韓曉萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒教師;職業(yè)素養(yǎng);專業(yè)能力;愛心;耐心;細(xì)心

【中圖分類號】 G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）03—0030—01

一、要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力

幼兒教師除了必須具備專業(yè)知識和過硬的基本功外，還需要能歌善舞，活潑開朗。這樣才能在啟蒙教育中更多地給幼兒以啟迪，培養(yǎng)幼兒具備發(fā)現(xiàn)和感知美的能力。

幼兒教育中每一個知識點(diǎn)的滲透、每一個環(huán)境和教育材料的使用都包含著較強(qiáng)的教育能力。如，科學(xué)活動“動物過冬”是一個簡單的主題，如果教師將其創(chuàng)設(shè)成生動的故事情節(jié)，并讓幼兒成為故事中的一個角色，體會和感受小動物過冬的方式，感受大自然的神奇，不但能幫助幼兒增長知識而且還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如果幼兒教師沒有廣泛的知識儲備和深厚的專業(yè)水平，是很難達(dá)到這樣的教學(xué)效果的。

再看看幼兒園的活動環(huán)境：一個個溫馨而有趣的主題墻，每一片綠葉、每一朵鮮花，都透出幼兒教師的獨(dú)具匠心，又充滿了童真童趣。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅裝飾著幼兒的活動環(huán)境，而且更充分發(fā)揮著環(huán)境的輻射教育作用，實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒“對話”，促進(jìn)了幼兒在與環(huán)境的互動中快樂成長，記錄著幼兒成長的足跡。

二 、要真誠、善良，富有愛心

教育專家李鎮(zhèn)西說：“愛是永恒的教育理念。一個真誠的教育工作者同時必定是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”可見，幼兒教師的職業(yè)價值就體現(xiàn)在這份情感之中。

干凈、衛(wèi)生的活動室和幼兒玩具，都需要教師每天打掃，定期清洗、消毒。幼兒玩的沙子，入冬后都需要教師一點(diǎn)點(diǎn)清洗、消毒、晾曬好，到來年春天再放回院子里的沙池中，這樣幼兒又可以在里面盡情玩耍。還有，在幼兒的一日活動中，總是要用到大量的玩教具，教師為此需要隨時隨地發(fā)現(xiàn)可利用的材料。再有，每星期有一個固定時間是《木偶劇場》，幼兒總會很期待這個時刻。教師和幼兒將其表演出來，那份形象生動的情景，它所發(fā)揮的感染力和教育意義是其他形式所不能代替的。教師在保證正常教學(xué)的同時也把一份愛心和文明植根在幼兒心中。這一切都源于教師對幼兒的愛、對生活的愛和對美的追求，沒有了這份愛的胸懷就成就不了幼教事業(yè)。

三、要耐心、細(xì)心，盡職盡責(zé)

幼兒教師的重要素質(zhì)就是耐心和細(xì)心，這不是說在嘴上而是應(yīng)落實在行動中的。這份職業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕就能練就的，沒有對幼兒職業(yè)的崇敬感，沒有對幼兒職業(yè)內(nèi)涵的認(rèn)識和真心奉獻(xiàn)，是不能做到的。剛?cè)雸@的幼兒會哭鬧不止，就需要教師細(xì)心地觀察、耐心地引導(dǎo)，讓他在最短的時間里平靜下來，情緒慢慢快樂起來。還有體質(zhì)弱的幼兒容易尿褲子、拉褲子，這些是教師常常會遇到的情況，需要教師提前通知家長給孩子準(zhǔn)備一套干凈衣服，以便及時更換。還有，特殊的幼兒還需要格外的關(guān)照，所有的這些對一個幼兒教師來說絕不是一件容易的事。此外，對幼兒進(jìn)行保護(hù)是關(guān)鍵，但同時也要加強(qiáng)對幼兒運(yùn)動和身體協(xié)調(diào)性的鍛煉，這每時每刻都貫穿著教育，無不體現(xiàn)出幼兒教師的智慧和能力。

四、要加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷完善自我

人總有懈怠的時候，教師也不例外。幼兒的安全責(zé)任重大，心理上的壓力和緊張情緒會經(jīng)常伴隨著幼兒教師。還有，在教師隊伍中，也還存在不盡如人意的地方。有些教師專業(yè)水平低，缺乏愛心和責(zé)任心，會做出一些與教師職業(yè)道德相違背的事情，體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象依然存在。所以，要時時加強(qiáng)對幼兒教師的師德教育，更要讓他們從內(nèi)心建立正確的職業(yè)意識和職業(yè)道德。

當(dāng)然，幼兒教師更需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善自我。首先，要樹立“學(xué)高為師，身正為范”專業(yè)意識，這是提高職業(yè)素養(yǎng)的前提;其次，要具有“取人之長，容人之短”的品質(zhì)。在包容他人不足的同時，其實也是在自我教育和自我提升。幼兒教師要“學(xué)會寬容，享受挫折”，在對待他人的不足時，學(xué)會寬容是一種豁達(dá)和境界，在遇到他人對自己的不公時，學(xué)會享受挫折也是一種收獲和幸福。所以，幼兒教師要尊重自己的選擇，要能在實踐、感悟、反思、積累中提升教育素養(yǎng)和教育能力。編輯：王金梅