蘇平

內(nèi)容摘要：做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。

關(guān)鍵詞：特殊班 興趣 領(lǐng)悟 有效

今年，我作為交流教師到十九小任教，班中百分之百的孩子是維吾爾族學(xué)生，學(xué)生接受漢語(yǔ)的能力參差不齊，由于家庭環(huán)境影響和約束，讀寫能力的提高受到影響，如果按照正常的教學(xué)方法教學(xué)，學(xué)生適應(yīng)不了，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我及時(shí)改變教學(xué)方法，效果有所提高?，F(xiàn)將我采取的方法介紹如下;

一.創(chuàng)建良好的課堂氣氛

課堂氣氛是指在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)時(shí)，教師作為教學(xué)的組織者，教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式，教學(xué)手段等影響著教學(xué)氣氛，對(duì)于這個(gè)特殊班我首先重視教態(tài)，上課時(shí)用微笑面對(duì)學(xué)生，不讓學(xué)生感到壓力，當(dāng)這種微笑發(fā)自內(nèi)心時(shí)，學(xué)生感到老師的關(guān)愛，也是與學(xué)生心理上的交流，學(xué)是在洋溢著微笑課堂中，快樂地學(xué)知識(shí)，其次，我采用多媒體來輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果，在語(yǔ)文課上，多開展形式多樣競(jìng)賽，如讀句比賽，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀，難度大的段讓讀的好的去讀，給不同的學(xué)生同等表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

二.放低“閱讀的標(biāo)準(zhǔn)”

作為語(yǔ)文教師，我牢記學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了理解和運(yùn)用住過的語(yǔ)言文字，而朗讀是內(nèi)化語(yǔ)言的唯一途徑，尤其是我所帶的特殊班，更應(yīng)加強(qiáng)朗讀，每一篇課文都要求學(xué)生讀的正確流利，初讀時(shí)，我特別關(guān)照學(xué)困生，自由朗讀時(shí)，必定聽他們的朗讀，給他們做示范，我一句一句領(lǐng)讀，對(duì)待容易錯(cuò)的讀音加以從字義上理解后再讀，學(xué)生理解后再讀，就比前面讀得流利。當(dāng)學(xué)生把課文讀正確流利，學(xué)生基本理解了課文內(nèi)容，在遇到要背誦的課文，在熟讀學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上，多采取學(xué)生喜歡的方式幫助他們背誦如寫風(fēng)景的文章采用畫面提示，遇見條理清楚的文章采用關(guān)鍵詞填空啟發(fā)學(xué)生，有時(shí)加上教師肢體語(yǔ)言，有時(shí)加上音樂，在多種方式啟發(fā)下，讓學(xué)生會(huì)背。指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的讀物很重要。大量的閱讀益處多多，有了閱讀量，就向有了個(gè)詞匯小倉(cāng)庫(kù)，寫起文章來再也不愁沒詞了。在積詞中，告訴他們那些詞用得好，好在哪里，提高他們的鑒賞力。

三.抓好寫字訓(xùn)練

作為學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言的孩子，我首先端正學(xué)生的寫字態(tài)度，正確的寫字姿勢(shì)，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，要注意本課生字之間、本課生字與熟字之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意辨別和遷移。寫前要認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，觀察漢字在田字格里的位置，寫后也要和范字對(duì)比起來觀察。我們的寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生科學(xué)的寫字方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，就學(xué)會(huì)了舉一反三，在以后的寫字過程中就能達(dá)到得心應(yīng)手的效果。教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)練習(xí)四寫好鋼筆字“吊、啄、若”三個(gè)字時(shí)，我就充分引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字，找出它們的共同點(diǎn)：都有“口”;接下來引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”在不同的位置，大小形狀也不同。這樣，學(xué)生通過觀察后再寫就很容易把這類字寫好。對(duì)寫字作業(yè)的講評(píng)同樣很重要，通過講評(píng)肯定成績(jī)，指出存在的問題。使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷進(jìn)步、發(fā)展。

四.激發(fā)寫作興趣

在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：一、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多;二、語(yǔ)言積累少，干巴巴的，難以寫具體;三、對(duì)周圍事物沒有留心觀察;四、缺乏想象力;五、題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。作文說的就是真人真事，寫的就是真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生在寫作文中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。內(nèi)容千編一律的，有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語(yǔ)也很難，但就是覺得不對(duì)勁。對(duì)此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說真話，寫真事的習(xí)慣，這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。這樣的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、選材能力，又避免了學(xué)生無話可寫的現(xiàn)象。

總之，讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，愛上語(yǔ)文不是一兩天的事，還需要改進(jìn)，造出一條更適合特殊班學(xué)生的好方法。

（作者單位：新疆烏魯木齊市第十小學(xué)）