胡芳芳

(浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)招寶山街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 浙江 寧波 315200)

解決人口老齡化是關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要問題，而解決這一問題主要策略是實(shí)現(xiàn)"健康老齡化"［1］，因此老年護(hù)理人員的相關(guān)工作范圍更加廣泛，培養(yǎng)優(yōu)秀的老年護(hù)理人才也更加的重要。

1.鎮(zhèn)海區(qū)人口老齡化現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2011 年底，鎮(zhèn)海區(qū)總?cè)丝?2.61 萬人，其中60 歲及以上老年人口4.65 萬人，占全區(qū)戶籍人口的20.57%，比寧波市平均水平高出1.96%。其中，平均壽命70.1 歲，70 - 79 周歲老年人占老年人口的30.6%，80 周歲以上老年人占老年人口的13.7%。我區(qū)老齡化程度日益加深。據(jù)預(yù)測，到2015 年，全區(qū)老年人口將達(dá)到5.8 萬，占全區(qū)戶籍人口的四分之一。人口老齡化已成為制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要問題。

2.鎮(zhèn)海區(qū)老年護(hù)理人才及培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 老年護(hù)理員現(xiàn)狀

目前我區(qū)城區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中護(hù)理人員與服務(wù)老人的比例低，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)服務(wù)人員文化素質(zhì)、技能水平較低，在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中從事老年護(hù)理的人員多數(shù)是一般的護(hù)士負(fù)責(zé)，護(hù)理人員的專業(yè)護(hù)理能力較弱。老年護(hù)理人員還存在年齡偏大的問題，其身體條件及素質(zhì)能力都難以滿足老年護(hù)理的迫切需求。所以加強(qiáng)老年護(hù)理工作中的相關(guān)醫(yī)護(hù)配置迫待解決。

2.2 目前老年護(hù)理人才的培養(yǎng)狀況

2.2.1 認(rèn)識(shí)不足，觀念陳舊，缺乏知識(shí)更新

我區(qū)從事老年護(hù)理工作的護(hù)理員，基本上沒有護(hù)理或相關(guān)專業(yè)的教育背景，文化程度普遍偏低，大部分缺乏這方面的知識(shí)，護(hù)理人員護(hù)理工作單一，主要是對(duì)老年人進(jìn)行日常的生活照顧，其知識(shí)結(jié)構(gòu)難以滿足更深一步的工作需求。在各種養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中，尚未建立起有效地崗位培訓(xùn)及考核制度，缺乏護(hù)理人員的在職教育、繼續(xù)教育等更新知識(shí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)老護(hù)理人員素質(zhì)難以提高。

2.2.2 老年護(hù)理人才后備力量不足，缺乏高層次人才

鎮(zhèn)海區(qū)內(nèi)無醫(yī)學(xué)院校，依托寧波的醫(yī)學(xué)院校，僅天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有?？破瘘c(diǎn)的護(hù)理學(xué)專業(yè)，護(hù)理人力資源尤其是高學(xué)歷護(hù)理人才嚴(yán)重缺乏，養(yǎng)老照護(hù)人才不足現(xiàn)狀十分嚴(yán)峻。另外，由于對(duì)老年護(hù)理的偏見及認(rèn)識(shí)不足，極少有護(hù)理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生愿意從事老年護(hù)理工作，再加上目前老年護(hù)理人員良莠不齊，管理混亂，待遇較差，很難吸引到高層次的護(hù)理人才。

2.2.3 護(hù)理專業(yè)課程難以滿足老年護(hù)理的需求

在我國的護(hù)理教育中，一般醫(yī)學(xué)院校僅設(shè)置老年護(hù)理學(xué)的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)于老年護(hù)理專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足，無法對(duì)實(shí)際的老年護(hù)理工作過程中需用到的知識(shí)及技能進(jìn)行吸收和掌握。并且老年護(hù)理的內(nèi)容遠(yuǎn)不是一門課程所能包含，它涉及到醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、健康教育等多學(xué)科的知識(shí)。而且老年護(hù)理要求護(hù)理員有高度的責(zé)任感、愛心、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、分析和解決問題的能力，這都是當(dāng)前教育所缺乏的。

3.老年護(hù)理人才培養(yǎng)的對(duì)策

3.1 政府制定法律法規(guī)，完善老年護(hù)理服務(wù)體系

政府相關(guān)部門應(yīng)更新觀念，完善監(jiān)督管理制度，進(jìn)一步制定有利于老年護(hù)理工作發(fā)展的措施。結(jié)合鎮(zhèn)海區(qū)的實(shí)際情況，制定相關(guān)政策，完善老年護(hù)理人才的培養(yǎng)模式，建立老年護(hù)理人才培養(yǎng)的長效機(jī)制;針對(duì)不同的護(hù)理人員，采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，使其更好的為老年護(hù)理事業(yè)服務(wù);對(duì)于從事老年護(hù)理服務(wù)的人員應(yīng)強(qiáng)制實(shí)施有效地職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升護(hù)理人員的整體素質(zhì);加強(qiáng)護(hù)理人才的引進(jìn)，出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策，引進(jìn)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)的高層次人才。

3.2 發(fā)展以高校為主導(dǎo)的老年護(hù)理人才的相關(guān)培養(yǎng)體系

建議高校廣泛開設(shè)一些相關(guān)的老年護(hù)理專業(yè)，可將護(hù)理學(xué)發(fā)展至本科專業(yè)和研究生專業(yè)，培養(yǎng)高層次的老年護(hù)理人才。老年護(hù)理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)對(duì)一般的護(hù)理相關(guān)知識(shí)和老年相關(guān)的醫(yī)學(xué)、相關(guān)的老年急救方式等專業(yè)知識(shí)均詳細(xì)掌握，更好地為老年人服務(wù)［2］。高校應(yīng)采取多種教學(xué)手段和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)式的學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)理論知識(shí)的提高。高校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，選擇有一定資質(zhì)的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、醫(yī)院和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)作為老年護(hù)理專業(yè)的實(shí)踐場所。采取崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、學(xué)歷教育等多種形式提升老年護(hù)理人員的綜合素質(zhì)。

3.3 加強(qiáng)醫(yī)院及養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)中的作用

醫(yī)院的老年病房及養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)是老年護(hù)理人員的主要工作場所，在老年護(hù)理人才的培養(yǎng)上，樹立"以人為本"的觀念，為老年護(hù)理人才提供良好的工作和發(fā)展環(huán)境;教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要一環(huán)，實(shí)習(xí)基地需提供學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，選擇有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理人員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，以負(fù)責(zé)的態(tài)度，配合醫(yī)學(xué)院校，完成學(xué)生實(shí)習(xí)工作等［3］。

4.小結(jié)

鎮(zhèn)海區(qū)的現(xiàn)狀為老年護(hù)理人才較為緊缺，老年護(hù)理人員的護(hù)理知識(shí)及素質(zhì)較低，而且相關(guān)的護(hù)理人員的培訓(xùn)體系也并不十分的完善，所以，應(yīng)針對(duì)目前的問題進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)高素質(zhì)的老年護(hù)理人才，從而使老齡社會(huì)中對(duì)于護(hù)理人才的需求得到充分的滿足。

［1］ 李鳳霞.老年護(hù)理研究是實(shí)現(xiàn)健康老齡化的關(guān)鍵.當(dāng)代醫(yī)學(xué).2009.(25):126 -127.

［2］ 劉雪琴，李漓，Herr K.美國老年護(hù)理的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國護(hù)理的啟示.中華護(hù)理雜志.2005.(12):950 -952.

［3］ 李亞潔，彭剛藝，劉雪琴，陳偉菊.廣東省?？谱o(hù)士研究生課程班培訓(xùn)項(xiàng)目的啟動(dòng).南方護(hù)理學(xué)報(bào).2005.(05):67 -69.