孫中華，劉美慧

孫中華／長春師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長，博士（吉林長春 130032）；劉美慧／長春師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生（吉林長春 130032）。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是學(xué)校中少先隊(duì)工作的骨干力量，是少年兒童的親密朋友和對(duì)少年兒童實(shí)施素質(zhì)教育的重要組織者、指導(dǎo)者、教育者和管理者，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要職責(zé)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員是在學(xué)校中指導(dǎo)和幫助少先隊(duì)組織和開展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)少年兒童進(jìn)行少先隊(duì)教育，促進(jìn)少年兒童身心全面成長和德智體美勞全面發(fā)展的教師群體，其素質(zhì)直接影響學(xué)校的少先隊(duì)工作和少年兒童的成長發(fā)展。

進(jìn)入經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、文化信息多元化的21世紀(jì)，素質(zhì)教育的全面推行使得少先隊(duì)工作的開展呈現(xiàn)出新需求和新趨勢，這對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平提出了更高的要求。所以我們應(yīng)該努力探索，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的專業(yè)化少先隊(duì)輔導(dǎo)員，逐步形成建設(shè)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的新模式。

一、少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)培養(yǎng)的專業(yè)素養(yǎng)

以往少先隊(duì)輔導(dǎo)員都是兼職的，多數(shù)教師直接參與少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，他們未接受過系統(tǒng)的專門的職前理論培訓(xùn)和指導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展意識(shí)淡漠，專業(yè)水平低，缺少少先隊(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的理論指導(dǎo)，大多在工作實(shí)踐中總結(jié)反思、摸索前進(jìn)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作沒有被真正擺在重要的位置，我們應(yīng)該加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的力度，提高其專業(yè)素養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)

1.加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的思想道德建設(shè)和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，要在少先隊(duì)教育中加強(qiáng)少年兒童的思想道德教育和愛國主義教育。所以要加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的思想道德建設(shè)和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過馬克思主義基本原理、毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義體系概論、形勢政策的學(xué)習(xí)以及思想素質(zhì)理論講座，成長沙龍等形式培養(yǎng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高度的社會(huì)責(zé)任感，較強(qiáng)的馬克思主義思想方法和實(shí)踐能力，使其能夠在未來擔(dān)當(dāng)重任，成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

2.培養(yǎng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)精神和職業(yè)道德。少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)光榮的職業(yè)，應(yīng)有成為專業(yè)化少先隊(duì)輔導(dǎo)員的向往和追求。少先隊(duì)輔導(dǎo)員作為少年兒童的親密朋友和少先隊(duì)事業(yè)的指導(dǎo)者，應(yīng)培養(yǎng)其熱愛工作、熱愛少年兒童、熱愛少先隊(duì)事業(yè)、熱愛中國特色社會(huì)主義事業(yè)、熱愛祖國、愛崗敬業(yè)，能夠在工作崗位上為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己力量的專業(yè)情操。

3.培養(yǎng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員在教育活動(dòng)中的優(yōu)秀品質(zhì)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員服務(wù)于廣大的少年兒童，在工作中不斷幫助兒童全面成長，組織開展活動(dòng)。面對(duì)正處在發(fā)展中的學(xué)生需要傾注心血，貢獻(xiàn)力量。要培養(yǎng)其成為富有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心、包容心，善于合作、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、勤于進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

4.培養(yǎng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的科學(xué)教育理念。少先隊(duì)輔導(dǎo)員在組織開展活動(dòng)、設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)課教育學(xué)生的過程中，要以科學(xué)的教育觀念和方法為支撐才能達(dá)到更好的教育目的。樹立少先隊(duì)輔導(dǎo)員正確、科學(xué)的教育觀念和教育方法，以學(xué)生為本，把學(xué)生看作全面發(fā)展的人，學(xué)會(huì)尊重、理解、信任學(xué)生，有著正確的學(xué)生觀和人才觀。以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放管理和高效管理。

（二）提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)水平

1.豐富的教育理論知識(shí)。豐富的教育理論知識(shí)是作為教師的基礎(chǔ)也是作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)習(xí)基本教育理論知識(shí)，熟悉掌握教育學(xué)、教育原理、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、兒童心理學(xué)等教育理論知識(shí)，了解少年兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，掌握他們在興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、記憶思維等方面的特征，尊重和保護(hù)兒童的天性，滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要。多學(xué)習(xí)、多借鑒、多總結(jié)，逐步形成自己獨(dú)有的教育理念和教育方法。

2.扎實(shí)的少先隊(duì)專業(yè)知識(shí)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員作為少先隊(duì)員的親密朋友和少先隊(duì)組織的引導(dǎo)者，需要熟練掌握少先隊(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和理論指導(dǎo)，使其了解少先隊(duì)的建隊(duì)歷史、性質(zhì)任務(wù)、組織建設(shè)和機(jī)構(gòu)運(yùn)行以及少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作流程與內(nèi)容、少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等少先隊(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。從而使少先隊(duì)輔導(dǎo)員能夠從根本上了解少先隊(duì)，保持少先隊(duì)鮮活的兒童性、廣泛的兒童性、獨(dú)特的教育性、鮮明的政治性，能夠從兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出符合兒童成長需求的精品少先隊(duì)活動(dòng)，幫助兒童了解少先隊(duì)知識(shí)，并通過組織教育使學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)、樹立共產(chǎn)主義理想和愛國主義思想，培養(yǎng)少年兒童的各方面能力和素養(yǎng)。

3.專業(yè)的少先隊(duì)組織管理知識(shí)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)和管理整個(gè)少先隊(duì)組織，需要協(xié)調(diào)少先隊(duì)員與中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系，指導(dǎo)少先隊(duì)集體建設(shè)，促進(jìn)少先隊(duì)良好發(fā)展。少先隊(duì)輔導(dǎo)員除了需要幫助指導(dǎo)少年兒童開展活動(dòng)、對(duì)少年兒童進(jìn)行思想意識(shí)教育外，還需要引導(dǎo)隊(duì)員開展少先隊(duì)的組織建設(shè)、管理少先隊(duì)組織、完善組織結(jié)構(gòu)、做好隊(duì)干部的選舉和培養(yǎng)工作、健全少先隊(duì)的管理制度和少先隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)。

（三）提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力

少先隊(duì)輔導(dǎo)員組織開展各種豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)少年兒童良好的行為習(xí)慣，鍛煉兒童各方面的能力，負(fù)責(zé)整個(gè)少先隊(duì)組織的良好運(yùn)行以及中隊(duì)輔導(dǎo)員間的良好配合。少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)具備溝通交流、組織管理、協(xié)調(diào)各種關(guān)系、設(shè)計(jì)與實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)課等能力。在培養(yǎng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)不但應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還應(yīng)該注重實(shí)踐能力的提升。培養(yǎng)優(yōu)秀的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)該在實(shí)踐中培養(yǎng)與提高他們與其他輔導(dǎo)員老師、與少年兒童、與家長溝通交流的能力；協(xié)調(diào)學(xué)生和教師之間關(guān)系、輔導(dǎo)員教師之間關(guān)系、社會(huì)教育力量等之間關(guān)系的能力；組織開展活動(dòng)管理少先隊(duì)組織與各個(gè)中隊(duì)、小隊(duì)之間關(guān)系的能力；設(shè)計(jì)出符合兒童心理需求和年齡特點(diǎn)、成長需要的少先隊(duì)活動(dòng)與高效實(shí)施的能力。這些能力都是一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

二、少先隊(duì)輔導(dǎo)員人才培養(yǎng)的策略：理論指導(dǎo)與專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合

在培養(yǎng)有志于成為少先隊(duì)輔導(dǎo)員的師范生以及兼職少先隊(duì)輔導(dǎo)員的過程中要注重其專業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，增加學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校園觀摩少先隊(duì)活動(dòng)課、參觀學(xué)習(xí)和教育見習(xí)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過學(xué)生對(duì)活動(dòng)的親身參與和感受使學(xué)生在活動(dòng)中更直觀地了解少先隊(duì)活動(dòng)的開展?fàn)顩r以及中隊(duì)會(huì)、大隊(duì)會(huì)的流程步驟，了解學(xué)校中少先隊(duì)組織建設(shè)現(xiàn)狀，隊(duì)干部的培養(yǎng)生成、陣地建設(shè)、禮儀規(guī)范教育等內(nèi)容。從活動(dòng)中體會(huì)、分析少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式、教育目標(biāo)、教育理念、教育過程、實(shí)施途徑和手段以及活動(dòng)開展的優(yōu)缺點(diǎn)。最后在實(shí)踐和研究中進(jìn)行反思，在每一次的參觀學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)出精品的少先隊(duì)活動(dòng)課程，學(xué)會(huì)如何管理和發(fā)展少先隊(duì)組織建設(shè)，提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

此外，還可以在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)過程中增加學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織少先隊(duì)活動(dòng)、模擬大隊(duì)會(huì)開展的機(jī)會(huì)，舉辦少先隊(duì)活動(dòng)課設(shè)計(jì)大賽。通過學(xué)生的親身感受，體驗(yàn)教育，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等實(shí)踐能力。增加學(xué)生參加培訓(xùn)、聽講座，與優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員和教育專家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，在與專家的學(xué)習(xí)過程中形成自己的想法和觀點(diǎn)，形成自己的教育理念和方法。

我們要不斷研究和探索少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代需求的專業(yè)化少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

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