孫秀芹

摘 要：隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育實現(xiàn)了教育資源的合理運用。但在發(fā)展中，我國現(xiàn)代遠程教育管理存在著許多問題。本文根據(jù)我國現(xiàn)代遠程教育現(xiàn)狀，指出了目前我國現(xiàn)代遠程教育管理方面存在的問題，同時提出了解決遠程教育管理問題的對策。

關鍵詞：現(xiàn)代遠程教育;遠程教育管理;對策

一、目前我國現(xiàn)代遠程教育管理方面存在的問題

現(xiàn)代遠程教育使整個教育活動從教育者、受教育者一直到教育資源的使用過程全部實現(xiàn)了民主化、大眾化和社會化，這是傳統(tǒng)教育模式無法比擬的。我國在現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展中，管理上存在著許多亟待解決的問題，嚴重制約著現(xiàn)代遠程教育的健康

發(fā)展。

1.理論研究滯后?，F(xiàn)代遠程開放教育是信息時代適應學習型社會需要的一種新型的教育形式，即使在發(fā)達國家，它也還處于探索、發(fā)展時期，我國的現(xiàn)代遠程教育項目研究開展以來，有關專家、學者做了大量的研究工作，但研究的取向多集中在教學模式構建、多種媒體建設、教學計劃改革等方面，對管理模式的研究相對薄弱，致使管理模式構建的實踐探索因缺乏理論指導而進展相對遲緩。

2.內(nèi)動力不足。現(xiàn)代遠程教育理念的基礎是以學生為中心，強調(diào)學生在學習活動中的積極性、主動性，其教學模式、管理模式、學習模式的構建都圍繞著滿足學生個別化自主學習需要這個中心。因此，相對教師、技術人員、管理人員、研究人員從主導、輔助、管理、研究角度的設計、策劃來說，學生主體意識的強弱及由此產(chǎn)生的學習、管理服務需求，是模式構建、完善的重要參照依據(jù)和必不可少的內(nèi)動力。

3.組織管理平臺建設相對薄弱。組織管理平臺是遠程高等教育管理模式構建的基礎性工作，優(yōu)良的管理環(huán)境是管理模式通過穩(wěn)定運行而得以構建的保證。作為現(xiàn)代遠程高等教育組織管理平臺基本構成的計算機信息管理系統(tǒng)和管理規(guī)章制度系統(tǒng)，雖然己得到初步建設，但還遠未完善。社會經(jīng)濟文化發(fā)展的差異使以基礎設施建設和技術力量為基礎的信息技術支持的延伸、搜蓋、使用和效能受到一定的影響。

4.遠程教育資源不足。教育教學資源在遠程教育中起著至關重要的作用。遠程教育資源的豐富程度決定著遠程教育適應學習者個別差異的容量。資源質(zhì)量的高低決定著信息傳遞的有效性，也直接影響著遠程教育被認可程度及教學效果。如今我國網(wǎng)上的資源數(shù)量不足，且各校制作的教學系統(tǒng)工具屬性不規(guī)范、接口和通信機制不統(tǒng)一，很難兼容，教學資源也無法共享。當前，急需國家制定并出臺有關的技術標準。

5.學生缺乏網(wǎng)上學習技能。目前，接受現(xiàn)代遠程教育的大部分學生的學習方式與學習能力是通過傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)的，現(xiàn)代遠程教育學習卻需要學習者具有熟練運用多媒體與網(wǎng)絡的能力、通過網(wǎng)絡獲取信息、分析信息、綜合處理信息的能力、加強自我監(jiān)控的能力，借助網(wǎng)絡與人溝通交流的能力、建構自己的知識結構的能力等這些特殊的網(wǎng)上學習技能，學生網(wǎng)上學習的能力墾待提高。

二、解決遠程教育管理理問題的對策

1.關于理論研究滯后問題，除要進一步加強研究隊伍建設外，還應將實踐第一線的廣大管理人員、教師、技術人員作為一支重要的研究力量進行發(fā)動和培訓，使遠程教育管理理論研究的質(zhì)量盡快上一個新的臺階，推動實踐探索的有序、有效開展。

2.關于內(nèi)動力不足、組織管理平臺建設相對薄弱的問題，必須進一步加強宣傳，提高全社會對現(xiàn)代遠程教育的認識。進一步加大經(jīng)費投入，加強教育機構在育人模式框架構建上的人員培訓的力度，加快計算機信息管理系統(tǒng)升級、改造和管理規(guī)章制度系統(tǒng)配套完善的速度，不斷優(yōu)化管理環(huán)境，支持和促進管理模式的構建、運行和完善。

3.建設一支素質(zhì)優(yōu)良、精干高效、富有特色的遠程教育隊伍。一方面，要繼續(xù)深化管理體制改革，推行競爭上崗，強化聘后考核，實行按勞分配、多勞多得、多勞多酬、獎罰分明的激勵機制。另一方面，要促使遠程教育從業(yè)人員樹立起以信息為主導、以學生為中心的觀念，積極充當組織者、控制者、協(xié)調(diào)者和指導者等多種角色。

4.建立有效機制，開發(fā)、整合遠程教育資源。目前，參與遠程教育資源開發(fā)的教師和技術人員還只是學校教師和技術人員的一小部分，各普通高校、各試點高校均有許多優(yōu)質(zhì)的教育資源，我們應該迅速建立一種有效的激勵機制和運營機制，運用市場化運作的模式，積極鼓勵廣大教師和技術人員參與遠程教育資源的開發(fā)，積極鼓勵校際間的資源共建、共享，不斷充實我國的遠程教育資源。

三、結束語

開展現(xiàn)代遠程教育不能盲目推崇、一哄而上，要根據(jù)實際情況審時度勢、冷靜思考、合理定位，強化改革，要注重對遠程高等教育的管理過程、特點和規(guī)律進行深入研究，積極探索現(xiàn)代遠程教育管理的新模式。還必須緊跟社會的發(fā)展，順應高等教育大眾化需求，主動出擊，積極拓展空間。只有這樣，才能實現(xiàn)遠程教育的良性發(fā)展。

參考文獻：

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