柳娟

【關鍵詞】 高中英語;信息詞;閱讀目標;定位

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）03—0065—01

在高中英語教學中，如何培養(yǎng)學生在有限的時間內(nèi)完成對大量材料的閱讀和分析，并從中捕捉到閱讀目標，始終是英語教師和廣大學生力求突破的一個難點。因此，如何定位信息詞，并以此快速捕捉到閱讀目標，就成為需要探討的問題。

一、定位特殊信息詞，縮小閱讀范圍

定位特殊信息詞的最大優(yōu)勢就在于縮小閱讀范圍。特殊信息詞包括數(shù)字信息詞（年份、數(shù)字、分值、百分比等）和名稱信息詞（人名、地名、機構組織名等）兩大類。這些詞在滿眼盡是小寫字母的一篇文章里格外醒目，幾乎可以在短短數(shù)秒鐘之內(nèi)做出精確定位。學生可以充分利用材料中涉及到的關鍵詞在文章中快速進行信息匹配，從而將閱讀內(nèi)容在最短的時間內(nèi)壓縮到圍繞信息詞周圍的有效內(nèi)容當中，從而縮小閱讀范圍，閱讀和分析自然提速不少。

二、借助連接信息詞，提升閱讀精度

為避免對長句產(chǎn)生理解偏差或理解歧義，必須讓學生了解意群的概念。當我們閱讀一篇文章時，視線每停留一次，進入視野范圍的意義相連的單詞就是一個意群。當多個單詞構成句，多個句構成段落，這中間必然會出現(xiàn)連接詞。找到連接詞不僅可以提高閱讀速度，還可以提升對整個語篇環(huán)境的理解能力。下面，筆者結合具體的閱讀材料，逐一分析各種連接信息詞在閱讀過程中所發(fā)揮的作用。

1.順接和遞進信息詞。常見的順接和遞進信息詞有also、 furthermore、besides、 moreover、 what is more、 in addition to、 not only …but also等。當表示遞進關系時，重點往往最后出現(xiàn)。

2.對比和轉折信息詞。常見的對比和轉折信息詞有however、but、while、although、 nevertheless、instead、on the other hand、by comparison等。轉折連詞通常更改之前的信息，之后連接更加準確的信息。如果在文中見到否定連詞時，下文大多為答案的位置。

3.類推、舉例信息詞。常見的類推、舉例信息詞有similarly、in other words、that is、put another way、for example、for instance、such as等。通常當文中的一個觀點相對復雜時，下文的舉例多數(shù)是為了進一步解釋說明之前的觀點。例如，“Education is not an end， but a means to an end. In other words， we do not educate children only for the purpose of educating them， but to fit them for life.”句中In other words 是解釋，換一種說法，通常會以更加簡單易懂、清晰的話語陳述前句話的實質(zhì)內(nèi)容。

4.順序信息詞。常見的順序信息詞有firstly、second、next、then、now、later、since、eventually、finally等。這些詞教師應該引導學生在閱讀時及時標注出來，通過對這些信息詞的理解，使文章架構變得更加清晰。例如，“First of all，I respected his devotion to teaching. The second，I admired the fact that he would talk to students outside the classroom. The last but not the least，I was attracted by his lively sense of humor.”句中first of all 強調(diào)了作者敬佩他的最主要原因，the second，the last將其余的兩個原因按照排列的邏輯關系一一列出，這就形成了一個完整的意群。

5.因果信息詞。常見的因果信息詞包括有as、 because、since、lead to、 as a result、 result in、consequently、 therefore、thus、 the cause of等。因果關系，是語句銜接的一種常用方式，而因果信息詞的出現(xiàn)，往往為我們提示了原因或結果的信息所在，這在說明文中體現(xiàn)得尤為明顯。

6.結論、概述信息詞。常見的結論、概述信息詞包括Therefore、The result is that、In conclusion、We can conclude that、One of the primary conclusions is that等。當這些信息詞出現(xiàn)在議論文的末段首句，很可能是對前文論述觀點的傾向性概括，其中隱含了作者的觀點，應予以特別關注。

總之，關鍵信息詞不僅可以直觀地幫助學生捕捉到閱讀目標，提升閱讀分析的時效性，更能為學生理解特定語言材料提供重要參考。在現(xiàn)行高考中，閱讀所占的比重較大，難度不言而喻。作為語言學習的一項重要技能，對閱讀能力的提升與個人對語言的掌控能力有著重要的作用。

編輯：楊慧芳