劉 嶺

高校學(xué)報的特殊功能及評價機制探析

劉 嶺

[摘 要]高校學(xué)報的特殊功能主要包括兩個方面：為高?？蒲谐晒峁┛旖荨⑨槍π詮姷恼故酒脚_，為高校學(xué)術(shù)新人提供起步成長的園地。有必要根據(jù)學(xué)報特殊功能對其評價機制進行調(diào)整：一是對高校學(xué)報的評價應(yīng)自成體系；二是增加高校學(xué)報特殊功能的評價指標(biāo)，以此激勵學(xué)報在高校建設(shè)中更好地發(fā)揮其特定作用。

[關(guān)鍵詞]學(xué)報；特殊功能；評價

[作 者]劉嶺，廣東海洋大學(xué)學(xué)報編輯部編輯。

近些年，學(xué)界對高校學(xué)報一直有種種批評，如“大綜合”“千刊一面”，甚至有“學(xué)報生產(chǎn)垃圾”之詬病，可以歸結(jié)為“全、散、小、弱”，等等。筆者認(rèn)為，這些問題確實不同程度地存在，但高校學(xué)報遭遇這些現(xiàn)實困境是由多種因素導(dǎo)致的，既有高等教育大環(huán)境、管理制度等因素，也有近年來對學(xué)報功能定位和評價存在種種誤區(qū)等原因，其中后者是導(dǎo)致高校學(xué)報不盡如人意的更為直接的因素。筆者認(rèn)為有必要從源頭來廓清對學(xué)報功能的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上思考科學(xué)評價學(xué)報的機制，使學(xué)報充分發(fā)揮其特殊功能，走出一條服務(wù)高?？蒲泻徒虒W(xué)的特色之路。

一、高校學(xué)報功能的源頭

（一）管理部門的相關(guān)規(guī)定

教育部1998年發(fā)布《高等學(xué)校學(xué)報管理辦法》指出：高等學(xué)校學(xué)報是高等學(xué)校主辦的、以反映本校科研和教學(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的園地。再者，新聞出版總署1998年頒布的《關(guān)于建立高校學(xué)報類期刊刊號系列的通知》強調(diào)了“學(xué)報名稱應(yīng)冠以學(xué)校全稱”；2001年新聞出版總署頒發(fā)的《關(guān)于進一步調(diào)整高校學(xué)報結(jié)構(gòu)的通知》重申：“所有高校學(xué)報必須在‘學(xué)報’前冠以學(xué)校全稱，不得使用學(xué)校的簡稱?！边@一系列規(guī)定不難看出學(xué)報的“內(nèi)向”屬性——面向高校，為高校提供科研和教學(xué)服務(wù)，這是高校學(xué)報功能的根本出發(fā)點，也是對其科學(xué)定位的基本依據(jù)。

（二）國內(nèi)外學(xué)報辦刊實踐

1.國內(nèi)學(xué)報辦刊實踐。我國1915年創(chuàng)辦《清華月刊》，1918年創(chuàng)辦《北京大學(xué)月刊》等，都以為本校服務(wù)為宗旨?！侗本┐髮W(xué)月刊》開卷明示：“本月刊為北京大學(xué)職員學(xué)生共同研究學(xué)術(shù)，發(fā)揮思想，披露心得之機關(guān)雜志”，1954年，北京大學(xué)校務(wù)委員會會議通過《關(guān)于出版〈北京大學(xué)學(xué)報〉的決定》，再一次明確了辦學(xué)報的目的：“為了傳播我?？茖W(xué)研究的成果，交流學(xué)術(shù)思想，開展學(xué)術(shù)上的自由論辯以推動科學(xué)研究工作，特決定出版《北京大學(xué)學(xué)報》”。隨后興辦的高校學(xué)報也都沿襲了這種傳統(tǒng)，學(xué)報成為主辦學(xué)?？蒲谐晒囊粋€縮影。

2.國外學(xué)報辦刊慣例。據(jù)了解，國際上大部分高校學(xué)報走的就是面向校內(nèi)的辦刊路徑，這和我國目前高校學(xué)報狀況相似。日本在這點上更突出，其學(xué)報作者一律為本校教師，外校教師必須是該校的客座教授或有其他工作關(guān)系才有資格在該學(xué)報上發(fā)表文章。對此，北京大學(xué)黎樂民院士在談到《北京大學(xué)學(xué)報》時也認(rèn)為：“既然叫《北京大學(xué)學(xué)報》，當(dāng)然還是以北京大學(xué)師生的論文為主?！北M管學(xué)報刊發(fā)的內(nèi)容覆蓋整個學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，具有開放交流的特征，但高校學(xué)報顯著區(qū)別于社會性學(xué)術(shù)期刊的根本點就在于它主要反映學(xué)校師生這個群體的科研學(xué)術(shù)成果，并由此派生出一些特殊功能。

二、高校學(xué)報的主要特殊功能

（一）為高校科研成果提供快捷、針對性強的展示平臺

高校學(xué)報是高校主辦的，在人、財、物、管理等方面提供了全方位保證，因此學(xué)報為學(xué)校服務(wù)是職責(zé)所在，它不僅承擔(dān)展示本校師生成果的重要職責(zé)，更要通過快捷的傳播幫助本校師生贏得科研競爭的優(yōu)先權(quán)。高等院校2012年在國內(nèi)發(fā)表科技論文337909篇，占本年度國內(nèi)科技論文總量的64%。這樣說明，高校這樣大量密集的創(chuàng)新成果，如果沒有學(xué)報，能有多少發(fā)表機會？更難以指望在激烈的科學(xué)競爭中贏得首發(fā)權(quán)。例如，微乳萃取這項成果很快在《北京大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）》問世，但直到8年后國外才認(rèn)可，并成為一個新的科研方向。

學(xué)報還要為高校科研工作提供針對性服務(wù)：一是兼顧學(xué)?，F(xiàn)有各專業(yè)師生發(fā)表成果；二是更有力地支持優(yōu)勢學(xué)科和新學(xué)科的發(fā)展。例如：《廣東海洋大學(xué)學(xué)報》在面向校內(nèi)各專業(yè)服務(wù)的前提下，十分重視體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的海洋、水產(chǎn)等重點學(xué)科，自然科學(xué)版主要刊登海洋與水產(chǎn)學(xué)科的論文，社會科學(xué)版也設(shè)置了重點欄目“海洋論壇”，幫助校內(nèi)師生把涉海類社科成果快速發(fā)表出來。

（二）為高校學(xué)術(shù)新人提供起步成長的園地

高校學(xué)報對校內(nèi)青年教師往往持一種包容的態(tài)度，善于抓住他們研究成果中的閃光點，直接指導(dǎo)他們修改論文，作者的思維、寫作技能在這個過程中得到了歷練，為日后奠定了良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。因此很多年輕學(xué)者樂意將科研工作起步階段的成果發(fā)表在學(xué)報。正如中國石油大學(xué)召開歷屆編委會，總有不少學(xué)者談到他們的第一篇學(xué)術(shù)論文是在自己學(xué)校學(xué)報上發(fā)表的，對學(xué)報給予自己成長的扶助心存感激之情。此外，重視發(fā)表本校學(xué)術(shù)新人尤其是博士、碩士研究生的文章也是高校學(xué)報的傳統(tǒng)?！稄?fù)旦大學(xué)學(xué)報》曾提出“不靠名人帶刊物，要用刊物育新人”的辦刊思想，《北京大學(xué)學(xué)報》在創(chuàng)刊初期就提出“依靠中年，扶植青年，珍視老年”的口號。的確，學(xué)報是高校人才培養(yǎng)體系一個重要環(huán)節(jié)，尤其在青年學(xué)者成長中發(fā)揮著重要作用。

三、高校學(xué)報面臨的困境

（一）“大綜合”“千刊一面”的指責(zé)

由于學(xué)報在欄目設(shè)置上會盡量支持本校的優(yōu)勢專業(yè)，同時兼顧弱勢專業(yè)，讓本校教師都有發(fā)表研究成果的機會，這樣容易形成常為人詬病的“大綜合”的期刊特征。另外，20世紀(jì)90年代以來“大而全”的綜合性大學(xué)不斷誕生，高等教育規(guī)模的“大躍進”導(dǎo)致高?！扒Ｒ幻妗保捎趯W(xué)報主要反映學(xué)?？蒲谐晒匀浑y逃“千刊一面”的境地。在這樣的情況下，學(xué)報在目前學(xué)術(shù)期刊的評價體系中處于劣勢地位。2013年版中國科技期刊引證報告中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)學(xué)報平均影響因子低于全國其他期刊的平均水平。

（二）“學(xué)報生產(chǎn)垃圾”的詬病

通常說“一流高校辦一流學(xué)報，二流高校辦二流學(xué)報”。在很大程度上，高校辦學(xué)水平?jīng)Q定了學(xué)報質(zhì)量。很多科研力量相對薄弱的高校也需要通過學(xué)報刊發(fā)本校教師研究成果，激勵本校教師積極從事教學(xué)和科學(xué)研究，來推動本校教學(xué)、科研發(fā)展。而這往往成為“學(xué)報生產(chǎn)垃圾”詬病的來源。事實上，對學(xué)術(shù)評價應(yīng)采取科學(xué)的態(tài)度?？茖W(xué)的發(fā)展不是直線向前的，而是螺旋式上升。人們不僅會對現(xiàn)階段研究成果進行大量“重復(fù)”實踐，而且還會對歷史成果進行大量“重復(fù)”實踐。這些過程既是研究成果擴散、普及的過程，也是對研究成果反復(fù)檢驗、思考的過程，更是蘊含研究創(chuàng)新的過程。不同層次、水平的實踐都有其特定價值，而不能簡單地對成果進行定性。對不同層次、水平的實踐者，我們都應(yīng)該為其提供學(xué)術(shù)交流的平臺。因此，不同層次的學(xué)報都有賴以生存和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

四、學(xué)報評價機制的調(diào)整建議

不同層次的學(xué)報都有其特定價值，在高校建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用，但它目前面臨種種困境，這在相當(dāng)程度上與學(xué)術(shù)期刊“大一統(tǒng)”的評價機制不無關(guān)系。如果不考慮學(xué)報的特殊功能而用評價社會性學(xué)術(shù)期刊的指標(biāo)去統(tǒng)一評判它，只會使學(xué)報辦刊越來越被動。因此，筆者嘗試提出學(xué)報評價機制的一些調(diào)整建議，來激勵學(xué)報更好地發(fā)揮其特殊功能，更好地促進高校科研和教學(xué)建設(shè)。

首先，對高校學(xué)報的評價應(yīng)自成體系，只在高校學(xué)報內(nèi)部進行對比，在相應(yīng)層次的高校學(xué)報之間進行比較，這樣更具有可比性。

其次，在常用評價指標(biāo)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)報特殊功能調(diào)整其指標(biāo)設(shè)置。包括以下四個版塊：（1）高校學(xué)報政治性評價指標(biāo)。主要考察高校學(xué)報堅持四項基本原則，堅持百家爭鳴、百花齊放的情況。（2）高校學(xué)報學(xué)術(shù)性評價指標(biāo)?！坝绊懸蜃印薄翱偙灰l次”能反映學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力，“基金論文比”能在一定程度上反映刊發(fā)成果解決現(xiàn)實問題的價值，“Web即年下載率”則可評估學(xué)報在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播力。這些指標(biāo)是國內(nèi)外評價體系基本認(rèn)同的，因此有必要保留。（3）高校學(xué)報編校質(zhì)量評價指標(biāo)。主要考察高校學(xué)報編排、裝幀、印刷、校對等方面的情況。（4）高校學(xué)報特殊功能評價指標(biāo)。主要考察高校學(xué)報特殊功能實現(xiàn)情況，包括學(xué)報強化本校優(yōu)勢學(xué)科和扶持新興學(xué)科、邊緣學(xué)科的情況；學(xué)報傳播本校科研成果能力的情況；學(xué)報促進青年學(xué)者成長的情況；等等。

在初步設(shè)置了更切合高校學(xué)報情況的評價指標(biāo)后，接下來需要科學(xué)確定每個版塊的權(quán)重和每項指標(biāo)的分值，其中對高校學(xué)報特殊功能評價指標(biāo)這個版塊的權(quán)重要予以一定傾斜，以更好地激勵學(xué)報發(fā)揮其特殊功能。[本文系廣東省高等學(xué)校學(xué)報研究會編輯學(xué)研究立項項目“高校學(xué)報（學(xué)術(shù)期刊）的功能定位與創(chuàng)新發(fā)展”（項目編號：20140322）的階段性成果]

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