河北外國語學院　武瑩瑩

人文教育對會計影響的研究①

河北外國語學院武瑩瑩

摘 要：本文基于人文教育對會計的影響進行研究，結(jié)合人文教育的一般概念，強調(diào)了人文教育在會計人才培養(yǎng)過程中的重要性。通過此次研究，大力開展人文教育，建立良好的會計人文環(huán)境，提出相應的可實施性的方案，使會計信息能夠在人文教育的基礎之上滿足信息質(zhì)量的要求，創(chuàng)建與我國會計人文環(huán)境相適應的會計模式。

關鍵詞：人文教育 人文環(huán)境 會計模式

會計是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，縱觀會計發(fā)展史，可以看到會計的發(fā)展深受社會環(huán)境的影響。而社會環(huán)境中的人文環(huán)境，又是影響和制約會計管理活動的重要因素。因此，通過人文教育對會計影響的研究，加強人文教育進而創(chuàng)建良好的人文環(huán)境，對于當今會計行業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。

1　人文教育的基本概念及發(fā)展情況

1.1 人文教育的基本概念

人文教育是塑造學生豐富的精神世界、培養(yǎng)學生的高尚人文品質(zhì)的一種教育方式，目的是為了促進學生全面、和諧的發(fā)展，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。在人文教育的過程中，需要強化學生的道德感、責任感，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀。

面臨科學技術的發(fā)展進步，我們需要通過通才教育和專才教育的融合，實現(xiàn)人的和諧發(fā)展和完整人格的形成。而通才教育的實質(zhì)就是人文教育，注重完善人格的養(yǎng)成。所以，在眾多學科當中，人文學科的建設、發(fā)展顯得尤為重要。

1.2 人文教育的發(fā)展情況

在本次調(diào)研過程中，我們選擇了河北省五所高校的400名學生作為調(diào)查對象，其中每個年級分別選擇100名學生進行問卷調(diào)查。這5所高校有師范類的、財經(jīng)類的、工科類的和語言類的，其辦學規(guī)模和教學質(zhì)量具有一定的代表性。問卷調(diào)查結(jié)果顯示如下。

1.2.1 學生對人文教育理解不透徹

調(diào)查中，只有15.5%的學生了解人文教育的具體含義，認為人文教育對于自身素質(zhì)的提升非常重要；而57%的學生認為自己缺乏對人文教育的了解；27.5%的學生明確人文教育的具體含義，但對于人文教育的重視程度不夠。

1.2.2 學校開設的人文課程滿意程度較差

通過調(diào)查反應出，75%的學生認為人文教育課程設置較為單一，33%的同學認為人文學科教師的教學態(tài)度不夠認真，12.7%的學生認為學校沒有開設人文素質(zhì)方面的課程。

1.2.3 人文教育與專業(yè)教育沒有很好地結(jié)合

對于人文教育是否應與專業(yè)教育相結(jié)合，有78.5%的學生認為需要結(jié)合，11.5%的學生認為不需要結(jié)合，而10%的學生認為是否結(jié)合無所謂。同時，對于兩類教育的實際結(jié)合狀況我們也做了調(diào)查，結(jié)果顯示有15%的課程會融入人文教育，而75%的課程只有偶爾結(jié)合，10%的課程從不結(jié)合。

1.2.4 校園人文氛圍不夠濃厚

調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校校園人文氛圍不濃厚。只有18%的學生認為自己所在學校的人文氛圍濃厚，75%的學生認為“氛圍一般”，還有7%的學生認為“缺少人文氛圍”。

綜上，從調(diào)查結(jié)果來看，當前人文教育存在一定的問題：人文課程的內(nèi)容過于單一，學生和老師對人文教育的重視程度不夠，且人文教育與專業(yè)教育融合欠佳，各學科之間的交叉、綜合與協(xié)調(diào)急需加強。

人文教育學科是人類學習過程中的精神筑基學科，其重要程度不言而喻。如果在學習過程中沒有通過良好的人文教育形成完整的人格，那么其所學其他專業(yè)知識將面臨淪為工具化、技術化、功利化的危險，最終也很難得到長足的發(fā)展。而在其步入社會之后，也很難真正地全力服務于社會，很難成為社會所需的應用型人才。所以人文教育對于個人和社會的發(fā)展，都是至關重要的。但是當前社會條件下，我們的教育偏重于知識和技能的傳授，過分注重專才教育，忽略并淡化了對人格的培養(yǎng)和靈魂的塑造，人文教育不被重視，仍需進一步加強。

2　人文教育對會計的影響

伴隨著人文教育在各類教育中重要性的提高，其對各行各業(yè)的影響也開始逐步加深，對于會計行業(yè)也不例外。

2.1 人文教育的加強有利于滿足市場經(jīng)濟對會計人才的需求

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，當前市場條件下對于擁有創(chuàng)新精神的復合型會計人才的需求越來越高，但各類高校對于此類會計人才的供給卻遠遠達不到社會所需。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，社會各方要注重對會計人才進行社會責任感的教育，加強對學生競爭意識、開拓創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而不僅限于會計技能的熟練掌握。因為僅有會計專業(yè)知識的人才已經(jīng)遠遠不能適應社會發(fā)展需要，我們要求新一代的會計人要有深厚的人文底蘊和扎實的專業(yè)功底，而這正是通過人文教育的加強才能夠獲得的素質(zhì)。所以，只有加強人文教育，才能夠滿足市場經(jīng)濟對會計人才的需求。

2.2 人文教育的加強有助于會計職業(yè)道德的建設

當今市場條件下，兩權分離的企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了所有者與經(jīng)營者之間信息不對稱的現(xiàn)象，會計虛假信息層出不窮，這些現(xiàn)象都與會計從業(yè)人員的會計職業(yè)道德缺失有著很大的關系。當會計人員在面對財務壓力和有利的舞弊條件時，如果他之前接受了良好的人文教育，就能夠用自己高尚的理性和正直感阻止自己舞弊行為的發(fā)生?？梢?，會計人員的高尚職業(yè)道德是保證其正常履行職責的基本條件，而人文教育的加強又是對會計職業(yè)道德建設的進一步推進。

2.3 人文教育的加強有利于提升會計人才的管理能力

隨著經(jīng)濟發(fā)展的多樣化，企業(yè)需要具備管理能力，能夠設計企業(yè)會計核算制度和核算方法的高級管理型人才。而這些人才的培養(yǎng)與創(chuàng)造性思維方式的形成是分開的。加強對會計人才的人文教育，能夠使其涉獵更加廣博的知識，有助于其創(chuàng)造性思維的形成，進而提升其管理能力。

3　創(chuàng)造良好的人文教育環(huán)境

既然人文教育對于會計發(fā)展有著積極重要的影響，那么我們更應該努力地創(chuàng)造良好的人文教育環(huán)境，使人文教育更好地為復合型會計人才的培養(yǎng)而服務。

學校層面，要加強對高校學生的人文素質(zhì)教育。首先，要增加人文教育必修和選修課程，提高全校師生對于人文教育的重視程度，深化并精化人文教育課程的內(nèi)容。其次，要加強人文教育與各類專業(yè)教育的融合，特別是一些職業(yè)道德素質(zhì)要求較高的專業(yè)，要讓學生在學校就養(yǎng)成良好的職業(yè)品格，為今后步入工作崗位做足充分的準備。最后，還要經(jīng)常性地組織開辦各種人文教育活動，為學生營造良好的濃厚的人文氛圍，讓學生在潛移默化中提升自己的人文素質(zhì)。

社會層面，要加強有利于會計人才人文素養(yǎng)形成的企業(yè)文化建設。首先，要大力弘揚人文精神，普及人本主義精神，激發(fā)人的獨立性和創(chuàng)造性，構(gòu)建適應創(chuàng)新精神發(fā)揮的人文環(huán)境。其次，要增強會計群體的凝聚力，要求全體會計人員實事求是，與時俱進，不斷地更新理念，自我完善。最后，加強會計誠信建設，提高會計人員的職業(yè)道德和整體文化水平。

政府層面，加強精神文明建設，建立健全政府內(nèi)部控制與稽核制度，加強政府審計，建立健全分配政策公開聽證、民主決策立法、政府財政收支公開、財政類公務員定期崗位流動等制度，優(yōu)化財務環(huán)境。

4　建立與我國會計人文教育環(huán)境相適應的會計模式

4.1 我國的會計模式

會計模式是一定的社會經(jīng)濟環(huán)境下人們具有目的性的社會實踐活動，其產(chǎn)生、演變和變化會受到經(jīng)濟、政治、文化等多方面因素的影響。在人文教育日趨重要的今天，我們要選擇與人文教育環(huán)境相適應的會計模式，更好地為社會經(jīng)濟發(fā)展服務。

現(xiàn)階段我國的會計模式是以宏觀經(jīng)濟為主導的會計模式，由政府主導會計準則的制定和實施，針對不同類型和規(guī)模的企業(yè)要采取不同的會計制度。

4.2 建立與我國會計人文教育環(huán)境相適應的會計模式

在現(xiàn)有會計模式下，需要通過會計職業(yè)道德的建設、會計人員素質(zhì)的提升以及社會責任的履行三個方面去建立與會計人文教育環(huán)境相適應的會計模式。

4.2.1 加強會計職業(yè)道德建設

首先，加強會計職業(yè)道德建設首先要創(chuàng)建良好的道德環(huán)境，不斷地提升社會環(huán)境的抗污能力，形成一個誠信而又和諧的社會局面。其次，要不斷完善職業(yè)道德規(guī)范，把公眾利益放在首位，培養(yǎng)會計人員形成細致而嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和健康向上的心理素質(zhì)。最后，還要完善對會計職業(yè)道德的管理機制，創(chuàng)造會計執(zhí)法氛圍，建立和完善內(nèi)部控制制度，從根本上治理會計不守信的現(xiàn)象，從社會經(jīng)濟生活的大背景中解決會計職業(yè)道德問題，真正提高會計的職業(yè)道德能力，進而促進整個公民道德水平的提高。

4.2.2 提升會計人員的綜合素質(zhì)

加強會計人員整體的知識文化水平，優(yōu)化自身的人文環(huán)境，對于會計模式的改進有著不可忽視的作用。首先，要創(chuàng)建良好的企業(yè)文化，激發(fā)會計人員的學習欲望，促使其形成終身學習的意識，進而提升其競爭意識，讓會計人員能夠自發(fā)地主動地提升自己的素質(zhì)。其次，要為會計人員提供更多的學習機會，通過各類培訓來提升其業(yè)務素質(zhì)，通過各種人文活動的開展來提升其人文素質(zhì)，讓會計人員從根本上掌握和了解國家財政、稅務等方面的知識，同時具備新時代的人文精神和創(chuàng)新精神，成為一名合格的兼具各類素質(zhì)的優(yōu)秀會計人員。

4.2.3 重視企業(yè)社會責任的履行情況

社會責任的履行對于企業(yè)的長遠發(fā)展是十分有利的，加強社會責任的履行對于會計模式的改進有著至關重要的作用。首先，企業(yè)負責人要高度重視社會責任的履行情況，加強對會計人員社會責任方面的培訓和普及教育。其次，要建立健全社會責任體制，為企業(yè)履行社會責任提供堅實的基礎和保障。最后，要監(jiān)督企業(yè)發(fā)布社會責任報告，使企業(yè)由外而內(nèi)地深入審視與社會的互動關系。

5　結(jié)語

綜上所述，要通過人文教育的強化，會計法規(guī)的完善，會計教育與會計管理的加強，會計職業(yè)道德的加強，建立與會計人文教育環(huán)境相適應的會計模式，體現(xiàn)會計管理的行政性、會計行為的規(guī)范性和會計信息的有用性，使會計工作在人文教育的輔助下能夠發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

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中圖分類號：F715.51

文獻標識碼：A

文章編號：2096-0298(2015)09(a)-134-03

基金項目：①2015年度河北省高等學?？茖W研究項目結(jié)項“人文教育對會計影響的研究”(SZ1511 64)。