué)校書法教學(xué)還存在許多問題，亟待解決。

1.書法課程缺失，師資配備緊缺

雖然我們已經(jīng)意識到書寫的重要性，比如，試卷5%的卷面分，今年開始的中、高考網(wǎng)上閱卷，書法課也從近兩年被列入學(xué)校課程表之內(nèi)，學(xué)校也有了專門的書法教材，安排書法教師上課，但被重視的程度仍然不夠。書法課時不足，很多書法課還經(jīng)常被別的科目占用，難以正常開展；缺少專職書法教師，大都是由語文或美術(shù)老師兼任，兼職老師的書法素質(zhì)參差不齊，難以對學(xué)生進行系統(tǒng)的書法教學(xué)；有的書法課多流于形式，還有教師對書法和寫字的概念模糊，把書法教學(xué)和寫字教學(xué)混為一談，難以達(dá)到正常開展書法教學(xué)的要求，勢必影響書法教學(xué)的質(zhì)量。這一問題不是教師個人的力量能夠解決的，需要社會、學(xué)校和家庭共同努力，形成大的良好氛圍，制訂科學(xué)有效的執(zhí)行措施，開展有效的師資培訓(xùn)，給予足夠的重視和支持，方可解決。

2.書法意識淡薄

多數(shù)的學(xué)生、家長對書法教育缺乏正確的認(rèn)識。電腦越來越普及，很多人認(rèn)為進入信息時代了，什么都用電腦，字寫得好不好無所謂。這一態(tài)度影響了書法教學(xué)的有效開展，很多學(xué)生無視書法教學(xué)，缺少學(xué)習(xí)的興趣。甚至是最基本的寫字姿勢，都有極大的問題。我們知道，要寫一手好字，必須先要有正確的寫字姿勢。而我曾對所教的每一個班級進行過觀察，寫字姿勢正確的學(xué)生寥寥無幾。坐姿不對，靠在桌子上，彎著腰低著頭，眼睛幾乎湊在書本上；握筆姿勢更是五花八門，很多學(xué)生的手指都磨起了繭子，手指關(guān)節(jié)彎曲變形。屢屢提醒、糾正，只轉(zhuǎn)眼的工夫又是照舊。如果我們能夠真正重視起來，從小學(xué)甚至是幼兒園開始就不斷地糾正、提

醒，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的書寫態(tài)度，又怎會如此？至于寫字的

筆畫技法，學(xué)生了解得就更少了，對于書法的認(rèn)識，也就更談不

上了。

3.書法教學(xué)方式欠靈活

在書法教學(xué)中，我們多采用教師示范指導(dǎo)，學(xué)生描紅臨帖等教學(xué)方法，學(xué)習(xí)效率不高，方法欠靈活。而書寫練習(xí)非一朝一夕之功，要寫出一筆漂亮的小字，需要堅持不懈，反復(fù)練習(xí)，單調(diào)、重復(fù)性的書寫、臨摹容易讓學(xué)生心生厭倦，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，久而久之則失去耐性，易于應(yīng)付，草率書寫。

二、農(nóng)村初中學(xué)校書法教學(xué)的展望

1.抓書寫姿勢，促良好習(xí)慣

養(yǎng)成良好的書寫姿勢習(xí)慣對寫一手好字尤為重要，對學(xué)生寫字的坐姿、執(zhí)筆、運筆等嚴(yán)格要求，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的良好習(xí)慣，也有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)在我們面臨的一個比較大的問題是學(xué)生寫字的坐姿和握筆的姿勢都需要下大力氣來糾正。這一習(xí)慣的培養(yǎng)本應(yīng)在小學(xué)階段完成，卻一直被忽視，現(xiàn)在就需要老師不厭其煩，不斷地提醒、糾正。只有端正好了書寫姿勢，才可能“端端正正寫一手好字”。

2.加強書法課程建設(shè)

學(xué)校要加強書法課程建設(shè)，每周開設(shè)書法課，納入正常課堂教學(xué)，并開設(shè)書法興趣小組，書法教師根據(jù)實際情況制訂書法課程教學(xué)計劃和目標(biāo)，積極進行課程開發(fā)，有計劃地組織學(xué)生進行書法學(xué)習(xí)。以實踐活動為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，在提高學(xué)生書寫技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

3.加強書法教師培訓(xùn)，促進專業(yè)化發(fā)展

目前，我所在的地區(qū)學(xué)校專門招聘專業(yè)的書法教師還難以實現(xiàn)。只有從加強培訓(xùn)入手，加快提高書法教師的專業(yè)水平?？梢酝ㄟ^書法專家培訓(xùn)講座、外出參觀學(xué)習(xí)、舉行“三筆字”基本功比賽和優(yōu)秀書法作品展覽、定期開展書法教育研討活動等形式，努力提高書法教師個人的書寫水平和書法素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)的書法教師隊伍。

4.靈活運用教學(xué)方法

書法學(xué)習(xí)應(yīng)從楷書入手。教學(xué)中，教師的示范指導(dǎo)必不可缺，先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的用筆方法，注意觀察了解每個基本筆畫的起承轉(zhuǎn)折、輕重變化。筆畫的練習(xí)應(yīng)貫穿于整個書法學(xué)習(xí)的過程，持之以恒，方見成效。然后再掌握字的結(jié)構(gòu)安排。臨摹是書法學(xué)習(xí)的一條捷徑。正如啟功先生所說：“學(xué)習(xí)書法有三個秘訣：第一是臨帖，第二是臨帖，第三還是臨帖?！蔽覀兛梢砸龑?dǎo)學(xué)生從楷書歐體、柳體、顏體開始學(xué)習(xí)，通過臨帖，去感受書法大家的用筆技法、結(jié)構(gòu)安排，體會其書法神韻，從中獲益。臨摹教學(xué)可采取中勾、對臨、背臨等練習(xí)方法，“冰凍三尺，非一日之寒”，練字是持久戰(zhàn)，寫字不可能速成，需要加強練習(xí)，堅持不懈。當(dāng)然，臨摹不是死板的模仿，它應(yīng)該是用心琢磨，融匯變通，內(nèi)化成自己的書寫風(fēng)格，最終目的是學(xué)有所成，寫就一手好字。

教學(xué)中，我們除了運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，還可以充分運用多媒體手段，如幻燈機、投影儀、電腦多媒體等來進行教學(xué)，這些教學(xué)手段優(yōu)點十分明顯，是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法替代的。尤其是我們現(xiàn)在的班班通，它為我們提供了一種全新的教學(xué)模式，更為方便靈活。文字、圖片展示生動直觀，書寫視頻全方位展現(xiàn)書寫下筆運腕、筆墨技法，一目了然，便于學(xué)生快速而準(zhǔn)確地掌握書寫技巧，使書法技巧的傳授事半功倍，其教學(xué)效果不言而喻。音畫視頻與臨摹練習(xí)相結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)興趣的持久性。

5.多種活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

書法學(xué)習(xí)相對來說是一件比較枯燥的事情，為了激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，可以開展多種形式的書法活動，充分調(diào)動學(xué)生書寫的積極性。

學(xué)?？梢誀I造濃厚的書法藝術(shù)氛圍，設(shè)置書法角、書法藝術(shù)櫥窗等，給學(xué)生提供展示自己書法作品的空間；開展各種書法比賽，及時鼓勵表揚，給學(xué)生充分展示自己書法才能的機會和舞臺；經(jīng)常組織學(xué)生參觀各類書法展覽，舉行書法作品展覽，觀摩交流，相互學(xué)習(xí)，促進提高。

教育部在《關(guān)于中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》中指出：“中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融于一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)……寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和對文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學(xué)識修養(yǎng)?！碑吋铀髟f：“如果我是一個中國人，那么我一定不是個畫家，而是一個書法家，我要用我的筆來書寫我的感情?！敝袊菚ǖ墓枢l(xiāng)，漢字是中國的瑰寶，作為一名中國人，我們有責(zé)任將中國書法發(fā)揚光大?！岸硕苏龑懽郑锰谜鋈恕?，學(xué)校書法教育意義重大，勢在必行，任重道遠(yuǎn)。讓我們一起努力，克服種種困難，與時俱進，去開創(chuàng)學(xué)校書法教育工作的嶄新局面。

參考文獻(xiàn)：

張自學(xué).農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)存在的問題與對策[J].學(xué)周刊，2013（32）.

編輯 謝尾合