洪鎖柱

（赤峰學(xué)院團(tuán)委，內(nèi)蒙古赤峰 024000）

論普通高校學(xué)生干部在學(xué)生管理過(guò)程中的作用

洪鎖柱

（赤峰學(xué)院團(tuán)委，內(nèi)蒙古赤峰 024000）

本文以普通高校學(xué)生干部在學(xué)生管理過(guò)程中的作用為研究重點(diǎn)，提出高校學(xué)生干部在工作過(guò)程中具有先天優(yōu)勢(shì)，為了做好高校學(xué)生管理工作則需要培養(yǎng)出大批素質(zhì)精良的學(xué)生干部，這些學(xué)生干部在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生工作過(guò)程中能夠起到組織領(lǐng)導(dǎo)作用、榜樣示范作用、橋梁紐帶作用等三方面的作用.目前學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：學(xué)生干部對(duì)待付出與回報(bào)存在一定不良認(rèn)識(shí)；學(xué)生干部的角色定位問(wèn)題；學(xué)生干部與學(xué)生之間的關(guān)系問(wèn)題.

普通高校；學(xué)生干部；學(xué)生管理工作

學(xué)校是教育人和培養(yǎng)人成才的地方.高等教育作為我國(guó)教育系統(tǒng)中的高級(jí)階段，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義.為了培養(yǎng)出更多知識(shí)儲(chǔ)備豐富，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的建設(shè)者和接班人，各高校教師需要付出艱辛的勞動(dòng)，特別是對(duì)于學(xué)生管理工作的老師，如果其素質(zhì)精良，管理能力出眾，則對(duì)于大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活能力，人際交往能力以及正確的人生觀和世界觀的培養(yǎng)和形成具有現(xiàn)實(shí)意義.在高校為了能夠更加及時(shí)的對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行管理，需要部分學(xué)生干部進(jìn)行輔助和支持，學(xué)生干部的質(zhì)量與工作能力是當(dāng)前高校學(xué)生管理工作的主要瓶頸.因此在現(xiàn)實(shí)的高校學(xué)生管理工作過(guò)程中，首當(dāng)其沖的便是建設(shè)一支能力出眾，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生管理干部隊(duì)伍.

1 普通高校學(xué)生干部培養(yǎng)的作用分析

1.1 普通高校學(xué)生干部在學(xué)生管理過(guò)程中的組織領(lǐng)導(dǎo)作用

高校學(xué)生管理過(guò)程中的學(xué)生干部，是學(xué)生自行選舉出來(lái)的負(fù)責(zé)管理學(xué)生工作的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo).由于這部分學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)多是經(jīng)學(xué)生自由、民主選舉出來(lái)的，因此，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生管理與組織過(guò)程中這些學(xué)生干部也會(huì)擁有一定群眾基礎(chǔ)，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生活動(dòng)與組織過(guò)程中，這部分學(xué)生干部可以起到組織與領(lǐng)導(dǎo)的作用.由于學(xué)生干部來(lái)自學(xué)生，在日常的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中均和學(xué)生相處在一起，容易和學(xué)生一起形成共同的意識(shí)，共同的世界觀和人生觀，因此在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生管理過(guò)程中，學(xué)生干部具有先天的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)W(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生從事必要的活動(dòng)和任務(wù).因此在現(xiàn)實(shí)的高校學(xué)生管理過(guò)程中，學(xué)生干部的首要作用便是組織和領(lǐng)導(dǎo)作用，在工作過(guò)程中和管理學(xué)生的高校教師相比，其具有先天的優(yōu)勢(shì)，因此，要注重現(xiàn)實(shí)工作與生活中學(xué)生干部自身的內(nèi)部建設(shè)，注重自身形象，團(tuán)結(jié)更多同學(xué)，以更好的完成教師所賦予的組織與領(lǐng)導(dǎo)任務(wù).

1.2 普通高校學(xué)生干部在學(xué)生管理過(guò)程中的榜樣示范作用

在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生管理過(guò)程中，學(xué)生干部的另一方面作用表現(xiàn)于榜樣示范作用.學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)都是經(jīng)過(guò)學(xué)生民主選舉出來(lái)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活在一起的人員.在日常的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，學(xué)生干部要做好自身的榜樣示范作用，要給學(xué)生以正能量和積極方面的傳達(dá)，不能以干部自居，在學(xué)習(xí)與生活上處處高于普通學(xué)生，容易讓學(xué)生干部脫離現(xiàn)實(shí)的學(xué)生群體，不利于學(xué)生工作的有效開(kāi)展.學(xué)生干部要上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極與老師互動(dòng)，課后主動(dòng)完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不做上課遲到、睡覺(jué)等有損學(xué)生干部形象的事情；在生活方面能夠勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)糧食，搞好個(gè)人和宿舍衛(wèi)生；在面對(duì)個(gè)人榮譽(yù)的時(shí)候，如獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的發(fā)放，需要積極照顧那些生活更為貧困，學(xué)習(xí)更加刻苦的同學(xué)；在參與一些學(xué)校和院系組織的集體活動(dòng)的時(shí)候，需要學(xué)生干部以身作則，沖鋒在前，迎著困難去完成那些普通學(xué)生不愿意從事的臟、亂、差的工作.學(xué)生干部長(zhǎng)期和學(xué)生生活在一起，在生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意自身形象，注重發(fā)揮榜樣和示范作用，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和帶動(dòng)更多的學(xué)生，以更好的完成教師所布置的學(xué)生管理工作.

1.3 普通高校學(xué)生干部在學(xué)生管理過(guò)程中的橋梁紐帶作用

在現(xiàn)實(shí)的高校學(xué)生管理工作過(guò)程中，學(xué)生干部處于教師和學(xué)生的中間狀態(tài)，起著承上啟下的作用.學(xué)生干部在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生管理過(guò)程中，需要將教師所下發(fā)的重要信息傳遞給普通學(xué)生，并且收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)整理后及時(shí)反饋給教師，讓教師針對(duì)一些具體情況，對(duì)管理過(guò)程中存在的不足及時(shí)作出調(diào)整.現(xiàn)實(shí)的高校學(xué)生管理過(guò)程中，如果學(xué)生干部工作能力出眾，對(duì)于教師的意圖領(lǐng)會(huì)到位，且對(duì)下面具體的工作處置得當(dāng)，則會(huì)省去教師的很多麻煩，讓教師在工作過(guò)程中輕松愜意.因此學(xué)生干部對(duì)于信息的反饋，任務(wù)的執(zhí)行均能夠起到橋梁和紐帶的作用.

2 學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

2.1 學(xué)生干部對(duì)待付出與回報(bào)存在一定不良認(rèn)識(shí)

在學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中，最為常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題便是學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中付出與回報(bào)的認(rèn)識(shí)不是很充分.如很多學(xué)校中的具體工作需要學(xué)生干部去認(rèn)真勞作，無(wú)論是學(xué)校的工作還是院系的工作，甚至是部分教師的工作，都會(huì)交給一部分學(xué)生干部去完成，在這個(gè)過(guò)程中很多學(xué)生很難處理好付出與回報(bào)，奉獻(xiàn)與索取之間的關(guān)系，認(rèn)為自己的勞動(dòng)付出很大，而沒(méi)有獲取必要的物質(zhì)回報(bào)，從而在勞動(dòng)過(guò)程中帶有怨言.在現(xiàn)實(shí)中由于學(xué)生的思想意識(shí)有限，因此，類似的學(xué)生怨言很多，制約了現(xiàn)實(shí)高校的學(xué)生干部建設(shè)工作.為更好的培養(yǎng)出真心為學(xué)生付出，辛勤為學(xué)生工作的學(xué)生干部，在學(xué)生干部的培養(yǎng)過(guò)程中要加強(qiáng)思想建設(shè)工作，讓學(xué)生干部從源頭上明確付出與回報(bào)之間的關(guān)系，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)的工作過(guò)程中處理好這一問(wèn)題，

2.2 學(xué)生干部的角色定位問(wèn)題

在高校學(xué)生干部建設(shè)過(guò)程中，存在的另一問(wèn)題便是很多學(xué)生干部對(duì)于自身的角色定位問(wèn)題，由于學(xué)生干部具有一定權(quán)力，能夠在現(xiàn)實(shí)的工作過(guò)程中獲取一定的優(yōu)勢(shì)，在很多時(shí)候明顯有別于一般同學(xué)，因此，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，很多學(xué)生便存在對(duì)自身的角色認(rèn)識(shí)不清楚的問(wèn)題，認(rèn)為自己是學(xué)生干部，具有一定特權(quán)和優(yōu)勢(shì)，有別于普通學(xué)生，將自身的角色定位為干部，當(dāng)學(xué)生有了這樣的想法的時(shí)候，其心理便會(huì)發(fā)生一定變化，便會(huì)脫離學(xué)生群眾，并且其服務(wù)于學(xué)生工作的意識(shí)也會(huì)逐漸淡化，服務(wù)的效果也會(huì)存在一定問(wèn)題，為了避免這類問(wèn)題的發(fā)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生干部建設(shè)過(guò)程中，需要不斷對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行思想教育，使其形成正確的思想意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，避免脫離學(xué)生群眾問(wèn)題的發(fā)生.

2.3 處理好學(xué)生干部與學(xué)生之間的關(guān)系問(wèn)題

當(dāng)前高校學(xué)生干部建設(shè)的一大問(wèn)題便是，學(xué)生干部與學(xué)生之間的關(guān)系問(wèn)題，由于學(xué)生干部長(zhǎng)期與部分主管學(xué)生工作的教師接觸，又負(fù)責(zé)管理學(xué)生工作，因此在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生工作過(guò)程中易出現(xiàn)學(xué)生干部與學(xué)生之間的矛盾問(wèn)題，這類問(wèn)題的出現(xiàn)，易影響校園和院校之間的團(tuán)結(jié)與和諧，不利于學(xué)生工作的順利開(kāi)展.為了更好的改進(jìn)學(xué)生干部工作，加強(qiáng)學(xué)生干部自身的素養(yǎng)，減少學(xué)生干部與學(xué)生矛盾出現(xiàn)的幾率，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中，需要將這一問(wèn)題作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào).讓學(xué)生干部多接觸學(xué)生，多從學(xué)生的利益出發(fā)來(lái)開(kāi)展工作，盡量吃苦在前，面對(duì)助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等問(wèn)題的時(shí)候多謙讓于其他學(xué)生，處理好學(xué)生干部與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生干部成為學(xué)生自己的干部，能夠代表學(xué)生的利益，能夠?yàn)閷W(xué)生服務(wù)，從而使高校學(xué)生干部隊(duì)伍更好的成長(zhǎng).

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生干部是高校負(fù)責(zé)管理與組織學(xué)生工作的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)其是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)則主要基于其具有雙重屬性，首先學(xué)生干部是學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況相對(duì)了解，同時(shí)學(xué)生干部又不同于普通學(xué)生，屬于管理隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)習(xí)和生活起到組織領(lǐng)導(dǎo)作用，因此，高校的學(xué)生干部在工作過(guò)程中具有先天優(yōu)勢(shì).為了更好的做好高校學(xué)生管理工作則需要培養(yǎng)出大批素質(zhì)精良的學(xué)生干部，這些學(xué)生干部在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生工作過(guò)程中能夠起到：普通高校學(xué)生干部在學(xué)生管理過(guò)程中的組織領(lǐng)導(dǎo)作用；普通高校學(xué)生干部在學(xué)生管理過(guò)程中的榜樣示范作用；普通高校學(xué)生干部在學(xué)生管理過(guò)程中的橋梁紐帶作用等三方面的作用.目前學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面分別是：學(xué)生干部對(duì)待付出與回報(bào)存在一定不良認(rèn)識(shí)；學(xué)生干部的角色定位問(wèn)題；處理好學(xué)生干部與學(xué)生之間的關(guān)系問(wèn)題.在高校的學(xué)生管理過(guò)程中需要注重學(xué)生干部作用的發(fā)揮，讓其在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生管理過(guò)程中發(fā)揮其先天優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生管理工作增磚添瓦.

〔1〕湯宗禮新形勢(shì)下高校學(xué)生干部培訓(xùn)的思考［J］.高校研究，2006（7）：12-13.

〔2〕肖瀟.新形勢(shì)下的高校學(xué)生干部培訓(xùn)理論與實(shí)踐創(chuàng)新田高教高職研究［J］.2009（3）：200-201.

〔3〕柳青.世界500強(qiáng)培訓(xùn)教程一有效溝通技巧［M］.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2003.

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1673-260X（2015）04-0227-02