柳艷茹

（赤峰學院 遠程教育學院，內蒙古 赤峰 024000）

1 什么是平板電腦

平板電腦，是一種小型、方便攜帶的個人電腦，用觸摸屏作為基本的輸入設備.平板電腦是由比爾蓋茨提出的，是一款無鍵盤、小巧但功能完整的計算機.

2 平板電腦的產生與發(fā)展

平板電腦的歷史可以追溯到20世紀60年代，當時提出了一種可以用筆輸入信息的新型筆記本電腦的構想，但當時沒有對這種構想提供支持.2000年提出的Table TC，這是接近現代意義上的平板電腦，此后許多電腦廠商也相繼推出過一些平板電腦的產品，但都因價格昂貴而曲高和寡.直到2010年，蘋果公司正式推出iPad，開啟了平板電腦的元年，使人們明白能隨時隨地移動的平板電腦是什么樣子，真正地進入了移動互聯(lián)的時代.

現在，越來越多的人開始使用平板電腦，隨著計算機網絡技術的發(fā)展和新應用的出現，人們隨時隨地都可以體會平板電腦帶來的樂趣，并能與周圍設備進行無縫鏈接，實現資源共享.平板電腦有著很好的發(fā)展前景，正在改變人們的學習、工作和生活.

3 遠程教育

遠程教育，是一種成人教育的一種，它是使用互聯(lián)網等多媒體的教學模式.這種教學模式不受時間、地點限制，隨時隨地可以通過網上輸導和面授等多種不同渠道互助學習.遠程教育是現代信息技術應用于教育后產生的新形式，是在計算機網絡環(huán)境下開展的教育模式，為廣大需要參加成人教育的人們提供了一種新的學習方式.

4 平板電腦應用于遠程教育的優(yōu)點

平板電腦憑借著自身的優(yōu)點，應用于遠程教育，無疑給遠程教育的研究帶來新的機遇，促進了遠程教育的發(fā)展.

4.1 簡單實用

教師，是信息重組者，學習指導者.要想將知識傳遞給學生，平板電腦的使用可以真正發(fā)揮平板電腦的優(yōu)勢，使用它可以直接在屏幕上獲得知識的脈絡和層次，使得知識圖文并茂，生動且易于接收和記憶.平板電腦繼承了普通電腦和手機的優(yōu)點，實現了人機交互，學習者可以眼看、耳聽、腦想，學習者可以用聲音控制，也可以用手機操作，真正地滿足了遠程學習者多樣化的需求.而且，平板電腦的7寸或10寸屏設計，正好符合人體視覺自然特點，不容易產生疲勞，更適合遠程學習者的學習.

4.2 方便快捷

無論你在何時，身在何處，只要你手中擁有一臺平板電腦，只要你有想要學習的欲望，都可以在平板電腦上關注遠程教育的教學資源.在學習過程中，可以下載網絡課件，結合教材和教師的講解進行學習，再用學會的知識完成網上作業(yè)，如果有疑難問題，可以與在線老師進行交流，還可以在網上進行討論，大家討論中可以擦出智慧的火花，還可以在互聯(lián)網上發(fā)貼留言等.

4.3 易于創(chuàng)新

“師者，傳道授業(yè)解惑也.”教師的工作就是如何將知識傳授給學生，如何運用新的教學方法進行教學將是每一位教師應該考慮的問題，而平板電腦的應用容易使得教師在教學方法上有所創(chuàng)新.不但是對教師，對學生也是一樣，平板電腦的應用于遠程教學對于提高學生的創(chuàng)新能力有一定的幫助.迎接未來科學技術的挑戰(zhàn)，最主要就是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，國家的發(fā)展離不開人才的發(fā)展，如今的教育更是注重人才的培養(yǎng)，特別的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這就要求教師在如何教中創(chuàng)新，學生在如何學中創(chuàng)新，真正地實現創(chuàng)新教學.

4.4 激發(fā)興趣

學生學習興趣的培養(yǎng)，主要有以下幾個方法：一是在教學開始時引導學生的學習興趣，二是在教學中引導學生參加競爭活動，三是刻意求新，引起學生的好奇心，從而激發(fā)學生的學習興趣.作為一種新的教學形式，平板電腦借助其自身的特點，可以引導和激發(fā)學生興趣，可以使得教學圖文并茂，生動形象，可以使學生更加易于參于競爭，可以使學生在學習中產生好奇心，從學習中體會到樂趣，更好地使學生的興趣得到激發(fā)和優(yōu)化.

4.5 提高效率

一機在手，萬卷在身.平板電腦中包含大量的學習資源，當學生學習時遇到疑難問題時，可以通過平板電腦快速查找材料，從而加快問題的解決.平板電腦就像一個大的圖書館一樣，里面有大量的資料供學生查找，方便學生的學習，提高學生的學習效率.

5 平板電腦在各國教育的應用

各國在平板電腦應用于教學方面都有一定的發(fā)展.美國越來越多的學校采用平板電腦來取代傳統(tǒng)教科書.蘋果在教育界采取“一對一”計劃，即一個學生擁有一臺平板電腦，美國超過600學校推行這一計劃.法國也引入平板電腦作為新的教學工具.中國也在近兩年將平板電腦引入教學中，像江蘇和上海等地區(qū)的學校都在引入平板電腦教學做了試點，并取得了良好的教學效果.

6 平板電腦在遠程教育中應用的制約因素

盡管平板電腦教學在一些方面取得了一定的效果，但平板電腦在遠程教育中的應用尚處于初級階段，還沒有成熟的模式，處于探索階段，這種新型的教學模式如何發(fā)展，這是一個需要探討的課題.

（1）平板電腦的價格高，作為一種新興的信息產品應用于教學還需要一個過程.

（2）遠程教育的教學資源開發(fā)成本高.遠程教育學習資源是否豐富是遠程教育的關鍵.要想提高遠程教育的教學質量，就必須在這方面有所建樹.

（3）平板電腦的壽命問題.平板電腦的壽命一般為3—5年，如果超過5年，機子的性能就會下降.

（4）平板電腦對視力的影響.長期觀看電子設備，雙眼緊盯屏幕，容易出現用眼疲勞，可能出現眼睛干澀等現象.盡管平板電腦的7寸或10寸屏比較符合人體的視覺特點，但長期觀看平板電腦仍對視力有影響，這是遠程學習者應該注意的問題.不過，相信科技這么發(fā)達，未來這個問題一定會有所改善的.

如今電子信息技術發(fā)展迅猛，逐漸滲透了教育行業(yè).“數字校園”計劃在一些學校已開始實施.未來的校園就是運用交叉技術，結合先進的“云”計算、教育原理，并結合平板電腦與計算機網絡的運用，提供智能教學，提升教育行業(yè)的教學質量和教學效率.目前，平板電腦應用于遠程教育還處于探索和研究中，但鑒于平板電腦在其它教學方面的經驗，在遠程教育中應用也將會有美好的發(fā)展前景.

〔1〕史斐翡，郭根生.移動學習模大應用于成人教育的探討[J].中國成人教育，2007.

〔2〕王宗良,高靜,阿木古楞.平板電腦研究綜述[J].微型機與應用，2011.

〔3〕蔚藍.美國將ipad應用于教學[J].中國教育裝備，2011.