謝克巧

當前基礎教育和高等教育的弊端和問題是“應試教育”愈演愈烈，擇校之風越刮越猛，學生負擔越來越重。要樹立學校品牌，教育必須適應社會發(fā)展的需要，以系統(tǒng)性思維、國際化眼光、現(xiàn)代化理念，結合自身實際，用科學發(fā)展觀理念指導工作實踐，創(chuàng)建新的教育模式，改革教學方法和方式，營造創(chuàng)新型教育環(huán)境。

一、理論方面

（一）結合科學發(fā)展觀落實學校發(fā)展校規(guī)

1.要科學定位，優(yōu)化結構，立足協(xié)調發(fā)展。學校找準自己的發(fā)展定位和生存空間，探索與之相適應的辦學模式和運行機制，從市場的多元需要和自身的實際出發(fā)，使學校多元化發(fā)展。深入查找在作風建設和實際工作中的差距與不足，剖析根源，撰寫剖析材料、論文等。

2.深化改革，突出開放、創(chuàng)新發(fā)展。通過深化改革，在宏觀層面構建起“開放多元”模式，完善有效的政策和機制，激活多種社會力量投入教育的熱情，盡快形成教育多元主導和參與的格局。

（二）強化教學中心地位，切實提高教育質量，建設教育科學發(fā)展示范校

1.強化教學管理。完善教學規(guī)章制度，優(yōu)化專業(yè)機構，建設好每一門課程，加大質量評估監(jiān)測工作力度。做好教學工作分類評估體系，努力提高教學質量宏觀監(jiān)控的針對性和有效性。

2.確立科學的教育評價標準，落實科學發(fā)展觀，一方面要建立以人為中心的科學發(fā)展觀相適應的評價標準，加強教育行政督導之外，另一方面，要建立民間的教育評價中介組織，由教育界外人士評價教育、評估學校的辦學質量水平。尤其要鼓勵大眾媒體、網絡、社區(qū)的民間評價。

3.深化教學改革。推進多元化的教學模式、教學內容和教學方法改革。教育過程中，走向“學生本位”的教育實踐：知識與學生生活經驗、社會生產實際的聯(lián)系;給學生的探索活動留有更多的時間、空間;鼓勵和支持學生參與科研項目，鼓勵學生開展科學研究和參加科技競賽;多讓學生在豐富多彩的社會生活和社會實踐活動之外學習;加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，重視探究學習在科學素養(yǎng)形成中的作用。

4.加強師資隊伍建設，提高自主創(chuàng)新能力。培養(yǎng)引進具有開拓精神和創(chuàng)新能力創(chuàng)新人才、優(yōu)秀中青年骨干教師為重點的“人才強校工程”。以科學發(fā)展觀為指導更新教師理念，提供教師進修發(fā)展的機會，采取走出去、請進來的方法，分批組織教師和中層以上干部到先進學校學習經驗，提高教師的素質。積極組織教師進行學習討論，引導教師深入思考，以工作成績檢驗學習效果，更好地營造科學發(fā)展觀教育活動整改落實的良好氛圍。

5.以科學發(fā)展觀指導教育科研，創(chuàng)新教育教學工作方法。以科學發(fā)展觀為指導創(chuàng)新教育教學工作方法：（1）變學校為學習型組織，教師為學校教育改革主題;（2）重視學生知識體系建構和能力的培養(yǎng);（3）變科研為落實學校辦學理念提升學校內涵的手段;（4）重視學校自身文化的熏陶，鼓勵教師個性的張揚，尊重教師專業(yè)自由;（5）統(tǒng)籌利用社區(qū)資源，讓家長配合學校教育;（6）激勵引導教師專業(yè)發(fā)展;（7）建立教師競爭上崗機制，在教學活動中要注意總結歸納，積極撰寫教育論文等稿件，及時向上反饋好的經驗和做法。

6.及時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立好的典型。通過樹立典型方式，在各校掀起學習先進、爭當先進的比、學、趕、超的熱潮。

7.強化教學活動宣傳和信息反饋工作。通過學生家長報、文化長廊、宣傳欄、學校專題網頁等靈活多樣的有形載體，謀劃活動思路，研究舉措，使教師和學生在可行多樣的形式中受到教育。

（三）充分利用校外資源

1.建立各學校之間的立交橋。鼓勵學校與學校之間、學校與國營單位之間、學校與私人企業(yè)之間、學校與地方之間、學校與社區(qū)之間共建共享教育科技文化體育設施和師資資源，推進科研、教學平臺的開放共享，鼓勵和擴大學校間教師互聘、設施互用，不斷提高教學資源的綜合利用效率。

2.全方位、多層次、寬領域地開展教育國際合作與交流，把國內的教育改革與國外教育發(fā)展的趨勢合理地結合起來，積極構建中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系。

3.應廣泛開發(fā)，利用多種課程資源。社會、家庭存在著豐富的教科書以外的科學課程資源（如博物館等），要充分重視這些課程資源在科學教育中的價值，使課內外的學習相得益彰。

二、個人看法

1.提倡競聘上崗。每學年甚至每學期進行一次崗位競聘，通過主任、年級組長、班主任等崗位競聘后，加強教師的競爭意識，從而提高他們業(yè)務水平，充分調動教師的積極性。

2.重視全體教職員工的凝聚力。學?？上葟募壗M間開始形成團結合作的隊伍。方法：（1）每月評選出優(yōu)秀級組;（2）級組間每月開展一次戶外活動;（3）級組間組織會議，在會議中讓教師學會贊美別人，學會進行自我批評。

3.定期開展教代會和民意調查，以便調整教學方案。

4.聽課、評課不只是本校內的事，也可以使學校與學校間互相參觀學習，互相交流教學經驗，以便達到取長補短的效果。

5.級組長做好帶頭作用，定期進行級組研討活動，教師們共同探索教學方法。由于每級的教學內容是一樣的，級組中通過研討學習，以達到資源共享，取長補短的效果。

6.教師應重視教學反思。最好能每天騰出時間對一整天的工作進行反思，找出優(yōu)點與不足，并做好記錄，以便調整自己的教學方法和教學進度。

7.國外教育比較注重個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，好的教育方法都值得我們學習和借鑒。

8.充分利用校外資源。班主任可請優(yōu)秀家長為學生上課。拓展學生的視野。

學校認真落實“育人為本、德育為先”的要求，要以優(yōu)良的環(huán)境、優(yōu)化的管理、優(yōu)質的教學，以更新教育觀念為先導，以改革培養(yǎng)模式為重點，以加強體育為突破口，以提高教師素質為關鍵，通過抓教學質量，創(chuàng)科研成果，重科學管理和師資隊伍的素質建設，有力地推動素質教育的全面實施和教育質量的不斷提高。在不斷推進的教育改革大潮中，學校一定能夠再創(chuàng)新高，開拓出一片更加廣闊的天地來！endprint