宋惠珍 盛 楠

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北 武漢 430050)

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高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式的探討

宋惠珍 盛 楠

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北 武漢 430050)

作為高職英語(yǔ)教學(xué)改革的重要組成部分，行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)急需相關(guān)教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)層面的深入探討。本文從教學(xué)模式的角度，探討幾點(diǎn)新的思路。

行業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)模式；立體化；實(shí)訓(xùn)

2008年，高職院校英語(yǔ)教學(xué)急需改革的呼聲已勢(shì)不可擋，為切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)能適應(yīng)第一線工作的(語(yǔ)言)技能型、應(yīng)用型人才”[1]的培養(yǎng)目標(biāo)，行業(yè)英語(yǔ)的概念應(yīng)運(yùn)而生。

目前，行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)已成為很多高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革的重要組成部分，但畢竟屬于新生事物，種種困境與難題，函待解決。因此，從教學(xué)理念的更新、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、新技術(shù)手段的應(yīng)用到教材的開(kāi)發(fā)建設(shè)、練習(xí)的設(shè)計(jì)及教學(xué)模式的變革等各方面、各層次的研究與探索，都正處于方興未艾的階段。筆者試從教學(xué)模式的角度探討幾點(diǎn)新的思路。

1 積極探求課堂教學(xué)以外的教學(xué)模式，作為對(duì)課堂教學(xué)強(qiáng)有力的補(bǔ)充

莊智象教授曾提出立體化教學(xué)的觀點(diǎn)，涵蓋內(nèi)容、形式、服務(wù)功能三個(gè)方面[2]，筆者認(rèn)為對(duì)行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)有一定啟發(fā)意義。

從內(nèi)容上，特別是某些特定類型的行業(yè)英語(yǔ)，只有紙介質(zhì)教材加PPT課件的課堂教學(xué)模式太枯燥、晦澀，無(wú)力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)熱情。如機(jī)械類的行業(yè)英語(yǔ)，有關(guān)數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)、操作，模具的類型、用途，激光技術(shù)的應(yīng)用與模具的成型等教學(xué)內(nèi)容，我們?nèi)糨o之以豐富的圖片或三維動(dòng)畫(huà)，音頻、視頻等配套教學(xué)資源，則化繁為簡(jiǎn)，更直觀，更易于為學(xué)生所接受。這些圖片、三維動(dòng)畫(huà)，音頻、視頻等配套教學(xué)資源，不應(yīng)該只是在課堂上瞬間的呈現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)可取其需，校園網(wǎng)或各種專業(yè)群就是最好的途徑了。也就是說(shuō)，我們可充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，使之成為課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)延伸。

從形式上，受課時(shí)所限，行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)涵僅靠課堂教學(xué)無(wú)法完全有效實(shí)現(xiàn)。我們可探索嘗試通過(guò)微課的形式，將某一語(yǔ)言點(diǎn)、某一行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容，進(jìn)行深入淺出的呈現(xiàn)，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)相關(guān)方面的不足，及滿足不同學(xué)生的不同需求。我們還可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建立QQ群或微信群的方式將學(xué)生、英語(yǔ)教師、專業(yè)教師聯(lián)系起來(lái)，一方面加強(qiáng)師生在教學(xué)上的互動(dòng)與溝通，另一方面，通過(guò)提問(wèn)與釋疑解惑的環(huán)節(jié)，將其內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對(duì)課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。這里特別強(qiáng)調(diào)指出：我們應(yīng)重視與已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的聯(lián)系交流，他們?cè)诠ぷ髦杏龅降男袠I(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題，他們提供的直接反饋，是改進(jìn)完善我們教學(xué)模式的寶貴資源。

從服務(wù)上，發(fā)揮英語(yǔ)教師及專業(yè)教師在各自領(lǐng)域的專業(yè)特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接等等新技術(shù)手段，將行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新流程，行業(yè)發(fā)展的新要求等新信息，及時(shí)傳遞給學(xué)生。教師在此發(fā)揮了工具性的功能，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)時(shí)更新。

2 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)新的實(shí)踐活動(dòng)形式

從練習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容來(lái)講，應(yīng)緊扣行業(yè)特色，立足于行業(yè)基本知識(shí)、基本能力、基本素質(zhì)，實(shí)施滿足行業(yè)基本規(guī)范與要求的語(yǔ)言技能訓(xùn)練。從形式上來(lái)講，基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)在語(yǔ)言技能訓(xùn)練方面的設(shè)計(jì)與組織已非常成熟完整，有系統(tǒng)有層次，行業(yè)英語(yǔ)配套練習(xí)的設(shè)計(jì)可以充分借鑒、靈活應(yīng)用。唯一的不同，只是側(cè)重點(diǎn)，亦即語(yǔ)言的載體發(fā)生了變化。同時(shí)，練習(xí)的形式不一定全都要求訴諸于筆端，寫(xiě)到紙上，錄制、拍攝、制作音頻、視頻，是學(xué)生非常樂(lè)意實(shí)施的練習(xí)形式，尤其適合聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的設(shè)計(jì)。從組織形式的層面，課堂練習(xí)、課后作業(yè)、第二課堂活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)、小組任務(wù)等形式多種多樣，不一而足。關(guān)鍵在于目標(biāo)明晰，反饋及時(shí)，且貫徹始終。

3 關(guān)于“英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)周”的設(shè)想

我們可借鑒某些高職院校實(shí)施的“專業(yè)實(shí)訓(xùn)周”的做法，探索、啟動(dòng)“行業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)周”項(xiàng)目，作為對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與強(qiáng)化，對(duì)訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)言技能具有實(shí)質(zhì)意義。

配合相應(yīng)專業(yè)課程的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行密集的、有的放矢的語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練，這是語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的基本目的。條件允許的話，語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)最好安排在專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的意愿與熱情，啟發(fā)學(xué)生的思維方式與表達(dá)能力。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)可靈活擺放的座位，非常有利于以小組為單位語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展。英語(yǔ)教師應(yīng)在實(shí)訓(xùn)前作好充分準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)編寫(xiě)出語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，就每次語(yǔ)言活動(dòng)及練習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟及組織方式做出具體的量化的規(guī)定與要求，并就每位同學(xué)對(duì)每一語(yǔ)言活動(dòng)及練習(xí)參與的程度，活動(dòng)效果、活動(dòng)能力及最后展示的結(jié)果做出客觀的且合乎行業(yè)規(guī)范、行業(yè)要求的評(píng)價(jià)。

4 教師自身的提升

目前高職院校行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)或由英語(yǔ)教師，或由專業(yè)教師承擔(dān)，各有短長(zhǎng)。筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教師的角色更貼近一些。行業(yè)英語(yǔ)畢竟不是教行業(yè)，更不是教專業(yè)，而是英語(yǔ)。確切地說(shuō)，也不是教英語(yǔ)，而是以行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本素養(yǎng)為語(yǔ)言的教學(xué)媒介，通過(guò)豐富多樣的練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生在行業(yè)工作中所需的語(yǔ)言基本技能與應(yīng)用能力。就這個(gè)角度而言，英語(yǔ)教師更能發(fā)揮其自身的語(yǔ)言能力優(yōu)勢(shì)及其對(duì)語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律、教學(xué)技巧、教學(xué)方法的熟練把握，靈活應(yīng)用，從而將整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)聚焦于語(yǔ)言技能的訓(xùn)練上。

英語(yǔ)教師同時(shí)不能回避其課程所涉行業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)或常識(shí)性的層面，它們畢竟是語(yǔ)言的教學(xué)材料。一方面，要求教師在課程所涉行業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)層面、常識(shí)層面進(jìn)行惡補(bǔ)加強(qiáng)，另一方面，來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與協(xié)調(diào)，來(lái)自專業(yè)教師的理解與支持，是合力實(shí)現(xiàn)共同教育目標(biāo)的強(qiáng)大助力。

此外，行業(yè)英語(yǔ)是新興課程，要求英語(yǔ)教師在教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、課堂內(nèi)外教學(xué)的組織形式、新技術(shù)手段的借力使用等等方面，都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，保持同步實(shí)時(shí)更新。

行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)體現(xiàn)了高職英語(yǔ)教學(xué)改革的新方向、新趨勢(shì)，高職英語(yǔ)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)，從教材的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與編寫(xiě)，到新的教學(xué)模式的探索與嘗試，到教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，自始至終的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)用心投入和積極參與。

1 教育部. 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)[Z]. 教高[2006]16號(hào)，2006

2 莊智象，等.試論大學(xué)英語(yǔ)教材立體化建設(shè)的理論與實(shí)踐[J]. 外語(yǔ)界，2005(6)：8-14

(責(zé)任編輯：譚銀元)

Discussion on the Teaching Model of Industry English of Higher Vocational Education

SONG Hui-zhen1,SHENG Nan2

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology,Wuhan 430050,China)

As a necessary part of English teaching reform in higher vocational education, industry English calls for deep exploration in every aspect in its teaching practice. The paper makes its effort from the perspective of the renewal of teaching model.

industry English; teaching model; dimensionalize; skills training

2014-11-18

宋惠珍，女，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

H319

A

1671-8100(2015)03-0083-03