李榮榮

【關(guān)鍵詞】 識字教學(xué);歸類;形聲字;反義詞對比;量詞;部首

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）03—0095—01

歸類識字教學(xué)是按照漢字的結(jié)構(gòu)特征，加強音、形、義的聯(lián)系，按照語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，加強字、詞、句的聯(lián)系，著眼于教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，提高學(xué)生識字的效率。在教學(xué)中常用的歸類識字的形式有：形聲字歸類識字，反義詞對比識字，量詞歸類識字，部首歸類識字等。

一、形聲字歸類識字

“形聲字歸類識字”是根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識字的一種形式。它有兩種類型：一種是基本字帶字識字。由學(xué)過的筆畫簡單、構(gòu)字率強的基本字做部件，加上偏旁組成形聲字。如，“半—伴（伙伴）”、“代—袋（口袋）”。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，每組前邊的字是熟字，后邊的字是生字，每組生字后面編排了由生字組成的詞語，而前面的熟字做口頭組詞即可。另一種是形聲字比較識字。由形旁表義、聲旁表音，特點較明顯的字組成。如， “銅—桐”、“鉤—溝”、“清—晴—請”。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)也少不了組詞，并且每組的熟字、生字都要組詞，這樣可以幫學(xué)生在組詞中比較記憶。如，“清（清水）—晴（晴天）—請（請客）”，這樣一來不但很快解決了新知，連舊知也巧妙復(fù)習(xí)了。教學(xué)形聲字歸類識字要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。一般是先復(fù)習(xí)熟字再教生字，讓學(xué)生自己借助拼音讀準生字詞的音，再引導(dǎo)學(xué)生說說生字與熟字在音、形、義上的異同，找出表音、表義的偏旁與生字的音、義之間的聯(lián)系。

二、反義詞對比識字

“反義詞對比識字”是把意思相反或相對的幾組詞歸類集中放在一起的一種識字形式。在教學(xué)中，普遍選取學(xué)生口語中經(jīng)常用到的，詞義比較容易理解，易記易辨的詞語。如，“長—短”、“寒冷—溫暖”、“粗—細”等。值得注意的是，反義詞往往反映事物的某一方面的矛盾，事物不同，反義詞也就不同，如，“高”的反義詞可以是“低”，也可以是“矮”。因為反義詞的字形和字音聯(lián)系較少，所以在反義詞對比識字教學(xué)中，字形是教學(xué)的重點。在反義詞對比識字教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生利用熟字或偏旁分析、記憶字形，還可以讓學(xué)生在特定語境中理解記憶字形、字義。如，“猴子的尾巴（長），兔子的尾巴（短）”“哥哥長得（高），弟弟長得（矮）”“（驕傲）使人落后，（謙虛）使人進步” 。

三、量詞歸類識字

“量詞歸類識字”是以詞語形式出現(xiàn)，借助圖畫和語言習(xí)慣去識字。在教學(xué)中，教師要注意漢字有一字多義的特點，如，“輪”、“部”、“杯”等，這些字一離開特定的語言環(huán)境就不是量詞了。因此，教學(xué)時要把這類生字放到詞語中教，這樣不僅可以使學(xué)生準確地理解字義，而且可以使學(xué)生知道哪些量詞適合與哪些表示事物名稱的詞語搭配。另外，教學(xué)時除了教材中的用法外，教師還可以啟發(fā)學(xué)生說說量詞的其他用法。如，“部”，可以說“一部字典”，還可以說“一部電話”、“一部電影”等。此外，還要告訴學(xué)生哪種事物用哪個量詞，要符合語言習(xí)慣，不能隨便亂用。如，“一輪明月”不能說成“一只明月”，“一匹馬”不能說成“一只馬”。

四、部首歸類識字

“部首歸類識字”是先出現(xiàn)部首字，在字的下面是說明字的圖畫，圖畫的下邊是由生字組成的詞語。圖畫的內(nèi)容和圖下的詞語都是幫助學(xué)生理解部首字的意思的。如，月（月）皮膚、肌肉、肥胖;身（身）軀體、躺下、鞠躬。教學(xué)時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，弄懂圖意，并且一邊看圖，一邊借助漢語拼音讀準字音，對字的音、形、義有一個整體印象，然后重點放在字形教學(xué)上。學(xué)生學(xué)會部首，能為今后學(xué)習(xí)合體字打下基礎(chǔ)，也能為學(xué)習(xí)按部首查字典創(chuàng)造條件。

總之，小學(xué)語文教師在識字教學(xué)中，要針對每種類型的歸類識字形式，讓學(xué)生有重點地去體會，讓學(xué)生當堂消化，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。同時，教師還應(yīng)在每節(jié)課的教學(xué)中設(shè)計形式多樣的習(xí)題，使學(xué)生印象深刻，形成記憶，及時做好鞏固復(fù)習(xí)，畢竟這部分識字量太大，學(xué)生的瞬時記憶強，若不經(jīng)常鞏固，則會提筆忘字。

編輯：馬德佳