崔允基

中等職業(yè)學(xué)校的生源大多是經(jīng)過重點、普通高中的篩選之后的，學(xué)生的語文基礎(chǔ)普遍較差，加上學(xué)生本身缺乏對語文課的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在語文課堂上注意力不夠集中，厭學(xué)情緒較強等。如果此時還是按照以往固有的教學(xué)模式，很難收到良好的教學(xué)效果，甚至可能造成“學(xué)生不愛學(xué)、教師不愛講”的惡性循環(huán)，這就要求語文教師創(chuàng)新教學(xué)的方式方法。將多媒體技術(shù)運用到教學(xué)過程中，以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)是基于文字教材上的，這種方式缺少生動形象的直觀性，學(xué)生會感到枯燥單調(diào)。而多媒體技術(shù)恰恰能夠彌補這一不足，它集文本、聲音、圖像、動畫、視頻影像于一體，具有直觀形象、時代感強、信息量大等特點，給中等職業(yè)學(xué)校的語文課堂教學(xué)注入了新的活力。如，在講解《鴻門宴》時，枯燥難懂的文言文很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果用生動的影像展示，聲形并茂，就成了學(xué)生喜愛的故事，更有助于他們加深對文章的理解。

二、利用多媒體技術(shù)增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)由于本身信息量大，能在短時間內(nèi)直觀、形象地演示知識的發(fā)生過程，呈現(xiàn)全部教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省教學(xué)時間，同時教學(xué)內(nèi)容更為詳盡，學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得更多的信息，提高了教學(xué)效率。例如，《林黛玉進賈府》雖然選自中國古典文學(xué)名著《紅樓夢》，可能學(xué)生都不陌生，但是如果要詳細講解，也許只會事倍功半，費時費力。這時，可以用多媒體做成圖文并茂的課件，并插入電視片段，學(xué)生很快便理解了文章內(nèi)容，縮短了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。

三、語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的問題

1.避免教學(xué)課件本末倒置

教師要在課前做好充分的備課工作，把握好教材中的教學(xué)重點和難點，選擇具有最佳表達效果的多媒體技術(shù)，并及時與學(xué)生進行交流，積極進行“教”與“學(xué)”的互動，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會被激發(fā)。

2.切忌教學(xué)課件喧賓奪主

教師只有合理、巧妙地利用多媒體，才能增強教學(xué)的形象性、創(chuàng)造性及語文內(nèi)涵的深刻感染力，使語文課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園。

總之，我們要考慮多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，適當(dāng)?shù)陌鍟c相應(yīng)的多媒體課件，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，多媒體技術(shù)才能在語文教學(xué)中真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

編輯 魯翠紅