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校政企協(xié)同構(gòu)建“專業(yè)+技能+職業(yè)”的人才培養(yǎng)模式研究

北京師范大學(xué)珠海分校劉冰米洪海

摘 要：高校人才培養(yǎng)模式改革是目前高等教育辦學(xué)的重要任務(wù)，隨著高等教育的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，預(yù)計(jì)2016年全國將有770萬大學(xué)畢業(yè)生，很多高校已經(jīng)將培養(yǎng)應(yīng)用型人才做為學(xué)校辦學(xué)的首要目標(biāo)，提出了面向社會需求，與行業(yè)合作聯(lián)合培養(yǎng)人才，注重通識教育和專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，開展多種職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)證書培訓(xùn)，使學(xué)生既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，又具有實(shí)際操作能力。

關(guān)鍵詞：協(xié)同 職業(yè)技能 人才培養(yǎng)模式

1　引言

隨著高校擴(kuò)招，近來年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益嚴(yán)重，根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2015年全國有近749萬的畢業(yè)生要加入就業(yè)大軍，2016年將達(dá)到770萬。如何在校期間培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力是整個(gè)高等教育所面臨的一個(gè)重要問題?，F(xiàn)代大學(xué)主要有三大功能，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會。人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心工作；科學(xué)研究是大學(xué)的重要職能，也是人才培養(yǎng)的重要載體；服務(wù)社會是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究功能的延伸。北京師范大學(xué)珠海分?，F(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)就是應(yīng)用型本科人才，即面向社會需求，與行業(yè)合作聯(lián)合培養(yǎng)人才。注重通識教育和專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，開展多種職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)證書培訓(xùn)等，使學(xué)生既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，又具有實(shí)際操作能力。學(xué)校近年來與政府部門、企業(yè)聯(lián)合建立多方合作，進(jìn)行多方面的人才培養(yǎng)模式改革，取得了一些成效，從已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況來看用人單位普遍反映較高。高校通過構(gòu)建“專業(yè)+技能+職業(yè)”的人才培養(yǎng)模式改革，是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑，也是學(xué)校事業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要。

“專業(yè)”即學(xué)生對所學(xué)專業(yè)要感興趣和熱愛，尤其是理工類學(xué)生要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和較寬的專業(yè)基礎(chǔ)知識。一個(gè)具有開拓創(chuàng)新能力的大學(xué)生，除了具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識外，還需要有相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，在信息時(shí)代，大學(xué)生要及時(shí)了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的新技術(shù)、新知識、新理論以及本學(xué)科與邊緣學(xué)科的相關(guān)知識?！凹寄堋奔磽碛袑?shí)際應(yīng)用的專業(yè)技能，大學(xué)生不僅要擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)具有如何將理論運(yùn)用到實(shí)踐的能力，并且擁有的技能要符合社會的需求，才能達(dá)到理想的人職匹配模式。“職業(yè)”即學(xué)生要符合用人單位的崗位需求，在專業(yè)知識、專業(yè)技能之外，學(xué)生還應(yīng)具備職業(yè)素養(yǎng)，通過對學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展有重要影響的五項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)因素：自我效能、情緒管理、時(shí)間管理、有效溝通、自信演講的培養(yǎng)。達(dá)到有效人際溝通的效果。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生從“校園人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

2　校政協(xié)同育人實(shí)現(xiàn)多方共贏格局

校政合作有利于加強(qiáng)地方政府與學(xué)校的交流溝通，政府了解學(xué)校的人才培養(yǎng)情況，從而可以調(diào)整地方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。高校通過和政府的合作可以制定適應(yīng)社會需求的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)了解地方產(chǎn)業(yè)政策和就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)校政信息互通，了解企業(yè)的人才需求信息，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和改革人才培養(yǎng)模式，同時(shí)通過項(xiàng)目的對接可以促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)能力的提升，實(shí)現(xiàn)校政深層次合作，培養(yǎng)符合社會需求的合格人才，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。北京師范大學(xué)珠海分校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院從2009年至2015年期間，共承接了珠海市各政府部門橫向科研項(xiàng)目40多項(xiàng)，累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)達(dá)200多萬，主要合作的部門包括：國家統(tǒng)計(jì)局珠海調(diào)查隊(duì)、珠海市統(tǒng)計(jì)局、珠海市創(chuàng)文辦等單位。如珠海市在2010年開始爭創(chuàng)全國文明城市，每年需要在全市進(jìn)行“公共文明指數(shù)測評”活動，需要大量的調(diào)查員進(jìn)行入戶訪問。應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院已開設(shè)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)等具有較強(qiáng)的專業(yè)背景，通過與珠海市創(chuàng)文辦達(dá)成協(xié)議，由專業(yè)的統(tǒng)計(jì)人員對同學(xué)們進(jìn)入統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)及社會服務(wù)培訓(xùn)，同學(xué)們在進(jìn)行調(diào)查的同時(shí)將所學(xué)知識得以運(yùn)用，同時(shí)又提高了對社會的認(rèn)知度。五年來，學(xué)院累計(jì)有3000人次學(xué)生參與了社會調(diào)查活動，提高了自身的就業(yè)能力。每年大四的畢業(yè)生也有多名同學(xué)進(jìn)入政府部門進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)校與政府部門進(jìn)行多方面的人才培養(yǎng)模式合作，實(shí)現(xiàn)了共贏的局面。珠海市于2015 年3月獲得“全國文明城市”的稱號，北師大珠海分校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院也獲得“珠海市創(chuàng)建全國文明城市先進(jìn)單位”的榮譽(yù)。通過多次圓滿地完成政府部門的合作項(xiàng)目，學(xué)院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)也得到了珠海市各界的廣泛好評，對學(xué)生就業(yè)能力的提升起到了重要作用。

3　校政企合作培養(yǎng)技能型人才

技能型人才是指在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域的崗位一線，掌握專門知識和技術(shù)，具備一定的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠運(yùn)用自己的技術(shù)和能力進(jìn)行實(shí)際操作的人員。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對技能型人才的要求也越來越高。由于我國多年來高等教育理念落后，大學(xué)教育普遍存在重理論、輕技能的情況。很多高校認(rèn)為技能型人才是技工學(xué)院或高職高專學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，本科院校要以培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才為主。廣東省教育廳早在2012年就提出了《關(guān)于全面推進(jìn)廣東省高校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革的若干意見》?！兑庖姟分刑岢隽烁鞲咝Ｒ龑?dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，突出以問題為中心學(xué)習(xí)法并基于行業(yè)與職業(yè)崗位群技能要求。珠海市政府在全國率先提出了“大學(xué)生考證、政府買單”的服務(wù)措施。珠海市目前有十所高校，12.7萬名全日制在校本?？粕?。高校擁有數(shù)量及學(xué)生人數(shù)在廣東省內(nèi)僅次于廣州。而隨著近年高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的凸顯，珠海市人社局把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)技能培訓(xùn)工作結(jié)合起來，通過搭建高校就業(yè)聯(lián)盟平臺、出臺優(yōu)惠政策、提升服務(wù)，探索培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的實(shí)用型人才模式。該服務(wù)措施是在校大學(xué)生只要在畢業(yè)年度考取了與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，所有費(fèi)用都由珠海市政府資助。北師大珠海分校從建校之初就十分注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，認(rèn)識到職業(yè)技能培訓(xùn)對于提高學(xué)生就業(yè)競爭力至關(guān)重要。2014年初，學(xué)校與珠海市人社局簽訂“大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)”協(xié)議，將該項(xiàng)目作為學(xué)校就業(yè)的重點(diǎn)工作之一，并逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)項(xiàng)目納入學(xué)分管理體系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，以此提高學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。項(xiàng)目開展一年多來，得到了全校學(xué)生的關(guān)注，共有1500多人次參加了職業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)校畢業(yè)生整體就業(yè)率保持在96%以上。北師大珠海分校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院在與珠海市職業(yè)訓(xùn)練中心、珠海德銀公司三方共同合作下，由學(xué)院和德銀公司對相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行日常的課堂與實(shí)踐教學(xué)，職訓(xùn)中心提供理財(cái)規(guī)劃師職業(yè)技能培訓(xùn)課程及考證服務(wù)。一年來，學(xué)院有近200多人考取國家理財(cái)師職業(yè)資格證書，學(xué)院畢業(yè)生的專業(yè)技能優(yōu)勢明顯。

4　校政企共建創(chuàng)業(yè)孵化基地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才

隨著高等教育大眾化的來臨，大學(xué)生僅憑一張畢業(yè)證書就可以擁有一份穩(wěn)定工作、獲得一份固定收入的日子已一去不復(fù)返。面對日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，李克強(qiáng)總理在2014年9月就提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是值得鼓勵(lì)的，他們的創(chuàng)業(yè)可以緩解目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，把大學(xué)生從求職者變成崗位創(chuàng)造者；而鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，又有利于進(jìn)一步營造全社會尊重創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，從而為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新鮮血液，為高等教育發(fā)展注入活力，為大學(xué)生的成才提供更為廣闊的發(fā)展平臺。2014年4月，珠海市人力資源和社會保障局在珠海廣科院校園內(nèi)建立珠海西部大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地?；赜芍コ缴虅?wù)服務(wù)有限公司(民營企業(yè))利用吉大工業(yè)區(qū)舊廠房改造而成，建筑面積3400多平方米，目前已入駐各類創(chuàng)業(yè)企業(yè)41家。構(gòu)建起“高?！髽I(yè)”的孵化格局。為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供了良好的孵化環(huán)境。

5　共建實(shí)踐教學(xué)基地加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

地方本科高校長期以學(xué)術(shù)型、研究型為價(jià)值導(dǎo)向，忽視應(yīng)用型、復(fù)合型和技術(shù)型人才的培養(yǎng)，整體上難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)升級、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略要求，從而加劇了當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的局面。“雙師型”教師隊(duì)伍的作用日益突顯。我國大部分高校在教師職稱晉升、績效考評等方面以“科研能力”為核心，存在輕視“技師”的偏見，導(dǎo)致教師向“雙師型”轉(zhuǎn)型積極性不高。然而，這種以“校門對校門”方式培養(yǎng)的理論人才，普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法適應(yīng)向應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)型的要求。學(xué)校通過與企業(yè)共建實(shí)踐教學(xué)基地，是培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的有效途徑。 “雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，一要對現(xiàn)有教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)；二要從生產(chǎn)、科研第一線引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)人員；三要制定利于教師向“雙師”方向發(fā)展的政策措施，概括起來就是“內(nèi)煉、外引、激勵(lì)”。如北師大珠海分校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院與珠海德銀公司共建實(shí)踐教學(xué)基地期間，通過項(xiàng)目合作，實(shí)踐教學(xué)等方式，學(xué)院選派教師到企業(yè)掛職學(xué)習(xí)，兩名教師考取高級理財(cái)師職業(yè)技能證書，對學(xué)院“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展起到了良好作用。

6　共同指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文模式創(chuàng)新

本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是落實(shí)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及密切教學(xué)與科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系有著極其重要而又特殊的作用。學(xué)校與企業(yè)、政府部門簽訂合作協(xié)議書，明確合作雙方的責(zé)、權(quán)、利，互利互惠，以取得單位支持。協(xié)議書具體內(nèi)容有如下幾點(diǎn)：單位參與指導(dǎo)本科生的畢業(yè)論文過程，學(xué)生參與單位產(chǎn)品研發(fā)；學(xué)校與單位聯(lián)合制訂實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文，聯(lián)合考核。這樣既把畢業(yè)論文教學(xué)與單位的實(shí)際工作任務(wù)結(jié)合起來，又發(fā)揮了政府部門和企業(yè)在人力資源和設(shè)備上的優(yōu)勢，提高學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。北師大珠海分校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院近些年與國家統(tǒng)計(jì)局珠海調(diào)查隊(duì)、珠海德銀公司實(shí)施過聯(lián)合指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的模式，由單位、學(xué)校各派一名指導(dǎo)教師來指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，采用一個(gè)學(xué)生雙導(dǎo)師制的模式，使學(xué)生在撰寫論文及今后求職工作中突顯優(yōu)勢。

校政企協(xié)同育人對于充分發(fā)揮政府的職能，企業(yè)的資源、高校的學(xué)科優(yōu)勢有著至關(guān)重要的作用。對高校整合各種資源、拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道具有示范性作用，高校應(yīng)從有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā)，提升大學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

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中圖分類號：F241.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2096-0298(2015)09(a)-182-03