徐伊蓉

（南昌外國語高新學(xué)校，江西　南昌　330029）

關(guān)于新課標(biāo)下初中語文和諧課堂的構(gòu)建思考

徐伊蓉

（南昌外國語高新學(xué)校，江西南昌330029）

我國長時(shí)間以來都受到應(yīng)試教育的影響，在這樣的環(huán)境背景下初中教學(xué)中教師通常更加重視學(xué)生的成績提升，但對(duì)教學(xué)中的和諧氣氛構(gòu)建卻不夠重視。長久以來初中語文課堂都處于一種比較枯燥的氛圍當(dāng)中，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以提升。本文主要對(duì)新課標(biāo)下的初中語文和諧課堂構(gòu)建進(jìn)行了分析，希望為我國的初中語文教學(xué)提供有益的參考。

新課標(biāo)；初中語文教學(xué)；和諧課堂

近年來隨著我國的新課標(biāo)不斷深化和推進(jìn)，我國的初中語文課堂教學(xué)也逐漸的開始進(jìn)行改革，但由于長時(shí)間的在應(yīng)試教育影響下，學(xué)校的改革工作進(jìn)展并不順利，當(dāng)中仍然存在著很多的問題。和諧課堂的構(gòu)建對(duì)學(xué)生來說是十分重要的，不僅能提升學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能有效提升課堂效率。下面將對(duì)新課標(biāo)下初中語文和諧課堂的構(gòu)建進(jìn)行詳細(xì)思考。

1　和諧課堂概述

和諧課堂是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要產(chǎn)物，近年來隨著我國的素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，和諧課堂的構(gòu)建也成為了教師們所探討的重要話題。而和諧語文課堂的構(gòu)建也不僅僅是對(duì)教師們所提出的要求，更重要的是現(xiàn)代教育改革的要求。和諧一詞近年來出現(xiàn)的十分頻繁，和諧相處是人與自然之間的最佳狀態(tài)，而和諧課堂的構(gòu)建這代表著教師與學(xué)生之前的和諧關(guān)系、融洽的氣氛以及師生之間相互的理解和認(rèn)可等，從而保證在課堂中能解決更多的疑惑，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。此外，在和諧課堂環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣也將得到有效的提升，對(duì)學(xué)生的潛力發(fā)展和個(gè)性發(fā)展都將起到重要的促進(jìn)作用。

2　初中語文課堂教學(xué)中存在的誤區(qū)

現(xiàn)階段我國的初中語文課堂教學(xué)中仍然存在著一些問題，這些問題的主要主要來自于現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展［1］。很多教師認(rèn)為現(xiàn)代化教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更加積極的融入現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，這一觀點(diǎn)本身沒有錯(cuò)，但教師們卻過度的使用這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。將多媒體完全的融入到教學(xué)中，無論是什么樣的內(nèi)容都能通過畫面的形式來進(jìn)行展現(xiàn)。這種方式雖然能帶給學(xué)生更加直觀的感受，但長時(shí)間以來也對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力的發(fā)展起到了限制作用。其次，在進(jìn)行教學(xué)的過程中很多教師不夠重視學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，使得學(xué)生的分工合作能力和協(xié)調(diào)能力難以得到提升。此外，在課堂教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)采取放任式的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性思考，但在這個(gè)過程教師并不能給予正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生自我思考的過程中很容易出現(xiàn)問題，不利于學(xué)生的思維能力發(fā)展。

3　新課標(biāo)下初中語文和諧課堂的構(gòu)建

3.1積極更新傳統(tǒng)觀念

語文作為初中教學(xué)中的一門重要基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的意義。我國是一個(gè)有著悠久文化歷史的國家，在語文當(dāng)中包含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化和知識(shí)，與其他的學(xué)科完全不同，是學(xué)生都能看懂并理解的一門課程，同時(shí)也更加容易引起學(xué)生的共鳴［2］。但教師常常會(huì)采取灌輸式的方式來進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍始終難以得到提升。對(duì)此，還需要教師們積極的改變自己傳統(tǒng)思想觀念，讓學(xué)生成為課堂中的主體，并與他們之間建立起和諧的關(guān)系，從而真正的提升課堂的和諧氣氛。

3.2加強(qiáng)師生平等交流

在教學(xué)中師生之間的平等交流是十分重要的，也是和諧課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵所在。在課堂中長時(shí)間以教師為主導(dǎo)勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感覺到畏懼，但如果教師建立起與學(xué)生之間的平等關(guān)系，那么就能更好的構(gòu)建出和諧的教學(xué)氛圍，從而幫助學(xué)生在課堂中更加的放松并容易投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。學(xué)生在有問題的時(shí)候能主動(dòng)的向教師提出，教師則樂意幫助學(xué)生解決問題，并展開較為輕松的對(duì)話，這對(duì)學(xué)生和教師來說是一個(gè)相互授教的過程［3］。更加能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升產(chǎn)生促進(jìn)作用。

3.3合理利用信息技術(shù)

在初中的語文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)正確的利用信息技術(shù)教學(xué)方式，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)方式結(jié)合起來已達(dá)到豐富教學(xué)的目的。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中教師一定要充分的考慮到多媒體所展現(xiàn)的內(nèi)容與本節(jié)課和學(xué)生掌握只是的速度等方面是不是相同的，不同的年齡段的學(xué)生在對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)程度上也是不同的，初中生的認(rèn)識(shí)能力比較弱，對(duì)此教師還需要進(jìn)行進(jìn)一步的考慮。如果教師在進(jìn)行課件播放的時(shí)候?qū)W生并不能找到當(dāng)中的重點(diǎn)，那么教學(xué)的有效性勢(shì)必會(huì)受到影響，因此教師還需要考慮到學(xué)生的接受能力和認(rèn)知的層次結(jié)構(gòu)，以便于真正的提升課堂教學(xué)和諧性，促進(jìn)教學(xué)效果提升。

4　結(jié)語

和諧課堂的構(gòu)建是現(xiàn)代素質(zhì)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要內(nèi)容。在進(jìn)行初中語文的教學(xué)中，教師一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性和興趣所在，并充分的尊重學(xué)生，與學(xué)生之間構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，同時(shí)教師還應(yīng)正確的利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代進(jìn)行結(jié)合，這樣才能為和諧課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，并最終提升教學(xué)的質(zhì)量。

［1］湯桂英.初中語文課堂教學(xué)融入故事嘗探［J］.教育教學(xué)論壇，2016，（03）：32—34.

［2］馮衛(wèi).對(duì)初中語文小組合作學(xué)習(xí)高效化的探討［J］.語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2016，（02）：50—54.

［3］高建芳.對(duì)初中語文課堂教學(xué)的“求實(shí)”思考［J］.語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2016，（02）：45—46.

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1003-5168（2015）-12-0279-1