孫銘蔚

摘 要：該文主要研究了多媒體技術對職業(yè)院校英語教學的重要作用，文章從“寓教于樂”“事半功倍”和“功能強大”這三個角度論證采用多媒體技術教學的諸多優(yōu)點。它能帶給學生更豐富的知識，帶給課堂更多的歡樂，帶給教師更多的便利，讓英語這門學科增添了無限魅力，讓課堂有更多可能性。綜上所述，多媒體技術對職業(yè)院校英語教學十分重要，如果合理使用，利遠大于弊。教師在使用多媒體的時候，應該深入了解教學內容、教學目的，最大程度發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，和其他教學手段一起使用，才能達到最好的教學效果。

關鍵詞：多媒體技術 職業(yè)院校英語教學 寓教于樂 事半功倍 功能強大

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（c）-0149-01

現(xiàn)在，社會科技發(fā)展水平日新月異，教師的授課方式也更加多樣化。有人認為，多媒體技術的使用會分散學生的注意力，信息量減少，上課效果較差，不如傳統(tǒng)的粉筆黑板教學。針對上述觀點，這篇文章主要分析多媒體技術對職業(yè)院校英語教學的重要作用，證明采用多媒體技術教學利大于弊。

1 采用多媒體技術教學優(yōu)點之一——寓教于樂

多媒體技術會極大地豐富英語課堂內容，學生可以看英美文化視頻，聆聽優(yōu)美的英文原聲歌曲，也可以通過形象的英語游戲，在最短時間內識記所有的英語單詞。與以往的學習經驗相比，學生不光在課堂上記住了知識，更對英語產生了興趣，達到了良性循環(huán)，可謂是一箭雙雕，一舉多得?？赡?，以前課堂帶給大家的更多是專業(yè)知識，現(xiàn)在采用多媒體技術的課堂書聲瑯瑯，笑聲不斷，學生學到更多的知識，記得更牢固，而且在綜合素質的培養(yǎng)方面優(yōu)勢更明顯。

特別是，對于職業(yè)院校的學生，大部分英語基礎比較薄弱，對英語有著畏難情緒，這時候，生動有趣的上課方式尤為重要，既能吸引學生的注意力，還能讓他們對英語產生好奇心，戰(zhàn)勝對英語的恐懼，克服自己的惰性，更多地參與到英語課堂中來。

2 采用多媒體技術教學優(yōu)點之二——事半功倍

采用多媒體技術教學的優(yōu)點在于可以用形象的方法解釋或展示一個極為抽象的事物或問題。比如，對于汽車專業(yè)英語教學，使用視頻或圖片可以在最短的時間內讓學生了解每個英語單詞對應的汽車部件。試想，如果課堂里只有黑板和粉筆，一節(jié)課會變得多么無聊和乏味，教學效果大打折扣。采用多媒體技術驗收上課效果，簡簡單單的一個游戲（如猜單詞游戲，拼單詞游戲等）能在最短的時間內檢測到所有學生的聽課效果。還有，針對最抽象的語法部分，一個動畫視頻就能減輕學生學習的壓力，形象地把問題解釋清楚，把抽象復雜的東西簡單化、趣味化、形象化。這樣，教學效果更好。此外，對于分層教學，采用多媒體技術上課也能極大程度地滿足各個層次學生的需要。

3 采用多媒體技術教學優(yōu)點之三——功能強大

采用多媒體技術教學，具有很多可能性，能夠擁有簡單的粉筆黑板所不具備的強大功能。比如，高職高專的汽車專業(yè)英語課上，3D的動畫軟件能夠多角度展示汽車零部件結構，極為形象，零部件不僅能夠多角度旋轉，還能夠自由拆分和組裝。還有一些軟件，甚至能夠模擬當時的真實情境，采用游戲的方式，讓學生完成指定任務。學生在學習的時候，完全是按照游戲的模式進行，最后，學生玩完游戲后，不知不覺學到了知識，從以前死啃書本到現(xiàn)在的仿真模擬，只有多媒體技術才能帶來這樣的福音。

很多人覺得，職業(yè)教學，最重要的是，讓學生學習到實用技能，而不是死摳書本知識。在這方面，多媒體技術能夠滿足很多職業(yè)教育工作者的需要。通過模擬現(xiàn)實情境，讓學生能夠學到最實用的知識。有些大學生總是抱怨，學非所用、所用非學，而今，在課堂里學到的知識，能給學生最好的指導，等學生到工作崗位的時候，能夠得心應手，直接融入到正常的工作中。很多用人單位在招聘時，很看重學生是否能夠直接上崗解決現(xiàn)實問題，而不想對學生再進行過多崗前培訓。多媒體技術在這方面，給了職業(yè)教育工作者很多可能性，幫助他們找到最好的方法培養(yǎng)職業(yè)院校學生，讓他們學習到技能，達到用人單位的要求，更好地就業(yè)。這一點，多媒體技術具有無可比擬的優(yōu)勢。

4 多媒體技術教學優(yōu)點之四——資源共享

以前的黑板粉筆上課方式，我們無從了解其他優(yōu)秀教師如何設計課堂、了解中國最先進的教育思想和世界最先進的教學理念，我們只能固步自封，閉門造車。但是，通過多媒體技術教學，特別是網絡課堂，我們可以了解中國和世界英語教學的最前沿。我們可以推薦給學生課程或視頻，讓他們博采眾長，得到更好的教育，提高授課質量。學生通過網上課程能學到全國乃至世界最優(yōu)秀的思想，只有知識的共享才能達到更長遠的進步。在全國各地都能走進最頂級大學的名師課堂，不僅是學生受益，作為教育工作者，也能夠受益，提高自己的教學能力。尤其是自己欠缺的地方，可以采用拿來主義，輔助自己的課堂，給學生最準確的專業(yè)知識。所以一個優(yōu)秀的課堂，靠的絕對不是僅僅使用某一種道具，而是把所有的技術和手段以最好的方式整合起來，帶給學生最完美的課堂體驗，達到最佳的課堂效果，這才是一個成功的上課模式。

5 結論

多媒體技術會帶給職業(yè)院校英語課堂很多意想不到的效果，但是，如果不合理地使用，也會影響課堂的教學。比如，過多地使用多媒體，分散了學生的注意力，這樣舍本逐末，學生只是走馬觀花，忘了這節(jié)課的知識重點，這樣得不償失。所以，所有的多媒體技術都是為了最終的教學效果，在使用的時候，過猶不及。另外，教師不能忘記自己在課堂上的引導作用，多媒體技術只是上課的手段，教師要在課堂上引導學生進行深入地思考、討論，引起學生對知識的興趣和探索知識的渴望，課堂上還是應該是以學生為主體，不能讓學生成了課堂上的配角，讓學生更多地參與課堂是十分必要的。最后一點，也是采用多媒體技術教學的一個重要問題，就是在選擇材料的時候，一定要想到使用多媒體手段后，對教學是否真具有促進作用，優(yōu)點和缺點都是什么，是否利真會大于弊，用這個標準來判斷是否能使用。只有正確地、合理地使用多媒體，才能真正促進教學，提高教學質量。

綜上所述，殊途同歸，我們采用什么樣的手段教學都是為了最終達到好的教學效果，而最佳的教學效果，來自于教師對課程深刻的理解，而最好的課堂，不是某一樣技術的成功運用，而是多媒體技術和其他教學手段合理地、完美地結合，根據(jù)學生的實際水平和需要，把這些手段巧妙地運用到教學中，啟發(fā)學生，讓他們對課堂產生興趣，積極參與，達到教學目的，培養(yǎng)學生能力，取得最佳教學效果，這才是多媒體技術對英語教學的最重要的影響和作用。

參考文獻

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