劉 洋

（平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000）

素質(zhì)教育是新時(shí)期下最關(guān)鍵的教育，是教學(xué)模式改革下產(chǎn)生的新型教育觀念，其在圖書(shū)管理方面已被廣泛的應(yīng)用.素質(zhì)教育是要求被教育者全方位、綜合發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及品德等都有著較高的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，最主要的教育目的是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，其在多方面教育過(guò)程中都有一定的體現(xiàn).對(duì)于圖書(shū)管理，素質(zhì)教育有著極大的意義與作用，學(xué)生、職員的素質(zhì)教育對(duì)于圖書(shū)館理工作都是有著積極意義.

1 素質(zhì)教育概論及圖書(shū)館理必要性

1.1 素質(zhì)教育概論

素質(zhì)教育屬于一種教學(xué)模式，其關(guān)鍵是對(duì)人思想道德素養(yǎng)及各方面能力的培養(yǎng)，與以往的應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng).當(dāng)下，人們統(tǒng)一認(rèn)為素質(zhì)教育是基于提升學(xué)生素養(yǎng)的教育，其需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀及人的發(fā)展作為基礎(chǔ)的教育，是提升人創(chuàng)新意識(shí)、精神、能力的培養(yǎng)性教育.國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育對(duì)素質(zhì)教育有很大的影響，致使其進(jìn)展很慢.素質(zhì)教育主要針對(duì)的不止是學(xué)生，還要教師.對(duì)于各科教職人員來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該體現(xiàn)出自身的良好素養(yǎng)，不斷的提升自身修養(yǎng)與素質(zhì).所謂人的素養(yǎng)可以劃分為道德、智力、身體、審美、技能等多方面的.素質(zhì)教育是以學(xué)生的基本素質(zhì)提升為宗旨的一種教育.

1.2 圖書(shū)管理必要性

圖書(shū)館工作的主要宗旨是為各科教師教學(xué)以及學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)，為提升最終的教學(xué)質(zhì)量及推進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展、素質(zhì)教育提供良好的服務(wù).圖書(shū)館中藏有大量的文獻(xiàn)，是人類(lèi)幾千年所積累的智慧結(jié)晶，學(xué)生可以利用圖書(shū)館展開(kāi)大量的閱讀，這樣能夠有效的擴(kuò)展其知識(shí)面，更能豐富課余活動(dòng)，并能夠有效的促進(jìn)其身心健康發(fā)展.所以，應(yīng)強(qiáng)化各類(lèi)圖書(shū)管理，緊扣素質(zhì)教育的主題，完全發(fā)揮其應(yīng)有的素質(zhì)教育功能.

2 素質(zhì)教育在圖書(shū)管理方面的研究進(jìn)度

2.1 道德素質(zhì)教育在圖書(shū)管理方面研究進(jìn)度

道德是人最基本的素質(zhì)，道德素質(zhì)教育融進(jìn)圖書(shū)管理也是極為有了的.道德及法律有著密切的關(guān)聯(lián)，若是一個(gè)人不小心觸犯了相關(guān)法律時(shí)，其必定是違背了道德.圖書(shū)管理應(yīng)基于一定的道德原則以及相應(yīng)的法律規(guī)章，圖書(shū)管理是為學(xué)生提供良好的知識(shí)收集及信息掌握的場(chǎng)所.圖書(shū)管理更是需要一定的規(guī)律，根據(jù)固定的模式展開(kāi)圖書(shū)管理.以往總是會(huì)存在很多的缺頁(yè)少頁(yè)情況，這對(duì)后來(lái)讀者查找資料時(shí)會(huì)帶來(lái)更多的不便，其更是不道德的行為.該行為會(huì)導(dǎo)致圖書(shū)管理職員重新將這些缺陷書(shū)籍整理出來(lái)，并進(jìn)行一定的標(biāo)注，以此來(lái)防止會(huì)誤認(rèn)為是后來(lái)讀者所造成的，從而出現(xiàn)不必要的麻煩與誤會(huì).對(duì)于這樣的行為應(yīng)展開(kāi)相關(guān)的道德素質(zhì)教育，可以使學(xué)生們懂得這樣做是不好的，會(huì)帶來(lái)很大的害處，讓他們知道圖書(shū)是應(yīng)該得到保護(hù)的.新時(shí)期對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)教育的實(shí)行，這使得學(xué)生可以自覺(jué)的愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，這樣對(duì)于圖書(shū)管理員來(lái)說(shuō)，可謂是減輕了太多的壓力.

2.2 信息素質(zhì)教育在圖書(shū)管理方面的研究進(jìn)度

2.2.1 信息素質(zhì)教育已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用于圖書(shū)管理方面，信息素質(zhì)教育最關(guān)鍵的就是各類(lèi)信息能力的教育，這樣能促使學(xué)生更有效的獲得各類(lèi)知識(shí)，并展開(kāi)各類(lèi)信息組織加工及詳細(xì)分析.經(jīng)過(guò)相關(guān)的信息素質(zhì)教育，可以促使學(xué)生懂得各類(lèi)信息應(yīng)該怎樣去收集，怎樣去獲得，這樣對(duì)圖書(shū)管理是極為有利的.當(dāng)下諸多高校已經(jīng)進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索等科學(xué)合理的課程設(shè)置，其最關(guān)鍵的目的是提升學(xué)生自己進(jìn)行信息檢索查詢(xún)的能力及素質(zhì)，這樣能夠更快速的得到有效的信息，節(jié)約了時(shí)間.學(xué)校所利用的策略要進(jìn)行大力的宣傳，促使學(xué)生們知道那個(gè)地方有什么書(shū)籍，自己應(yīng)該去哪里尋找資料，促使學(xué)校中的學(xué)生知道圖書(shū)資源都有哪些，這樣能便捷的進(jìn)行資料查詢(xún).學(xué)校還應(yīng)對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生們展開(kāi)圖書(shū)檢索方面教育，這樣有效的避免學(xué)生在查找資料是產(chǎn)生不必要的困惑.

2.2.2 并且，還需要提升圖書(shū)管理人員的各方面素質(zhì)，挑選適宜的時(shí)間，定期的對(duì)相關(guān)圖書(shū)管理人員展開(kāi)素質(zhì)教育培訓(xùn)，以便于提升其圖書(shū)館理的能力.當(dāng)下，國(guó)內(nèi)的眾多文獻(xiàn)均是經(jīng)過(guò)圖書(shū)管理人員展開(kāi)教學(xué)的，卻沒(méi)有將學(xué)生實(shí)際的情況及專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái).這樣就導(dǎo)致圖書(shū)管理人員在進(jìn)行相關(guān)教育時(shí)，不具有學(xué)生需要的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，更不能進(jìn)行一定程度的專(zhuān)業(yè)類(lèi)文獻(xiàn)檢索教育，這樣很難提升學(xué)生們的資料檢索質(zhì)量.因此，信息素質(zhì)教育，是需要構(gòu)建整套健全的教育系統(tǒng)，促使圖書(shū)管理及信息素質(zhì)教育人員完美的結(jié)合，有效的發(fā)揮其各自?xún)?yōu)勢(shì)，便于實(shí)現(xiàn)信息素質(zhì)教育.

3 圖書(shū)管理及學(xué)校教育及知識(shí)管理理論方式應(yīng)用

3.1 圖書(shū)管理優(yōu)化對(duì)學(xué)校教育的重要性

3.1.1 人們提倡素質(zhì)教育，強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)，這就將學(xué)校教育各方面標(biāo)準(zhǔn)推向了更高的層面.在面臨這些要求時(shí)，學(xué)校教育對(duì)圖書(shū)管理就有了更高的新標(biāo)準(zhǔn).合理高效的圖書(shū)管理可以更好的開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生的視野、開(kāi)發(fā)其智力，有效的提升學(xué)生積極思考、研究、探索的能力，這樣對(duì)學(xué)生的全方位素質(zhì)提升極為有利.學(xué)生想要豐富知識(shí)以及開(kāi)闊視野、提升自身素質(zhì)，除了在課本中學(xué)習(xí)知識(shí)，還是需要去閱讀大量的書(shū)籍.比如，相關(guān)的社會(huì)、自然學(xué)科等知識(shí)，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)進(jìn)行課程的改革，最終的目的是要將學(xué)生的智力有效的開(kāi)發(fā)，以提升學(xué)生全方位的綜合性素質(zhì)，合理的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究能力，圖書(shū)館的各類(lèi)教育應(yīng)不斷的占據(jù)優(yōu)勢(shì).學(xué)校的圖書(shū)館中必定是藏著豐富的書(shū)籍，各類(lèi)圖書(shū)資料更是應(yīng)有盡有，盡量的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望及求知的需求.

3.1.2 隨著素質(zhì)教育工作的不斷深化以及減負(fù)策略的深入，學(xué)校的圖書(shū)館必定會(huì)成為學(xué)生的課外閱讀場(chǎng)地，亦是學(xué)生素質(zhì)教育的第二課堂.在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，學(xué)生獲得新型知識(shí)，其走進(jìn)圖書(shū)館，要的不止是一本書(shū)而已，更是期待著要去認(rèn)識(shí)整體圖書(shū)館內(nèi)的信息，并在其中獲得非常有價(jià)值的信息.學(xué)校圖書(shū)管理是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，所以我們應(yīng)將那些優(yōu)秀及最新的圖書(shū)傳遞至學(xué)生的手中，傳遞給學(xué)生健康、有益的新型知識(shí).學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)藏有的書(shū)籍和學(xué)校對(duì)于圖書(shū)的相關(guān)管理方式，都會(huì)對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)的能力有著不同程度的影響.學(xué)校圖書(shū)館的工作人員應(yīng)不斷的關(guān)注新知識(shí)的變革，并掌握教育圖書(shū)需求開(kāi)發(fā)及研發(fā)編寫(xiě)的情況，這樣充分的運(yùn)用有益的讀物，很好的發(fā)揮圖書(shū)的各類(lèi)教育功能，大力推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展.

3.2 知識(shí)管理理論方式應(yīng)用

3.2.1 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，知識(shí)管理理論是更體系及健全的，知識(shí)管理運(yùn)用范圍更是在不斷的擴(kuò)大.知識(shí)管理是對(duì)人與信息資源展開(kāi)動(dòng)態(tài)管理，知識(shí)管理的關(guān)鍵是以人為核心的，并以各類(lèi)知識(shí)為基礎(chǔ)的，最終的目的就是找尋信息處理能力及人知識(shí)創(chuàng)新力完美結(jié)合，在管理中最大的限度是呈現(xiàn)知識(shí)的有效傳播及共享，以便于提升組織創(chuàng)新力及應(yīng)變力，合理有效的組織最優(yōu)化的發(fā)展策略.

3.2.2 知識(shí)管理是呈現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展及強(qiáng)有力的基礎(chǔ).是一種管理意識(shí)、思想及方式，這就徹底給社會(huì)及社會(huì)中的個(gè)體帶來(lái)很大的變化.學(xué)校的圖書(shū)館也是收藏及管理的主要部門(mén)，收集、歸整、儲(chǔ)存及傳播各類(lèi)知識(shí)是其最關(guān)鍵的職能.把各類(lèi)知識(shí)管理的理論方式應(yīng)用至圖書(shū)管理中，便于呈現(xiàn)圖書(shū)管理的有效創(chuàng)新，更是圖書(shū)管理緊跟新時(shí)代進(jìn)步的必然要求.圖書(shū)館的知識(shí)管理應(yīng)注重顯性知識(shí)的有效管理以及隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化及發(fā)揮，管理的重點(diǎn)則是逐步的從狹隘文獻(xiàn)資源管理轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔①Y源及知識(shí)資本管理、以人為本式人力資源管理并行.經(jīng)過(guò)信息資源及知識(shí)資本組織及開(kāi)發(fā)和新知識(shí)的利用及創(chuàng)新、組織機(jī)構(gòu)的改革及創(chuàng)新、人力資源的合理管理等科學(xué)有效的知識(shí)管理理論方式對(duì)圖書(shū)館中圖書(shū)展開(kāi)合理的管理.圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)隱性知識(shí)資源開(kāi)發(fā)以及積累，對(duì)知識(shí)資本展開(kāi)合理的管理及運(yùn)行，以促使圖書(shū)館可以不斷的工人們學(xué)習(xí)機(jī)資源共享的知識(shí)寶庫(kù)、知識(shí)創(chuàng)新的信息保證體系.圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)行以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的知識(shí)服務(wù)增值，并強(qiáng)化數(shù)字圖書(shū)構(gòu)建，盡量的呈現(xiàn)知識(shí)信息的各類(lèi)功能及效益.圖書(shū)館應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及動(dòng)態(tài)良性循環(huán)體制.合理的改變圖書(shū)館內(nèi)的組織構(gòu)造，基于文獻(xiàn)職能標(biāo)準(zhǔn)，將各類(lèi)工作的核心置于發(fā)展用戶(hù)要求為重點(diǎn)的工作項(xiàng)目中，構(gòu)建扁平化的業(yè)務(wù)部及相關(guān)項(xiàng)目組織結(jié)合的開(kāi)放式組織構(gòu)造，并合理的突出以人為本的人力資源管理.

4 發(fā)揮圖書(shū)館在素質(zhì)教育中的作用

4.1 提升圖書(shū)管理人員的素質(zhì)，明確其管理目標(biāo)

圖書(shū)館可以說(shuō)是為相關(guān)的教育教學(xué)提供服務(wù)的，圖書(shū)館的最終管理目的是利用圖書(shū)館的圖書(shū)對(duì)學(xué)生們展開(kāi)素質(zhì)教育.圖書(shū)館工作人員要全方位的提升自己政治及職業(yè)道德素養(yǎng)，將本職工作作為自身事業(yè)來(lái)不斷的追求，并堅(jiān)持學(xué)生第一、服務(wù)至上，為學(xué)生著想、甘為人梯的服務(wù)意識(shí)及思想，自覺(jué)將圖書(shū)館內(nèi)的所有工作做好，提供良好的環(huán)境來(lái)推動(dòng)素質(zhì)教育及人才培養(yǎng).

4.2 添加藏書(shū)數(shù)量，不斷滲透德育教育

豐富多彩的圖書(shū)文獻(xiàn)是人們長(zhǎng)期積累的智慧結(jié)晶，不止是有著較強(qiáng)的知識(shí)性及文學(xué)性、趣味性，更是蘊(yùn)含著豐富的啟迪性及教育性，對(duì)于學(xué)生的情操陶冶及良好審美培養(yǎng)有著很好的引導(dǎo)性.當(dāng)下很多的學(xué)校管理人員根本不重視圖書(shū)館的相關(guān)建設(shè)投資，很多時(shí)候圖書(shū)館都是在上級(jí)要求之下才建設(shè)的.在加上教育經(jīng)費(fèi)非常緊張，學(xué)校用于購(gòu)書(shū)的經(jīng)費(fèi)很少.近年來(lái)的書(shū)價(jià)又很高，所以學(xué)校的圖書(shū)館藏書(shū)太少并且種類(lèi)也很少.

學(xué)校的圖書(shū)館務(wù)必要爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持，添加藏書(shū)數(shù)量以及種類(lèi).我國(guó)的傳統(tǒng)文化書(shū)籍應(yīng)是必不可少的，特別是很多最為經(jīng)典的中外文學(xué)名著，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)與心理健康、音樂(lè)及美術(shù)等以及相關(guān)的科普讀物，不斷的添加各類(lèi)圖書(shū)資料的全方位收藏.并且，要有計(jì)劃、目的的去收集內(nèi)容廣泛以及知識(shí)類(lèi)文獻(xiàn)資料，并強(qiáng)化教師的閱讀與其需要的教學(xué)參考類(lèi)資料書(shū)籍，最新出版的學(xué)生及教師都感興趣的，意義較大的課外書(shū)籍.現(xiàn)階段學(xué)生們接觸新鮮的事物及渠道很多，并且獲取知識(shí)信息極廣泛，自我意識(shí)統(tǒng)一較強(qiáng)，并不喜歡在課堂之上去聽(tīng)教師講課，喜歡自己去發(fā)現(xiàn).所以，要讓學(xué)生們自己通過(guò)閱讀圖書(shū)館內(nèi)較為豐富的藏書(shū)，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等，呈現(xiàn)為一個(gè)全面進(jìn)步的人，這也是一種德育滲透較好的途徑.

4.3 提供閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣

很多時(shí)候?qū)W生會(huì)面對(duì)書(shū)山巍巍，不知道該如何選擇，近幾年來(lái)武打、玄幻、言情類(lèi)的小說(shuō)較為盛行.所以，課外閱讀指導(dǎo)是極為重要的，要有計(jì)劃、實(shí)效性很好的為學(xué)生們展開(kāi)課外導(dǎo)讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生們多讀書(shū)、讀好書(shū)，這樣持續(xù)的提升學(xué)生的思想意識(shí)及認(rèn)識(shí)水平，以便于更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提升閱讀的技巧，這是一種很好的啟發(fā)式素質(zhì)教育.

4.4 優(yōu)化藏書(shū)結(jié)構(gòu)，便于輔助教師教學(xué)

應(yīng)不斷的適應(yīng)新型知識(shí)的增長(zhǎng)，教師務(wù)必要重視相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)修及知識(shí)不斷更新.很多的教師可以去參加教育系統(tǒng)化的培訓(xùn)并去各大學(xué)校去進(jìn)修，不過(guò)覺(jué)得大多數(shù)的教師還是需要自修來(lái)很好的轉(zhuǎn)變其知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而為素質(zhì)教育提供良好的服務(wù).雖說(shuō)網(wǎng)絡(luò)可以提供大量的教學(xué)教育資料信息，不過(guò)很多最新的文章是需要付費(fèi)才可以進(jìn)行閱讀的.學(xué)校圖書(shū)觀不止是要訂閱新的教育教學(xué)雜志，并且還應(yīng)該具備電子閱覽室，這樣不斷的促使圖書(shū)館成為學(xué)下信息核心以及教學(xué)輔助性機(jī)構(gòu).圖書(shū)館作用的有效發(fā)揮，更依賴(lài)于藏書(shū)結(jié)構(gòu)的質(zhì)量.

4.5 展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，豐富課外生活

學(xué)校圖書(shū)館可以通過(guò)團(tuán)委聯(lián)合，定期的組織相關(guān)學(xué)生展開(kāi)讀書(shū)比賽及圖書(shū)展覽以及各類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽.很好的激勵(lì)學(xué)生參加校園活動(dòng)，為校園文化不斷增色，促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀以及愛(ài)國(guó)主義、法律觀念.圖書(shū)館對(duì)于相關(guān)的文獻(xiàn)資料應(yīng)進(jìn)行正確的推薦及介紹，這樣可以促使學(xué)生更清晰的了解到國(guó)家的相關(guān)法規(guī)，并樹(shù)立正確的世界觀，塑造良好的道德情操，為學(xué)校文明構(gòu)建提供良好的大背景，并發(fā)揮其積極的作用.

5 結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育是圖書(shū)管理方面最關(guān)鍵的問(wèn)題，讀者具備了較高的素質(zhì)，這對(duì)于自身查閱書(shū)籍與資料是極為有利的，并且對(duì)于相關(guān)的圖書(shū)管理者工作來(lái)講也有著很多的輔助意義.高素質(zhì)人員在圖書(shū)館內(nèi)可以自己進(jìn)行資料查詢(xún)，并且也不會(huì)對(duì)書(shū)籍進(jìn)行惡意的損壞，這對(duì)圖書(shū)管理有著很大的作用與意義.所以，在實(shí)際生活中不斷的相互學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，以便于呈現(xiàn)圖書(shū)管理工作的有序發(fā)展.

〔1〕郭劍峰.淺談圖書(shū)管理與素質(zhì)教育的關(guān)系[J].新課程（教研版）,2012(3).

〔2〕楊秀蘭.淺談高職院校圖書(shū)管理員的素質(zhì)[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2013(5).

〔3〕湯萍.圖書(shū)管理服務(wù)中進(jìn)行素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐[J].文教資料,2013(7).

〔4〕張億軍,羊照生.圖書(shū)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[J].信息技術(shù)與信息化,2014(15).