高碧聰

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧大連 116052）

高等學(xué)校實驗中心軟環(huán)境建設(shè)探析
——以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例

高碧聰

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧大連 116052）

高校實驗中心是高校實踐教學(xué)的重要場所，是大學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能的主要載體，是大學(xué)生職業(yè)化教育、實踐教育陣地中的“排頭兵”，在高校實現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型、職業(yè)教育型轉(zhuǎn)型過程中起著至關(guān)重要的作用.筆者以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，闡述了高校如何通過優(yōu)化實驗中心的軟環(huán)境，進而實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的“硬指標(biāo)”.

實驗中心；管理；軟環(huán)境；人才培養(yǎng)

教育部副部長魯昕在“2014中國發(fā)展高層論壇”講話中指出：中國將要實現(xiàn)600所本科地方高校的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)向應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)教育類型的轉(zhuǎn)型，淡化學(xué)科、強調(diào)專業(yè)，按照企業(yè)的需要，實現(xiàn)崗位的對接.2014年5月，教育部印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號），也提出了加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的具體要求.

高校實驗中心是高校實踐教學(xué)的重要場所，是大學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能的主要載體，是大學(xué)生職業(yè)化教育、實踐教育陣地中的“排頭兵”，在高校實現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型、職業(yè)教育型轉(zhuǎn)型過程中具有重要作用.在高校實驗中心建設(shè)中，優(yōu)化實驗中心的軟環(huán)境，才能實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的“硬指標(biāo)”.

1 高校實驗中心軟環(huán)境建設(shè)應(yīng)主抓三項建設(shè)

1.1 環(huán)境建設(shè)

相對于設(shè)備資源、實驗設(shè)施、實驗條件等“硬件”環(huán)境，高校的軟環(huán)境建設(shè)工作主要體現(xiàn)在制度環(huán)境、文化環(huán)境、服務(wù)環(huán)境等方面.硬環(huán)境建設(shè)工作，主要應(yīng)做好實驗室建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、資金投入等方面的工作.而軟環(huán)境建設(shè)應(yīng)是循序漸進、持之以恒的.實驗管理制度應(yīng)該“與時俱進”，其建設(shè)步伐應(yīng)緊跟實驗室發(fā)展的腳步；應(yīng)有良好的文化氛圍，為廣大師生營造積極向上、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕h(huán)境；應(yīng)有“以人為本”的服務(wù)環(huán)境，實驗中心工作人員以服務(wù)廣大師生的實踐教學(xué)為根本目標(biāo)，不斷提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)水平.

1.2 制度建設(shè)

“不以規(guī)矩，不成方圓”，做好高校實驗中心建設(shè)，必須要加強制度建設(shè)工作，做好高校實驗中心軟環(huán)境建設(shè)工作，更要加強制度建設(shè)工作.

2004年遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院（以下簡稱‘學(xué)院'）實驗中心建立至今，始終堅持“以制度事、以制度人”的實驗教學(xué)管理模式，在實驗教學(xué)管理規(guī)定方面，先后出臺了《綜合性、設(shè)計性實驗項目管理辦法（試行）》、《本科教學(xué)實習(xí)管理辦法（試行）》、《校外實踐基地建設(shè)與管理辦法》、《實驗教學(xué)質(zhì)量評價辦法》、《實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)評價辦法》；在實驗室管理方面，先后出臺了《實驗室設(shè)置管理辦法（試行）》、《實驗室基本信息收集整理與上報規(guī)定》、《院學(xué)生實驗守則》、《實驗室計算機管理暫行辦法》、《實驗室開放管理辦法》、《實驗室儀器設(shè)備操作規(guī)程》、《儀器設(shè)備借用管理規(guī)定》、《儀器設(shè)備器材損壞丟失賠償處理辦法（試行）》、《儀器設(shè)備報廢管理辦法》、《實驗室消防與安全管理規(guī)定》、《實驗室衛(wèi)生與環(huán)境保護管理辦法》，以上這些管理制度，全面保障了實驗中心實驗教學(xué)工作的有效開展和順利進行.

1.3 內(nèi)涵建設(shè)

內(nèi)涵可以反映事物本質(zhì)屬性，包含了事物本身的主要內(nèi)容，具有決定事物品質(zhì)的基本屬性.加強高校實驗中心內(nèi)涵建設(shè)，有利于實驗中心的科學(xué)的定位，特色的凝練；加強高校實驗中心內(nèi)涵建設(shè)，有利于實驗中心的可持續(xù)發(fā)展，滿足社會對“復(fù)合型”人才的需求；加強高校實驗中心內(nèi)涵建設(shè)，是高?！昂椭C校園”建設(shè)工作的基本需求，更能彰顯高校本身的校園文化精神.2014年是學(xué)院實驗中心投入使用的第十個年頭，已將主要的工作重心從最初的硬件投入轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)中來.各個實驗室建立了行之有效的中、長期規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃，有目標(biāo)、有步驟的進行實驗室的建設(shè)，其中包括根據(jù)學(xué)科分類建立的各實驗教學(xué)中心的建設(shè).十年來，實驗中心不斷擴大實驗室開放程度，增加學(xué)生自主實驗、自主學(xué)習(xí)的實驗學(xué)時數(shù)，學(xué)生自主實驗、自主學(xué)習(xí)人次數(shù)不斷增加，學(xué)生自主實驗、自主學(xué)習(xí)的熱情不斷提高.

2 高校實驗中心軟環(huán)境建設(shè)應(yīng)積極開展以下幾個方面的工作

2.1 積極推進兩項工作

2.1.1 遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院實驗室建設(shè)項目申報

2014年，根據(jù)規(guī)劃，實驗中心聯(lián)合相關(guān)部門組織申報了4個實驗室建設(shè)項目：多語種同聲傳譯實驗教學(xué)示范中心、攝影實驗室、環(huán)境設(shè)計專業(yè)材料與構(gòu)造實驗室、數(shù)字圖文藝術(shù)設(shè)計實驗室.目前，多語種同聲傳譯實驗教學(xué)示范中心已經(jīng)完成了前期考察、論證階段的工作，承建廠商的洽談和具體建設(shè)設(shè)計工作正處在洽談過程中.

2.1.2 普通高等學(xué)校省級實驗教學(xué)示范中心（建設(shè)單位）申報

2014年，實驗中心聯(lián)合國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院和國際商學(xué)院組織申報了2個省級實驗教學(xué)示范中心：國際經(jīng)濟與管理虛擬仿真實驗教學(xué)中心、旅游管理實驗教學(xué)中心.獲批1個省級實驗教學(xué)示范中心——旅游管理實驗教學(xué)中心.

2.2 創(chuàng)新管理模式，嚴(yán)抓四項管理

2.2.1 管理模式創(chuàng)新

實驗中心日常工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化.

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢.制度化管理是管理工作能夠有效進行的基礎(chǔ)和根本，可以規(guī)范工作人員行為，制度化管理下的管理工作更具有廣泛適應(yīng)性，為此，實驗中心先后出臺了《實驗中心保潔人員管理細(xì)則》、《實驗中心門衛(wèi)人員管理細(xì)則》、《實驗中心值班室工作守則》、《模擬銀行實訓(xùn)室的功能及管理規(guī)章制度》等.

流程化管理是以流程為主要線索的一種管理方法，可以使實驗中心及實驗室的管理工作簡單化和高效化，實驗中心先后出臺了《實驗中心參觀準(zhǔn)備流程》、《實驗中心設(shè)備維護使用手冊》、《大型機考考試服務(wù)器準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化流程》等.標(biāo)準(zhǔn)化管理是在管理范圍內(nèi)獲得最佳秩序，實驗中心先后出臺了《實驗中心假期值班工作細(xì)則》等.

2.2.2 嚴(yán)抓四項管理：實驗教師管理、實驗技術(shù)人員管理、實驗教學(xué)秩序管理、實驗設(shè)備管理

在實驗教師管理方面，開展“實驗教學(xué)秩序整頓月”活動，主要內(nèi)容包括：對實驗教師上課遲到、早退情況的檢查；對實驗教師上課內(nèi)容的檢查，是否存在信息量少、過多播放視頻、過多涉及與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容等，及時發(fā)現(xiàn)、及時通報、迅速整改.通過“整頓月”活動的開展可以進一步完善實踐教學(xué)秩序，規(guī)范實踐教學(xué)管理，加強對實驗教師和實踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，營造良好的實踐教學(xué)環(huán)境.

在實驗室技術(shù)人員管理方面，要求全體實驗技術(shù)人員在工作中做到“三個明確”.即明確工作特點——服務(wù)實驗教學(xué)；明確工作職責(zé)——保障實驗教學(xué)；明確工作范圍——不推諉不推卸.

在實驗設(shè)備管理方面做到“五個一”.即每天一檢查——檢查實驗室記錄；每天一反饋——反饋實驗室設(shè)備維修情況，保證設(shè)備問題不過夜；每周一例會——良好溝通，回顧問題，部署工作；每月一總結(jié)——匯總問題，及時通報，暢通溝通渠道；每學(xué)期一部署——制定計劃，積極部署，注意細(xì)節(jié)，把控過程，關(guān)注結(jié)果.

2.3 積極推進實驗中心信息化平臺建設(shè)工作

高校實驗中心積極推進信息化平臺建設(shè)工作，是實現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化的有效途徑，更是大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn).高校實驗中心可以通過微信平臺、URP綜合教務(wù)系統(tǒng)、聯(lián)創(chuàng)機房管理系統(tǒng)、北京化工大學(xué)高校儀器設(shè)備管理系統(tǒng)、高校實驗項目管理系統(tǒng)等實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，積極推進實驗中心信息化平臺建設(shè)工作.日常工作中，通過實驗中心微信平臺，發(fā)布實驗教學(xué)公告、通知等；通過URP綜合教務(wù)系統(tǒng)對日常實驗課程進行管理和調(diào)整；通過使用聯(lián)創(chuàng)機房管理系統(tǒng)，對斯坦福開放機房進行有效管理，比如學(xué)生自助學(xué)習(xí)刷卡上機、實驗課預(yù)約管理等；通過使用北京化工大學(xué)高校儀器設(shè)備管理系統(tǒng)，對實驗中心的全部實驗儀器設(shè)備進行有效管理，包括設(shè)備更新、設(shè)備報廢、設(shè)備移動、設(shè)備借還等；通過高校實驗項目管理系統(tǒng)，及時準(zhǔn)確地向上級部門上報高校實驗項目管理情況.

2.4 組織各項實踐類學(xué)科競賽項目，為實驗教學(xué)服務(wù)

實踐類學(xué)科競賽，可以有效提高大學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，是大學(xué)生從理論到實踐跨越的一個重要手段.高校實驗中心通過組織ERP沙盤模擬大賽、企業(yè)模擬運營大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、期貨模擬交易大賽等實踐類學(xué)科競賽項目，可以更好的為實驗教學(xué)服務(wù)，為提高學(xué)生綜合實踐能力服務(wù)，為打造“應(yīng)用型本科大學(xué)”服務(wù).

2006年至今，實驗中心與各系（部）連續(xù)8年組織學(xué)生參加了“用友杯”ERP沙盤模擬比賽、金融模擬投資交易大賽.2014年，實驗中心還指派指導(dǎo)老師，多次組織學(xué)生參加各項實踐類學(xué)科競賽，比如“大商所杯”期貨模擬交易大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬運營大賽、“兩岸四地”全國大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)大賽.并取得了良好的成績：由實驗中心教師楚振宇老師指導(dǎo)的團隊，在大連市期貨協(xié)會舉辦的“期貨知識進校園”暨“大商所杯”校園期貨模擬交易大賽中，學(xué)院獲團體總冠軍，且包攬前四名的好成績.由實驗中心高碧聰老師指導(dǎo)的學(xué)院代表隊，獲得第十屆ERP沙盤模擬大賽遼寧省決賽二等獎，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬運營大賽進入國家復(fù)賽，國泰安“兩岸四地大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)大賽”進入國家復(fù)賽.

3 結(jié)束語

加強高校實驗中心軟環(huán)境建設(shè)，可以在文化環(huán)境、服務(wù)環(huán)境、制度環(huán)境等方面做工作，在創(chuàng)新工作機制、創(chuàng)新管理手段、創(chuàng)新服務(wù)模式等方面下功夫.與此同時，學(xué)校應(yīng)加大對于實踐教學(xué)的經(jīng)費扶持力度，為實驗室設(shè)立專項經(jīng)費，定期更新設(shè)備，提升軟、硬件實驗設(shè)施，并加大對軟環(huán)境建設(shè)的經(jīng)費投入.只有建立合理的實驗室規(guī)劃，準(zhǔn)確的實驗室定位，特色鮮明的實驗室建設(shè)方案，緊貼人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能優(yōu)化實驗中心軟環(huán)境，并最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)的“硬指標(biāo)”.

〔1〕呂紅軍.關(guān)于應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報，2014.12.

〔2〕賈繼文，陳文捷，閻祥慧.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的資源與環(huán)境實驗中心探究［J］.實驗室科學(xué)，2012.1.

〔3〕許娜.高等學(xué)校經(jīng)濟管理實驗中心建設(shè)探析［J］.商場現(xiàn)代化，2010.6.

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1673-260X（2015）04-0236-02