解靜

摘 要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入和高等教育大眾化的全面推進(jìn)，高校的學(xué)生工作面臨著許多新的課題。在開展思想政治教育的過(guò)程中，輔導(dǎo)員既是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的指導(dǎo)者、引路人，又是學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的知心朋友，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低，能力的強(qiáng)弱，直接影響和決定著高校思想政治工作的優(yōu)劣與成敗。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于思想政治教育工作的有效開展、高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。輔導(dǎo)員是高校進(jìn)行思想政治教育的中堅(jiān)力量，而當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在一系列問(wèn)題時(shí)，從制度等層面加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 思想政治工作 隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G451.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（c）-0218-01

1 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1 輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，對(duì)本職工作的熱情度不高

目前，由于輔導(dǎo)員工作要求高而職業(yè)地位、工資待遇較低，發(fā)展前景不佳，所以高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍一直都不太穩(wěn)定。大多數(shù)高校，輔導(dǎo)員工作兩到三年就開始讀研或轉(zhuǎn)崗。輔導(dǎo)員的過(guò)快更新使從事輔導(dǎo)員工作的人一直都是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“新人”，進(jìn)而導(dǎo)致思想政治工作的效果大打折扣。在觀念上，很多人都把輔導(dǎo)員作為一種“臨時(shí)職業(yè)”來(lái)看待，認(rèn)為從事思想政治工作僅是短期謀生的手段，沒有什么前途。另外，面對(duì)就業(yè)越來(lái)越難、高校門檻越來(lái)越高的現(xiàn)狀，很多碩士畢業(yè)生想以應(yīng)聘高校輔導(dǎo)員為“跳板”進(jìn)入高校，以后再尋求機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)行從事教學(xué)和科研工作；還有的本科畢業(yè)生想通過(guò)“輔導(dǎo)員”這個(gè)機(jī)會(huì)，兩年后免考直接讀研，從而獲取學(xué)歷。這些人工作態(tài)度不端正，做事只是交差應(yīng)付，對(duì)工作缺乏深入的研究和創(chuàng)新，進(jìn)而導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，輔導(dǎo)員工作也很難長(zhǎng)期有效地開展。

1.2 日常事務(wù)管理過(guò)多，思想政治工作偏少

按照教育部規(guī)定，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該按照1：120/150的比例來(lái)配備，但有的高校遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個(gè)比例，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的擔(dān)子過(guò)重。輔導(dǎo)員的精力主要花費(fèi)在助學(xué)金評(píng)比、出缺勤考核、寢室衛(wèi)生檢查等繁瑣的事務(wù)性工作當(dāng)中，而沒有更多的時(shí)間和精力去了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、面臨的困惑及精神等方面的需要，沒有辦法及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)而有的放矢地做好學(xué)生的思想政治工作。而事實(shí)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平才是高校輔導(dǎo)員工作的重心，如果對(duì)于這一點(diǎn)缺乏正確認(rèn)識(shí)，那么就偏離了方向，無(wú)法很好地完成思想政治教育的任務(wù)。

1.3 輔導(dǎo)員自身德才素質(zhì)不高，與本職工作不適應(yīng)

輔導(dǎo)員是思想政治工作的主力軍，不但要政治過(guò)硬，素質(zhì)高，還需要具備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)，而當(dāng)今很多輔導(dǎo)員知識(shí)不全面，學(xué)歷層次偏低，大部分都是本科學(xué)歷。高校在選聘輔導(dǎo)員的時(shí)候，往往更注重其政治面貌是否是中共黨員以及是否有過(guò)當(dāng)學(xué)生干部的經(jīng)歷，卻忽視了其專業(yè)素養(yǎng)。這樣的做法使很多非思想政治教育專業(yè)的人成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的一員，在后來(lái)的具體工作中因缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致在做思想政治工作時(shí)往往無(wú)所適從，力不從心。同時(shí)，在知識(shí)高速更新和發(fā)展的今天，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍因每天忙碌地處理各種瑣碎性的事務(wù)而無(wú)暇學(xué)習(xí)和自我提高，導(dǎo)致他們的知識(shí)面狹窄，方法不靈活，做起工作來(lái)也難以做到游刃有余。另外，“德”對(duì)于與學(xué)生直接接觸的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)是極其重要的，一個(gè)有人格魅力的人才能獲取對(duì)方的喜愛和信賴。而現(xiàn)在有一些輔導(dǎo)員缺乏奉獻(xiàn)精神，缺乏尊重學(xué)生、愛學(xué)生的情感，總是自以為是，高高在上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度極其冷漠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生距離感，甚至產(chǎn)生排斥、逆反情緒。

2 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策思考

2.1 創(chuàng)造條件，建立和完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的激勵(lì)和保障機(jī)制

（1）要解決好輔導(dǎo)員的職稱待遇。輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員的職稱評(píng)定應(yīng)與任課教師保持某種程度上的一致性。我認(rèn)為，對(duì)輔導(dǎo)員可以實(shí)行職務(wù)認(rèn)證制度。輔導(dǎo)員可分為副科、正科、副處、正處四個(gè)級(jí)別：具有大學(xué)本科學(xué)歷的人員、工作3年經(jīng)考核優(yōu)秀的可定為副科級(jí)；工作5年經(jīng)考核優(yōu)秀的可定為正科級(jí)；工作8年經(jīng)考核優(yōu)秀的可定為副處級(jí)；工作12年經(jīng)考核優(yōu)秀的可定為正處級(jí)。對(duì)于研究生學(xué)歷的輔導(dǎo)員，政策可以適度調(diào)整。（2）高等學(xué)校要改善輔導(dǎo)員的生活和工作環(huán)境，解除他們的后顧之憂，激發(fā)輔導(dǎo)員為教育事業(yè)而奮斗的積極性。在校內(nèi)獎(jiǎng)金分配方面，適當(dāng)向輔導(dǎo)員傾斜。（3）高等學(xué)校要為輔導(dǎo)員提供更多的外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)進(jìn)修，使其向職業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。

2.2 建立科學(xué)嚴(yán)格的選拔制度，認(rèn)真做好輔導(dǎo)員選拔工作

一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，要用真情愛學(xué)生，要有認(rèn)知學(xué)生、幫助學(xué)生解決實(shí)際困難的能力，要有親和力和較強(qiáng)的人格魅力，這些都是由高校思想政治工作和當(dāng)代大學(xué)生的性質(zhì)、特點(diǎn)決定的。其實(shí)，對(duì)一個(gè)合格的、優(yōu)秀的輔導(dǎo)員的要求是很高的，他需要具備的素質(zhì)也是極其全面的，除了教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)外，還要有較高的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神，這就要求高校在選拔輔導(dǎo)員的時(shí)候堅(jiān)持“高進(jìn)”的原則，優(yōu)中選優(yōu)。首先，要建立選聘機(jī)制。規(guī)范化實(shí)施輔導(dǎo)員的選拔和聘用，要求公開招聘，平等競(jìng)爭(zhēng)，選拔專業(yè)型優(yōu)秀人才。

2.3 理清學(xué)生工作管理體制，明確輔導(dǎo)員崗位職責(zé)

輔導(dǎo)員常常被學(xué)生的日常事務(wù)纏身而無(wú)暇顧及思想政治工作，其中很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生工作管理體制比較混亂。所以我們應(yīng)明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，使學(xué)生工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)權(quán)相對(duì)集中。具體地說(shuō)，高?？蓪⑤o導(dǎo)員劃歸學(xué)校的學(xué)生處管理。輔導(dǎo)員不再隸屬各系、學(xué)院，而是直接由這個(gè)機(jī)構(gòu)管理，對(duì)它負(fù)責(zé)。這樣，輔導(dǎo)員不再受“多重”領(lǐng)導(dǎo)，極大地提高了工作效率。另外，我們要明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，分清主次。輔導(dǎo)員的工作與普通教師及其他行政管理人員的工作是不同的，輔導(dǎo)員既要響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在大學(xué)生中開展德育工作，又要進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、批評(píng)教育等日常管理工作，同時(shí)還要組織和指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；顒?dòng)、社會(huì)實(shí)踐及開展心理咨詢、提供就業(yè)服務(wù)等。

2.4 強(qiáng)化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)制，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)

為了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)制定培養(yǎng)計(jì)劃，積極鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員到各地進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修，定期組織輔導(dǎo)員到兄弟院校去學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷拓寬思想政治工作的思路，提高思想政治工作的實(shí)效。對(duì)于輔導(dǎo)員自身來(lái)說(shuō)，要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，不斷完善自我，平時(shí)應(yīng)多看相關(guān)書籍，多參加實(shí)踐，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，不斷提高自己的工作能力，以更好地完成思想政治教育的光榮使命。

總之，在當(dāng)前形勢(shì)下，高校要把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為德育工作的重中之重來(lái)抓，要建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以增強(qiáng)思想政治工作的有效性，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的合格人才。

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