安徽國際商務(wù)職業(yè)學院 劉靜

微課“是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。”微課，拆詞釋義。微，是微言大義，指的是微課雖然篇幅精微，但是適用面廣，實用性強。課，是課試之方，指的是微課的教學與制作既是對學生掌握知識的考查，也是對整體課程教學創(chuàng)新水平的檢驗。因此，微課作為一種新的教學形式引入到課堂，對傳統(tǒng)教學模式的改革和學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，都將起到深遠的影響。微課的推廣是大勢所趨。

一、微課設(shè)計理念

《借記卡現(xiàn)金續(xù)存業(yè)務(wù)》是取自于《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)》這門課程。它是金融管理與實務(wù)專業(yè)專業(yè)的核心課程。目標是培養(yǎng)學生熟練掌握商業(yè)銀行柜面分工和具體業(yè)務(wù)辦理流程，使學生樹立良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德。

微課通過真人模擬，使學生在鞏固知識的同時，領(lǐng)略到將理論應(yīng)用于實際解決問題而帶來的成功樂趣。培養(yǎng)學生探究知識的欲望和學習興趣，將專業(yè)學習與日常生活結(jié)合起來。

基于高職高專院校辦學的理念和課程的特點，這節(jié)微課設(shè)計的理念主要是“三個面向”和“三個結(jié)合”。三個面向即面向?qū)W生、面向老師和面向大眾。除了學生和老師，這門微課還可以面對銀行柜面從業(yè)人員和廣大的儲戶。三個結(jié)合是指在微課設(shè)計中將國家法律與行業(yè)法規(guī)相結(jié)合，課程內(nèi)容與實訓資源相結(jié)合，職業(yè)素養(yǎng)與崗位要求相結(jié)合。例如微課中涉及到《中國人民銀行假幣鑒定管理辦法》、《中國銀行業(yè)柜面服務(wù)規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。充分利用學?，F(xiàn)有的銀行綜合大廳模擬進行全真模擬操作。

二、微課的目標

基于對高職高專院校學生學情分析，我們把微課設(shè)計的目標分解成知識目標、能力目標和情感目標。希望學生掌握借記卡現(xiàn)金續(xù)存業(yè)務(wù)的流程、現(xiàn)金清點過程中的注意事項和假幣收繳流程及管理辦法等知識目標；掌握點鈔機能、假幣識別技能、業(yè)務(wù)處理技能和服務(wù)技能等能力目標；進而達成培養(yǎng)學生的服務(wù)意識、職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范的情感目標。

為了實現(xiàn)微課的目標，特擬定實現(xiàn)途徑，即以工作流程為主線、崗位責任為根本、業(yè)務(wù)規(guī)范為準繩。通過學生模擬，教師講解和重點提示的方式，全面了解借記卡現(xiàn)金續(xù)存業(yè)務(wù)的流程；并通過正確與錯誤方式的演示，強化現(xiàn)金收付、清點的要領(lǐng)。

以工作流程為主線，將服務(wù)貫穿于業(yè)務(wù)受理，現(xiàn)金清點，記賬處理，簽字蓋章和禮送客戶五個基本環(huán)節(jié)。同時在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，詳細的剖析崗位對應(yīng)的職責，圓滿解決各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。更為重要的是在每個業(yè)務(wù)點上更要遵循相應(yīng)的業(yè)務(wù)規(guī)范和要求，合規(guī)合法，做到服務(wù)有禮有節(jié)，業(yè)務(wù)精益求精。

三、微課的特色

微課的特色，體現(xiàn)在兩個字，“精”和“活”。微課區(qū)別于普通課程。突出在一個“微”字上，如何把“微”字的優(yōu)勢做出來，應(yīng)該落實在一個“精”字上。

(一)選題精準，讓微課重點突出、獨立完整、強調(diào)實務(wù)

在選題過程中著重選取重要的、知識點集中的內(nèi)容。這個選題即包含于整個課程內(nèi)容中，又相對獨立完整，單獨成課。高職院校辦學的理念就是強調(diào)實務(wù)，微課的理念當然要服從辦學理念。

(二)設(shè)計精巧，讓微課案例典型、解讀直觀、學練結(jié)合

在講解知識點的時候選擇典型的案例，用學生操作的畫面配合教師的講解直觀的解讀知識點，讓人有種身臨其境，身在其中的感覺。除了視頻還有配套習題，幫助學習和鞏固。

(三)制作精良，讓微課表現(xiàn)豐富、傳播多元、便于自學

微課在制作中包括動畫、實景拍攝、字幕強調(diào)，并配以優(yōu)美的背景音樂使微課立體，豐富。視頻短小、便于在網(wǎng)絡(luò)上傳播，單獨拿出音頻也是一個完整的課程。不僅可以課堂展示，還是在電腦上，移動客戶端都可自學。

“活”是體現(xiàn)在運用了角色扮演和情景模擬的基本實現(xiàn)方法，采用了全真環(huán)境和全真單據(jù)的基本實現(xiàn)載體，融合了教師講解和學生演練的基本實現(xiàn)途徑以及結(jié)合了真實業(yè)務(wù)和虛擬動畫的基本實現(xiàn)手段。

結(jié)構(gòu)清晰，將整個業(yè)務(wù)流程模塊化，方便學生的掌握。借記卡現(xiàn)金續(xù)存業(yè)務(wù)有五個業(yè)務(wù)流程，即業(yè)務(wù)受理，現(xiàn)金清點，記賬處理，簽字蓋章和禮送客戶。

重點突出，將業(yè)務(wù)流程重點，采取對比、動畫強調(diào)的方式展示。如在介紹大堂服務(wù)人員的規(guī)范和現(xiàn)金收付的原則等采用動畫的形式展現(xiàn)?，F(xiàn)金清點過程中采用正確和錯誤方式進行對比。

全真模擬，利用先進的實訓室硬軟件環(huán)境，體現(xiàn)銀行業(yè)務(wù)特色。銀行柜臺是重控之地，外人不能靠近。我們充分利用銀行模擬大廳，全真展現(xiàn)柜臺業(yè)務(wù)的操作流程。

制作精良，多機位、全景展現(xiàn)，畫面豐富。剪輯精干，體量小，內(nèi)容精。便于網(wǎng)絡(luò)傳播，移動端學習。

配套完整，習題設(shè)計緊扣課程重點。便于學生鞏固、復(fù)習和掌握。除了視頻，還配套相應(yīng)的習題，便于學生自學。

總而言之，我們的微課設(shè)計緊扣微課的“短小精趣”的基本特點，多重方式綜合運用，體現(xiàn)“做中學”和“學中做”。