戰(zhàn)爭(zhēng)年代，共產(chǎn)黨人謹(jǐn)記治軍必先治校。

早在瓦窯堡會(huì)議上我黨就明確提出，為承擔(dān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的新任務(wù)，“必須大數(shù)量地培養(yǎng)干部”。1937年1月19日，成立剛剛半年的中國(guó)人民抗日紅軍大學(xué)改稱中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)，即抗大?！耙愿G洞為教室，石頭磚塊為桌椅，石灰泥土糊的墻為黑板，校舍完全不怕轟炸的這種‘高等學(xué)府’，全世界恐怕只有這么一家?！卑５录印に怪Z在他的《西行漫記》中這樣描述這所“窯洞大學(xué)”。

毛澤東兼任這所“窯洞大學(xué)”的教育委員會(huì)主席，并親自為學(xué)員們講授《實(shí)踐論》《矛盾論》《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》等哲學(xué)和軍事課程?！皥?jiān)定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)?！薄皥F(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑?！泵珴蓶|定下的這“三句話、八個(gè)字”教育方針和校訓(xùn)，深深地融入到抗日軍政大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐中。

戰(zhàn)爭(zhēng)年代，抗大只能流動(dòng)辦學(xué)，時(shí)而行軍，時(shí)而駐扎，經(jīng)延安瓦窯堡、行走晉東南、駐扎邢臺(tái)漿水。

培養(yǎng)一批，輸送一批，僅抗大八期12所分校培養(yǎng)的抗日軍政干部就達(dá)10余萬(wàn)人。

有一個(gè)外地來(lái)的記者在“窯洞大學(xué)”參觀后曾說(shuō)：“每一個(gè)窯洞里都裝有若干‘炮彈’，將來(lái)這些‘炮彈’飛出去，就不得了！”

而當(dāng)時(shí)侵華日軍華北方面軍司令岡村寧次則說(shuō)：“寧可犧牲20個(gè)日本兵換一個(gè)抗大學(xué)員，50個(gè)日本兵換一個(gè)抗大干部?！比说母呦轮?，就是戰(zhàn)爭(zhēng)的決定因素，我黨深諳個(gè)中道理，我們的敵人崗村寧次們也深諳個(gè)中道理。

新中國(guó)開(kāi)國(guó)將領(lǐng)中有7位元帥、8名大將、26名上將曾在抗大學(xué)習(xí)或工作過(guò)，1955年授銜時(shí)，“抗大人”占88%。

抗大精神是值得我們繼承的。拿抗大的窯洞課堂來(lái)比，今天當(dāng)我們的辦學(xué)條件已經(jīng)不輸世上其他地方，我們的辦學(xué)質(zhì)量再不好就沒(méi)有理由了?？勾笥擅珴蓶|親自制定教育方針和校訓(xùn)，親自上課，這對(duì)“一把手文化”依然起關(guān)鍵作用的企業(yè)培訓(xùn)而言，更是必不可少的。毛澤東之偉大，語(yǔ)言不可窮盡。而此時(shí)我們需要深思的是，他為何在一場(chǎng)挽救民族于亡國(guó)沉淪的戰(zhàn)爭(zhēng)中還如此花費(fèi)心血在抗大的教育事業(yè)上？

越是變革時(shí)代，越是需要發(fā)揮人的能動(dòng)性，也就越是英雄輩出的時(shí)代。今天經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)波橘云詭，也是一個(gè)變革時(shí)代，要引領(lǐng)金融企業(yè)，“大數(shù)量地培養(yǎng)干部”，培養(yǎng)可以應(yīng)對(duì)變局的金融人才勢(shì)在所迫。

讓我們把最強(qiáng)悍的“炮彈”送向四面八方。改變金融格局，金融培訓(xùn)者，你行的。